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Worksheets課堂試做（107.3）
Total questions: 13
Worksheet time: 10mins
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Class
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1.
認知行為治療不適用於下列何者？[105-2-22]
a)
慢性長期疼痛
b)
精神疾病如焦慮症、憂鬱症
c)
學習、記憶障礙的個案
d)
殘障或重大生活事件（如喪偶、災難）之後的功能障礙
2.
下列治療方法與方法策略中，那些是Donald Meichenbaum所發展？①放聲思考法（think aloud protocol）②自我教導法（self-instruction）③駁斥非理性思考（deputing irrational thinking）④閱讀治療法（bibliotherapy）[101-1-10]
a)
①②
b)
③④
c)
②③
d)
①④
3.
治療師在社交技巧訓練團體中，目標在加強病患對訊息接收的能力。可運用下列何項活動？[101-1-18]
a)
兩人一組共同討論所要煮的菜
b)
先看短片，之後請成員輪流分享所看的內容
c)
兩人一組，一位先唸短文一次，請另一位再覆述一遍
d)
分小組，每組給一主題，請各組依此主題剪報
4.
下列何者最適合用來評估社交技巧訓練團體初期成效？[101-1-34]
a)
成員就業成功率
b)
成員與家屬關係改善情況
c)
成員社區獨立生活能力及社區適應能力
d)
成員彼此間互動的頻率及時間
5.
下列何者不是職能治療師針對急性期精神病患常用的評估方式？[101-1-53]
a)
行為或活動觀察
b)
會談
c)
標準化的評估或測驗
d)
情境評量
6.
職能治療師在急性病房帶活動時，針對兩位都有幻聽的精神分裂症病患進行活動設計的考量時，下列敘述何者錯誤？[101-1-57]
a)
要分別評估個別的狀況後，再依其特別需求安排活動
b)
要設計可以降低幻聽干擾的活動，以利病患能專心參與
c)
要安排在同一個團體，因為都有幻聽，所以症狀相同，需求也相同
d)
要考慮病患的症狀改變，而能適時調整活動內容
7.
下列在急性病房所安排之職能治療團體，何者較不適當？[101-1-69]
a)
人際互動團體
b)
工作訓練團體
c)
情緒控制團體
d)
體能動作團體
8.
一般而言，以認知行為理論為基礎的治療，其主要目標不包括下列何者？ [101-2-12]
a)
確認負向情緒
b)
探索行為背後的潛意識基礎
c)
瞭解負向想法對於適應性行為的影響
d)
協助個案瞭解負向情緒與負向思考的關聯
9.
從行為理論看憂鬱症之「習得無助感」，下列何者正確？ [101-2-18]
a)
對喜愛之對象的失落感而產生的憤怒，轉向對自己，因而產生憂鬱
b)
嬰兒時期因為感到父親或母親的愛被剝奪了，產生的憤怒沒被克服，是後來發生情緒障礙的原 因
c)
對環境的掌控經驗中，一再地感到挫敗，和憂鬱的發生有強烈關聯
d)
樂趣的失落引起的低自尊，是憂鬱產生的導因
10.
關於理情治療（rational emotive therapy）的敘述，下列何者正確？ [101-2-26]
a)
由Beck提出
b)
強調非理性的信念會導致情緒與行為的困擾
c)
強調問題解決與家庭作業
d)
初始目的為解決憂鬱症患者的問題
11.
治療師設計活動讓個案有榮譽感、有成就感、也有實現理想的機會，並以此為增強物。這類型的增強物（reinforcers）是屬於Bandura所提出的那個層級？ [101-2-43]
a)
原始增強物（initial reinforcers）
b)
象徵性增強物（symbolic reinforcers）
c)
社會契約（social contract）
d)
自我滿足（personal satisfaction）
12.
依據國內精神病患照顧體系權責劃分建議表之分類，第五、六類病患所需的服務類別是： [102-1-19]
a)
社區復健與就業安置
b)
長期安置與居家服務
c)
精神醫療
d)
慢性醫療與日間留院
13.
有關下圖的敘述，下列何者正確？[101-1-7]
a)
名為國際損傷、失能及殘障分類
b)
做為疾病診斷之國際標準
c)
2001年提出
d)
強調疾病或損傷對身體功能及結構所造成的失能與殘障
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