a) Requiere de apoyo de los expertos en el área de la salud que orienten los procesos de enseñanza a seguir con población con discapacidad.

b) Requiere una gestión institucional que asuma prácticas inclusivas

c) Requiere de mayor inversión en personal, materiales e infraestructura y capacitación.

d) Requiere que todos los docentes sean especializados en la atención a estudiantes con discapacidad

a) Baja la calidad de la educación.

b) Es un desafío que promueve nuevos retos de mejoramiento para las instituciones educativas

c) Mejora la calidad de la educación especial y los procesos de rehabilitación

d) Es una tarea para la cual no se está preparado.

a) Aprenden mejor cuando se les da una atención especializada en aulas especiales.

b) Aprenden mejor cuando los atiende personal especializado en sus dificultades.

c) Aprenden mejor cuando están en el aula regular.

d) Aprenden cuando no se tiene en cuenta su nivel de aprendizaje y se realizan pocas exigencias

a) Requiere de una actitud abierta y con disposición permanente al aprendizaje.

b) Se hace más ardua en la medida en que debe atender de forma particular a los estudiantes con necesidades educativas especiales

c) Le genera mayor tensión en la medida en que es imposible saber las maneras de responder a las necesidades educativas de los estudiantes

d) Se enriquece, aunque un estudiante con discapacidad es un desafío.

a) Deben ser de un nivel bajo para que puedan asimilarlas.

b) Deben suprimirse las áreas difíciles como las matemáticas, las ciencias, el inglés…

c) Deben ser iguales que para el resto de los estudiantes.

d) Deben ser ajustados de acuerdo con las condiciones de aprendizaje de cada estudiante

a) Aprenden cuando las enseñanzas se adaptan a sus necesidades y capacidades

b) No pueden aprender los niveles complejos de las competencias.

c) Aprenden en proporción a su discapacidad.

d) Aprenden si reciben apoyo permanente de parte de un docente especializado

a) Son agresivos y de difícil manejo en el aula y en la institución.

b) Requieren apoyos especiales para controlar sus emociones porque siempre serán como niños y niñas

c) Tienen las mismas dificultades que el resto de los estudiantes con relación a su desarrollo emocional

d) No pueden conocer sus emociones ni sentimientos

a) Diferenciar las actividades de acuerdo con las dificultades de los estudiantes.

b) Realizar actividades generales para todo el grupo con ajustes

c) Procurar que a los estudiantes con dificultades no estén el día de la actividad planeada.

d) Permitir que el estudiante con discapacidad no participe de las actividades grupales.

a) Deben ser especialmente diseñados para que respondan a las dificultades de cada estudiante.

b) Deben comprarse con anterioridad

c) Deben utilizarse de acuerdo con la finalidad del proceso de aprendizaje y no deberían ser diferentes a los utilizados con el resto de los estudiantes.

d) Deben ser preparados por personal especializado.

a) Se benefician con las posibilidades y retos que generan la diferencia y la diversidad.

b) Se benefician al tener la posibilidad de brindarles la ayuda como voluntarios.

c) Se perjudican al no recibir la atención que requieren cuando el maestro debe dedicarles más tiempo a los estudiantes con discapacidad.

d) Se perjudican al tener que compartir con personas que no están en su mismo nivel.