Darmowe arkusze robocze Dodawanie w zakresie 100 do wydrukowania dla Klasa 3

Potraktuj to jako ćwiczenie rozwijające płynność i przegląd diagnostyczny, a nie zupełnie nowy temat. Porównaj strategie myślowe, rozkład wartości pozycyjnych i standardową metodę pisemną, a następnie poproś uczniów o wyjaśnienie, które podejście jest najskuteczniejsze dla danej pary liczb.

Używaj zadań z mieszanym przegrupowaniem, równań z brakującymi składnikami oraz jedno- lub dwuetapowych zadań tekstowych. Ćwiczenia na czas mogą sprawdzić automatyzm, ale uczniowie powinni również rozwiązywać w pamięci zadania takie jak 58 + 27 i uzasadniać, jak utworzyli nową dziesiątkę.

Uporczywe błędy zazwyczaj ujawniają niedokończony pomysł na wartość pozycyjną: źle ustawione cyfry, pominiętą, przegrupowaną dziesiątkę lub nieprawdopodobną odpowiedź przyjętą bez szacowania. Posortuj błędy według przyczyny i powtórz krok, który za nimi stoi, zamiast zadawać więcej tych samych zadań.

Użyj formatu cyfrowego jako quizu Wayground do szybkiego sprawdzenia płynności lub wydrukuj plik PDF dla ośrodka, grupy interwencyjnej lub do pracy domowej. Każdy arkusz zawiera pełny klucz odpowiedzi; nauczyciele mogą oceniać nadesłane prace, skanując je lub przechwytując za pomocą aplikacji Wayground for Teachers.

Standardy nauczania Common Core zakładają, że uczniowie rozpoczynający naukę w klasie 3 będą biegle posługiwać się dodawaniem w zakresie 100, a następnie rozszerzą metody wartości pozycyjnych na większe liczby. Te arkusze ćwiczeń są najbardziej przydatne do sprawdzenia umiejętności wymaganych przed dodawaniem i odejmowaniem w zakresie 1000.

W przypadku interwencji należy zapewnić szersze odstępy między wierszami lub większą czcionkę, aby kolumny były przejrzyste i zapewnić dłuższy czas na sesjach cyfrowych. Uczniowie, którzy już biegle posługują się językiem, mogą używać tego samego zakresu liczb w zadaniach z brakującymi liczbami lub zadaniach wieloetapowych, zamiast powtarzać podstawowe obliczenia.

Uczniowie zazwyczaj uczą się podstawowej umiejętności w klasach 1 i 2, ale nauczyciele klasy 3 często do niej wracają, aby sprawdzić płynność, interwencję i wymagania wstępne. Uczeń, który nie jest dokładny w zakresie 100, może mieć trudności z zastosowaniem tych samych zasad grupowania do liczb trzycyfrowych.