NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsCP Docencia Para la Formación Profesional.
Total questions: 40
Worksheet time: 3hrs 20mins
Name
Class
Date
1.
El Sistema Nacional de Qualificacions i Formació Professional (SNCFP)
a)
Estàn compilades al Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals.
b)
Busca promoure i desenvolupar l’acreditació de les competències professionals.
c)
Pretén afavorir el desenvolupament professional i social.
d)
Totes les respostes son correctes.
2.
El Sistema Nacional de Qualificacions i Formació Professional (SNCFP)
a)
Estàn compilades al Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals.
b)
Busca promoure i desenvolupar l’acreditació de les competències professionals.
c)
Pretén afavorir el desenvolupament professional i social.
d)
Totes les respostes son correctes.
3.
El Catàleg Nacional de Qualificacions s'organitza en famílies professionals i nivells.
a)
S'han definit 26 famílies professionals, atenent a criteris d'afinitat de la competència professional. I cinc nivells de qualificació.
b)
S'han definit 30 famílies professionals, atenent a criteris d'afinitat de la competència professional. I cinc nivells de qualificació.
c)
S'han definit 26 famílies professionals, atenent a criteris d'afinitat de la competència professional. I deu nivells de qualificació.
d)
No estàn organitzades en nivells.
4.
“El conjunt de coneixements i capacitats que permeten el exercici de l'activitat professional conforme a les exigències de la producció i de l'ocupació”
a)
La competència.
b)
PCPI.
c)
Cicle de Formació Bàsica
d)
Certificat de professionalitat.
5.
La formació de demanda :
a)
No estan bonificades. Les empreses no disposen d'un crèdit per a la formació.
b)
Respon a les necessitats específiques de formació de les empreses i treballadors, i està integrada per les accions formatives de les empreses.
c)
Es l'oferta formativa dirigida a l'obtenció dels certificats de professionalitat.
d)
Es la formació reglada.
6.
Els certificats de professionalitat tenen per finalitat.
a)
Acreditar les qualificacions professionals a través de la via formativa.
b)
Acreditar les qualificacions professionals mitjançant l'experiència laboral.
c)
Facilitar l'aprenentatge permanent de tots els ciutadans.
d)
Totes les respostes son correctes.
7.
La programació didàctica és un element:
a)
Essencial a la pràctica formativa, garanteix la millora contínua i organitzar ens ajuda a temporitzar els continguts i contemplar les activitats.
b)
No cal que el docent domini la tècnica per al seu desenvolupament.
c)
A efectes pràctics, no serveix, donat que el docent improvisa sempre.
d)
Sempre es fa servir la mateixa no importa les circumstàncies de l’acció formativa (col·lectiu, horari, calendari,...)
8.
A l’hora de dissenyar activitats didàctiques, cal tenir en compte:
a)
Que siguin divertides i que els alumnes s’ho passin bé per tal que avaluïn bé l’acció formativa.
b)
Que siguin variades, es facin servir diferents canals informatius i s’ajustin als objectius i continguts establerts.
c)
Que siguin breus per poder explicar més continguts i motivin als alumnes si estan cansats.
d)
No cal organitzar activitats si els alumnes són capaços de seguir les explicacions del docent.
9.
Les activitats d'aprenentatge són accions o activitats que;
a)
Les activitats no són mitjans per assimilar informació.
b)
No existeixen nivells de complexitat d’activitats.
c)
Les activitats didàctiques no estan relacionades amb els objectius didàctics.
d)
Serveixen para aprendre, adquirir o construir el coneixement d'una matèria o assignatura.
10.
La programació temporalitzada:
a)
Només la fan servir els docents novells.
b)
S’ha de seguir rigorosament, sense canvis ni activitats no previstes per no afectar l’acompliment dels objectius.
c)
És molt útil i necessària, donat que concreta i temporalitza la programació didàctica
d)
També la realitza el centre.
11.
Els continguts formatius de procediments:
a)
Són continguts teòrics que conformen un saber.
b)
Son Continguts referits a la utilització organitzada del coneixement, conformen el saber-fer, ens determinen un procés i són els continguts pràctics.
c)
Atenen a normes i valors, proporcionen el saber-ser i el saber-estar el camp del qual d'incidència és el comportament laboral; o continguts de professionalitat.
d)
No existeixen els continguts procedimentals.
12.
Catalogo Nacional de Qualificacions és:
a)
Un Instrument
b)
Una Competència.
c)
Un Mòdul.
d)
N.A.
13.
La Qualificació Professional.
a)
És el conjunt de d´accions i continguts.
b)
És un conjunt d´experiències significatives.
c)
Son els objectius proposats a una planificació didàctica.
d)
És el conjunt de competències professionals adquirides mediant formació.
14.
El Conjunt de instruments i accions necessàries per a promoure i desenvolupar la integració de l’oferta de la formació professional , és un?
a)
Nivell de Qualificació.
b)
Mòdul Formatiu.
c)
Catalogo Nacional de Qualificacions.
d)
Unitat Didàctica
15.
La Finalitat del sistema Nacional de les Qualificacions
a)
Proporcionar informació i orientació sobre formació professional i qualificacions per a l’ocupació.
b)
Capacitar als treballadors per a el exercici professional.
c)
A y B son correctes.
d)
N.A.
16.
Els Programes i Projectes Formatius estan dirigits a :
a)
Treballadors Ocupats.
b)
Treballadors desempleats.
c)
Formació amb alternancia d’ocupació.
d)
Totes son correctes.
17.
La programació didàctica és un element:
a)
Essencial a la pràctica formativa, garanteix la millora contínua i organitzar ens ajuda a temporitzar els continguts i contemplar les activitats
b)
No cal que el docent domini la tècnica per al seu desenvolupament.
c)
A efectes pràctics, no serveix, donat que el docent improvisa sempre.
d)
Sempre es fa servir la mateixa no importa les circumstàncies de l’acció formativa (col·lectiu, horari, calendari,…)
18.
Quins objectius de programació hi ha segons el propòsit de l'acció formatíva?
a)
Generals, operatius i específics.
b)
Formatius i terminals o finals.
c)
Cognoscitives, afectius i psicomotors.
d)
Sistemàtics i integradors.
19.
En la programació didàctica els continguts poden ser:
a)
Conceptes, competències i procediments.
b)
Productes, assoliments i resultats.
c)
Condicionals i circumstancials.
d)
No avaluables.
20.
Les capacitats terminals d’un mòdul són:
a)
Un conjunt d’assoliments necessaris i complexos que haurà d’aconseguir i obtenir l’alumnat.
b)
Un conjunt de decisions adoptades pel personal docent d’una especialitat
c)
Un conjunt d’accions orientades a la consecució d’una meta o fi.
d)
Un conjunt de tendències de comportar-se i d'enfrontar-se de forma consistent i persistent.
21.
Què es una planificació didàctica?
a)
L’acció de preveure el futur d'una acció educatíva d’una forma sistemàtica.
b)
L’acció de preveure el futur d'una acció educatíva d’una forma matemàtica.
c)
L’acció de preveure el futur d'una acció educativa d’una forma racional.
d)
Les respostes a i c son correctes.
22.
Quin és el procés de programació didàctica que és entès amb un significat similar al disseny d’itineraris formatius?
a)
La planificació.
b)
La programació.
c)
La seqüenciació.
d)
El currículum.
23.
La programació didàctica ha de tenir les següents característiques.
a)
Dinàmica i Flexible.
b)
Creativa i Plural.
c)
Sistemàtica i Integradora.
d)
Totes les respostes son correctes
24.
La programació didàctica és una eina útil...
a)
Només per al formador.
b)
Per al formador i l’alumnat.
c)
Només per l’alumne.
d)
Per al tutor.
25.
Programar les accions formatives és necessari, ja que...
a)
Ofereix dades concretes de l’acció docent que es va a desenvolupar.
b)
Proporciona al docent la informació suficient per conèixer el procés cognitiu.
c)
Delimita els objectius que no volem aconseguir.
d)
Contempla alguns aspectes formatius com la memòria o la percepció.
26.
El disseny d’objectius...
a)
És l’etapa més ràpida del procés de planificació didàctica.
b)
Brinda al professor certesa i direcció.
c)
Limita l’elaboració del programa educatiu.
d)
És conseqüència del comportament de l’alumnat.
27.
Quina de les següents definicions d’objectiu didàctic es la correcta?
a)
Adquisició i desenvolupament de competències.
b)
Adquisició i desenvolupament de habilitats.
c)
Adquisició i desenvolupament d’aptituds.
d)
Totes son correctes.
28.
Dels següents enunciats, quins corresponen a característiques dels objectius?
a)
Estan limitats a 4 per Unitat didàctica.
b)
Es consensuen amb els alumnes.
c)
Son referits als alumnes i a un comportament.
d)
Totes son correctes.
29.
Els objectius es classifiquen en?
a)
Objectius generals, específics i operatius.
b)
Cognoscitius, psicomotors, afectius.
c)
Conceptuals, procedimentals i actitudinals
d)
Totes son correctes.
30.
Els continguts formatius estan formats per?
a)
Objectius, programes i avaluacions.
b)
Conceptes, procediments i actituds.
c)
Els continguts estan formats integrament per continguts conceptuals, que es composen de fets, dades i conceptes.
d)
N.A
31.
Que determinen els continguts del curs?
a)
El nivell del alumne i la pròpia matèria, procurant que hi hagi una concordança amb la realitat.
b)
La realitat del sector professional i els objectius que s’han d’assolir, sense tenir en compte el nivell d’alumne, ja que aquest sempre l’assoleix en la formació.
c)
Els objectius que ens marca l’empresa o el organisme que ens contracta.
d)
Els continguts de totes les formacions venen sempre marcats pel B.O.E.
32.
Quins son els principis pedagògics dels continguts del curs?
a)
Simplicitat, Curts, Llegibilitat, Independència, Motivant.
b)
Simplicitat, Llegibilitat, Mesurables, Simples, Independència.
c)
Simplicitat, Didàctica, Llegibilitat,Motivant, Independència.
d)
Simplicitat, Didàctica, Llegibilitat,Mesurables, Simples
33.
Que son les activitats?
a)
Són recursos
b)
Són accions que faciliten o consoliden l’aprenentatge.
c)
Són, només, els exercicis que es fan en grup.
d)
La a i la b son correctes
34.
Els PCPI
a)
Són cicles formatius d'una durada de dos anys acadèmics
b)
Estan destinats a persones que no han finalitzat la ESO
c)
Les característiques pedagògiques s'adapten a les característiques específiques de l'alumne.
d)
Totes les respostes son correctes.
35.
La Estructura de la Unitat de Competència.
a)
Té un format normalitzat.
b)
Inclou les dades de identificació (denominació, nivell, codi alfanumèric).
c)
Inclou les especificacions d'aquesta competència.
d)
Totes les respostes son correctes.
36.
Les competències de base .
a)
Són aquelles que permeten l'accés a una formació o a una feina.
b)
Són els coneixements bàsics que permeten poder accedir a una feina.
c)
Son Importants per al dessenvolupament d'altres competències.
d)
Totes les respostes son correctes.
37.
Les competències tècniques .
a)
fan referència a les competències adquirides després d'haver realitzat una formació específica.
b)
Son trasferibles a altres ocupacions.
c)
Son les competències transversals.
d)
B i C Son Correctes.
38.
Una Programació es Flexible per que....
a)
Permet dur a terme modificacions, ampliació i actualització dels continguts i activitats previstes.
b)
Es tracta d'un disseny propi, exigeix creativitat i originalitat
c)
La programació es dissenya per a accions formatives dirigides a homes i dones.
d)
Es un procés sistematitzat que dóna coherència a l'acció formativa
39.
Els Objectius didàctics.
a)
S'han d'emmarcar en els canvis en el coneixement, en el comportament o actituds.
b)
convé que es circumscriguin per descriure una activitat (una acció).
c)
•El verb que els il·lustra indica aquesta acció.
d)
Totes les respostes son correctes.
40.
Els Objectius han de ser;
a)
Realistes.
b)
Mesurables.
c)
Subjectius.
d)
A I B son correctes.
Reset
