تحليل المحتوى

ما المقصود بالمحتوى في التعليم؟

• الأنشطة الصفّية التي ينفذها الطلبة أثناء الدرس

• مجموعة المعارف والمعلومات التي يُدرّسها المعلم ويتعلمها الطلبة في موضوع محدد

• الأدوات والوسائل التعليمية

• الأهداف العامة للمناهج

أي مما يلي يُعد من عناصر تحليل المحتوى؟

• المفاهيم والمصطلحات، الحقائق والأفكار، المبادئ والقوانين والنظريات

• الوسائل والمواد التعليمية فقط

• القيم والاتجاهات

• أ. الأهداف والأنشطة والتقويم

أي من الأمثلة الآتية يُعبّر عن مفهوم؟

• الماء يتحول إلى بخار بالتسخين

• الأثاث: كراسي، طاولات، أسِرّة

• الضغط يتناقص مع زيادة سرعة السائل

• الطيور تتكاثر بالبيض

السؤال 4:

“الماء يشكل أربعة أخماس دماغ الإنسان” تُعد مثالًا على:

• مبدأ

• قانون

• حقيقة

• تعميم

ما الفرق الدقيق بين المبدأ والنظرية؟

• المبدأ يصف الظواهر الملاحظة فقط

• المبدأ والنظرية مترادفان

• النظرية قانون مثبت والمبدأ فرضية

• المبدأ يربط بين مفاهيم، أما النظرية فتصف الآليات الكامنة وراء التعلم والسلوك

ما المجال الذي تنتمي إليه عبارة: “يتحول الماء من سائل إلى غاز بالتسخين”؟

• الحقائق

• التعميمات

• القوانين

• المفاهيم والمصطلحات

أي مما يلي يصف الاتجاهات بدقة؟

• الإطار الذهني المؤيد أو المعارض لفكرة أو سياسة

• المهارات الذهنية

• الأفعال العملية الناتجة عن التعلم

• المبادئ التي تبرر معتقدات الفرد

تحليل المحتوى يساعد المعلم على:

• تنظيم الأنشطة الصفية اليومية

• إعداد الاختبارات فقط

• تحديد نقاط القوة والضعف في المحتوى

• حفظ المعلومات دون تفسير

ما العلاقة بين تحليل المحتوى والتخطيط للتدريس؟

• لا توجد علاقة

• تحليل المحتوى يسبق التخطيط ويُعد أساسًا له

• التخطيط يسبق التحليل

• كلاهما منفصل عن التقويم

أي من التالي يمثل قيمة تعليمية؟

• الإيمان بأهمية التعاون والعمل الجماعي

• وصف خصائص الفقاريات

• سرعة حل المسائل

• دقة القياس في التجربة