Font size
WorksheetsMetodo di studio
Total questions: 17
Worksheet time: 9mins
Per ricordare qualcosa è più efficace
ripeterla molte volte, finché non rimane in mente
rielaborarla attivamente associandola a concetti più facili
leggerla una o due volte e poi chiudere il testo
Un utile metodo di elaborazione attiva del materiale consiste nel
Ripeterlo dall'inizio alla fine
Farsi delle domande e cercare di dare le risposre
sottolineare più contenuti possibile
Uno studio è consapevole quando
Ci si rende conto di che cosa non è chiaro e si cerca un aiuto
Si capisce tutto quello che si legge
Non si capisce molto ma si studia e si ripete ugualmente
Quali di questi metodi è utile per costruire uno schema di quanto si sta studiando
Linea del tempo
Mappa concettuale
Tabella delle cause e degli effetti
Sottolineatura delle parole chiave
Scrivere appunti a margine
Per elaborare attivamente il materiale devo:
costruire legami tra cose nuove e cose che già conosco
Distinguere le informazioni importanti da quelle che lo sono meno, e sottolineare solo le prime
riformulare con parole proprie un concetto
ripetere parola per parola quello che si è studiato
trasformare le informazioni secondo le proprie modalità (schemi, mappe, riassunti, tabelle)
Collegare gli argomenti tra loro aiuta a
ricordare più facilmente
conoscere più cose
capire più a fondo il senso di quello che si sta studiando
Prima di iniziare a studiare, cercare di ricordare quello che si sa già serve per
Facilitare l'apprendimento dei concetti nuovi
Far sembrare più facile quello che si sta per studiare
Evitare di studiare una parte del testo
Quali tra queste strategie è più efficace
leggere ad alta voce
sottolineare
pensare o immaginare quando si studia
scrivere quando si studia
nessuna di queste, possono essere tutte utili in casi diversi e per persone diverse
Quando studio una materia come storia, la prima cosa da fare è
cominciare a leggere tutto
riprendere e rileggere gli appunti presi in classe
sfogliare le pagine per capire sommariamente di quale argomento parlerà la lezione
cominciare a sottolineare
Quando studio una materia come storia, la seconda cosa da fare è
cominciare a leggere tutto
riprendere e rileggere gli appunti presi in classe
sfogliare le pagine per capire sommariamente di quale argomento parlerà la lezione
cominciare a sottolineare
Quando studio una materia come storia, la terza cosa da fare è
cominciare a leggere un paragrafo alla volta
riprendere e rileggere gli appunti presi in classe
sfogliare le pagine per capire sommariamente di quale argomento parlerà la lezione
cominciare a sottolineare
cominciare a leggere tutto
Strategie di preparazione al compito: ci si prepara sempre allo stesso modo
Vero
Falso
Per un tema scritto mi preparo
facendo uno schema o una scaletta
riassumendo con parole mie in base a uno schema
esponendo a voce alta con parole mie, e facendomi domande
facendo esercizi supplementari rispetto a quelli assegnati
pensando, per ogni concetto, a dei veri o falsi
Per un'interrogazione orale mi preparo
facendo uno schema o una scaletta
riassumendo con parole mie in base a uno schema
esponendo a voce alta con parole mie, e facendomi domande
facendo esercizi supplementari rispetto a quelli assegnati
pensando, per ogni concetto, a dei veri o falsi
Per un compito di matematica mi preparo
facendo uno schema o una scaletta
riassumendo con parole mie in base a uno schema
esponendo a voce alta con parole mie, e facendomi domande
facendo esercizi supplementari rispetto a quelli assegnati
pensando, per ogni concetto, a dei verri o falsi
Per un questionario a scelta multipla
facendo uno schema o una scaletta
riassumendo con parole mie in base a uno schema
esponendo a voce alta con parole mie, e facendomi domande
facendo esercizi supplementari rispetto a quelli assegnati
pensando, per ogni concetto, a dei verri o falsi
Per un questionario a risposta aperta mi preparo
facendo uno schema o una scaletta
riassumendo con parole mie in base a uno schema
esponendo a voce alta con parole mie, e facendomi domande
facendo esercizi supplementari rispetto a quelli assegnati
pensando, per ogni concetto, a dei veri o falsi
