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WorksheetsEn route vers les nombres!
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Que permet le classement ?
Développer le sens de l’observation.
Développer le vocabulaire.
Développer le sens du nombre.
Toutes ces réponses.
Vrai ou Faux
Repérer une régularité s'avère une tâche assez simple.
vrai
faux
Établir un lien de causalité signifie d’être capable de reconnaître et nommer les caractéristiques qui sont modifiées par une action extérieure (soit l’amener à anticiper le résultat ou encore l’amener, en comparant les deux éléments, à dégager l’action qui a été faite).
Vrai ou Faux
En manipulant librement, l’enfant sera capable de dégager les liens de causalité.
vrai
faux
Pour travailler la distinction d’un objet dans une illustration ou un regroupement d’objets, l’activité ou les activités suivantes sont recommandées :
Jeux de table : Où est Charlie? Cherche et trouve
À travers les consignes (va chercher tes crayons feutre à pointe fine)
Feuille d'exercies
Je l'ignore
Vrai ou Faux
L’enfant qui sait dénombrer une quantité, ne maîtrise pas nécessairement le concept de quantité.
vrai
faux
Vrai ou Faux
L’enfant qui compte une collection de 4 objets en disant “1-3-4-7, il y en a 7” ne maîtrise pas le sens du nombre.
vrai
faux
Quelle est la bonne suite de mots-nombres allemands qui correspond à 1-2-3-4 ?
ein - zwei - drei - vier
ein - vier - drei - zwei
zwei - ein - drei - vier
Mon allemand laisse à désirer
Vrai ou Faux
Au préscolaire, l’enfant doit être capable de faire la correspondance du mot-nombre à l’objet pointé d’une collection dessinée.
vrai
faux
La compréhension du concept de cardinalité se démontre quand l’enfant :
répète le dernier mot-nombre en guise de cardinalité
comprend la notion d'ajout 1, 1, 1
comprend que la collection est un tout
toutes ces réponses
Vrai ou Faux
C’est autour de 6 ans que l’enfant devrait comprendre que la quantité ne change pas même si on déplace les objets ou on modifie l’ordre de comptage.
vrai
faux
Si l’enfant n’arrive pas à dénombrer des objets différents ensemble, je dois :
retravailler les catégories (classement)
retravailler la procédure de comptage
lui donner plus d'exercices à faire
je l'ignore
Les attentes du préscolaire sont:
d’associer le symbole à la quantité, écrire et lire les chiffres de 1 à 10 et maîtriser la comptine jusqu’à 30.
de faire découvrir les différents sens du nombre et développer le vocabulaire en lien avec les différents champs mathématiques à travers une diversité de contextes
toutes ces réponses
L’enfant qui éprouve des difficultés à construire une collection à partir d’une autre, c’est parce qu’il :
(choisir la ou les bonnes réponses)
a des difficultés mnésiques
ne sait pas dénombrer
est en surcharge cognitive
ne comprend pas la notion de quantité (sens)
Pour développer le sens des opérations, il faut proposer:
des problèmes d’addition et de soustraction (3 + 1 =)
des activités de décomposition du nombre (ex : jeux avec les doigts)
des exercices d’ajouts et de retraits illustrés
Rien… car c’est un apprentissage du primaire
L'écriture et la lecture des chiffres (0 à 9) sont des attentes:
du préscolaire
de la 1re année
