WorksheetsUurimistöö alused. Rollid
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Name
Class
Date
1.
Kes on peamiselt seotud õpilasuurimuse või praktilise töö valmimisega?
a)
Õpilane, juhendaja, klassijuhataja, lapsevanem.
b)
Õpilane, juhendaja, koordinaator, retsensent, kaitsmiskomisjon.
c)
Juhendaja, retsensent, kaitsmiskomisjon, koordinaator.
d)
Juhendaja, õpilane, õppejuht, lapsevanem.
2.
Õpilasuurimuse või praktilise töö õigeagse valmimise ja nõuetele vastamise eest vastutab eelkõige:
a)
juhendaja.
b)
direktor.
c)
õpilane.
d)
lapsevanem.
3.
Töös esitatud andmete õigsuse eest vastutab eelkõige:
a)
juhendaja.
b)
õpilane.
c)
uurimistööde aluste õpetaja.
4.
Õpilane:
a)
vastutab töö õigeaegse valmimise, retsensendi leidmise ja töö õiglase hindamise eest.
b)
esitab õigeaegselt kava, vahearuande ja kõigile nõuetele vastva töö ning kaitseb selle korrektselt.
c)
esitab erinevaid nõudmisi ja pretensioone juhendajale, retsensendile, koordinaatorile, et saavutada võimalikult kõrge hinne.
5.
Juhendaja:
a)
juhendab ja nõustab õpilast terve töö valmimise vältel alates teema registreerimisest kaitsmiseni.
b)
annab õpilasele konkreetse kasutatava kirjanduse loetelu, mida kindlasti töö kirjutamisel kasutada tuleb.
c)
tuletab pidevalt õpilasele meelde töö tähtaegu, järgmisi etappe ja planeeritud graafikus püsimist.
d)
kirjutab vajadusel valmis puuduvad peatükid ning lisab viited kasutatud allikatele.
6.
Igakülgset nõu ja abi annab õpilasele töö valmimiseks
a)
direktor
b)
juhendaja
c)
koolipsühholoog
d)
lapsevanem
7.
Retsensent on
a)
objektiivne hindaja, kes toob esile töö tugevad ja nõrgad küljed, peamised väärtused ja huvipakkuvad osad ning annab hinnangu tööle tervikuna.
b)
isik, kelle ülesanne on leida töö vigu ja puudujääke.
c)
isik, kes peab andma maksimumpunktid, sest õpilane on vaeva näinud.
8.
Kaitsmiskomisjoni ülesanne on
a)
testida kaitsma tulnud õpilase külma närvi ja terast mõistust esitades talle keerulisi küsimusi.
b)
hinnata kaitsmist, panna tööle lõplik hinne ning lahendada tekkida võivaid erimeelsusi.
c)
kiita kaitsjat ning tema tööd, sest eduelamus on uurimis- või praktilise töö peamine eesmärk.
9.
Koordinaator
a)
juhib uurimis- ja praktiliste tööde protsessi registreerides olulised tegevused, lahendades erieelsused ning korraldades praktilisi tegevusi nagu nt kaitsmine.
b)
teeb kõik endast oleneva, et töö tegemiseks kujuneks tõeline väljakutse.
c)
tagab õpilsele positiivse hinde mõjutades juhendajat, restsensenti ja hindamiskomisjoni.
10.
Uurimis- või praktilise töö õnnestumise tagab
a)
vaid õpilase ja juhendaja täielik pühendumine resultaadile.
b)
kõikide osapoolte (õpilane, juhendaja, koordimaator) koostöö ning koolipere igakülgne toetus.
c)
lapsevanemate ja sõprade igakülgne sekkumine, juhendaja, retsensendi ja kooli juhtkonna mõjutamine.
d)
retsensendi ja komisjoni soodne suhtumine.
100 %
