Ajustes razonables e inclusión educativa
Authored by Sigfrido Aviles
Education
Professional Development
AI Actions
Add similar questions
Adjust reading levels
Convert to real-world scenario
Translate activity
More...
Content View
Student View
10 questions
Show all answers
1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Un docente proyecta presentaciones digitales con información clave. En su grupo hay un estudiante con baja visión que solicita apoyo porque no logra distinguir el contenido. ¿Cuál es la acción más pertinente conforme a la LGIPD y la Guía de Inclusión?
Entregar previamente al estudiante las diapositivas en formato digital para que pueda revisarlas con herramientas de ampliación.
Reducir la cantidad de contenido visual para evitar saturación.
Sustituir la actividad proyectada por trabajo exclusivamente auditivo para todo el grupo.
Answer explanation
La opción b) parece adecuada, pero no elimina la barrera específica. La opción c) altera la planeación general innecesariamente. La correcta es adaptar formato manteniendo el contenido.
Aquí se evalúa: accesibilidad sin modificar el propósito didáctico.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Un estudiante con TDAH presenta dificultad para sostener la atención en evaluaciones extensas. El docente desea garantizar inclusión sin afectar los criterios de logro. ¿Cuál acción es más coherente con el enfoque de ajustes razonables?
Dividir la evaluación en dos momentos con el mismo nivel de exigencia académica.
Aplicar una evaluación distinta con menor número de reactivos.
Otorgar calificación basada únicamente en desempeño oral.
Answer explanation
La opción b) reduce exigencia académica.
La opción c) cambia el criterio de evaluación. La correcta ajusta el proceso, no el estándar.
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Aquí se evalúa: equidad sin reducción curricular. REACTIVO 3 (Nivel Directivo – Infraestructura) En una escuela no existen rampas ni señalización accesible. La directora argumenta que no cuenta con presupuesto inmediato. ¿Qué acción es más pertinente conforme a la LGIPD?
Gestionar ante la autoridad educativa la adecuación progresiva y documentar la solicitud.
Solicitar que los estudiantes con discapacidad cursen temporalmente en modalidad virtual.
Indicar a los docentes que compensen la falta de infraestructura con mayor apoyo en aula.
Answer explanation
La opción c) es parcialmente correcta pero insuficiente.
La opción b) vulnera el principio de accesibilidad.
La correcta reconoce obligación institucional progresiva.
Aquí se evalúa: competencia institucional y responsabilidad estatal.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Aquí se evalúa: competencia institucional y responsabilidad estatal. REACTIVO 4 (Supervisor – Igualdad vs Equidad) Durante una visita, el supervisor detecta que un colectivo docente argumenta que “tratar a todos igual es ser inclusivo”. ¿Qué acción debe realizar el supervisor?
Orientar al colectivo sobre la diferencia entre igualdad formal y equidad educativa, promoviendo ajustes razonables.
Solicitar informe escrito sin emitir recomendación para respetar autonomía escolar.
Iniciar procedimiento administrativo por incumplimiento.
Answer explanation
La opción b) evade responsabilidad.
La opción c) es desproporcionada.
La correcta es orientación normativa formativa.
Aquí se evalúa: supervisión pedagógica no punitiva
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Un alumno con discapacidad auditiva es excluido en actividades grupales porque “retrasa el trabajo”. ¿Cuál acción docente responde mejor al enfoque inclusivo?
Reorganizar dinámicas cooperativas incorporando roles definidos que favorezcan la participación de todos.
Asignar actividades individuales al estudiante para evitar conflictos.
Designar un compañero permanente de apoyo.
Answer explanation
La opción c) parece solidaria pero genera dependencia.
La opción b) normaliza exclusión.
La correcta transforma la dinámica grupal.
Aquí se evalúa: eliminación de barreras actitudinales.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
En una secundaria se detecta que varios docentes aplican adecuaciones curriculares sin registrarlas ni fundamentarlas, generando inconsistencias en evaluación. Como director, ¿qué acción es más pertinente conforme a la LGIPD y la Guía de Inclusión?
Solicitar a los docentes que continúen ajustando de manera autónoma para no burocratizar el proceso.
Establecer un protocolo institucional para identificar BAP, documentar ajustes razonables y dar seguimiento colegiado.
Indicar que las adecuaciones solo se realicen previa autorización del supervisor.
Answer explanation
La opción a) respeta autonomía pero carece de sistematicidad.
La opción c) centraliza indebidamente decisiones pedagógicas. La correcta integra gestión, legalidad y seguimiento formativo.
Evalúa: Capacidad de liderazgo normativo sin invadir práctica docente.
REACTIVO
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
En una escuela primaria se incrementa la matrícula de estudiantes con discapacidad motriz. El plantel no cuenta con señalización ni capacitación docente. Como supervisor, ¿qué acción es más estratégica?
Solicitar reporte detallado y programar visita posterior para evaluar cumplimiento.
Diseñar un plan de intervención que incluya capacitación docente, gestión de infraestructura y seguimiento calendarizado.
Recomendar que se limite la inscripción hasta contar con condiciones óptimas.
Answer explanation
La opción a) es reactiva y administrativa.
La opción c) vulnera el derecho de acceso.
La correcta integra planeación, gestión y garantía progresiva del derecho.
Evalúa: Planeación sistémica y no restrictiva.
Access all questions and much more by creating a free account
Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports
Continue with Google
Continue with Email
Continue with Microsoft
or continue with
%20(1).png)
Apple
Others
Already have an account?
