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WorksheetsBreve recorrido por la Didáctica General
Total questions: 24
Worksheet time: 24mins
¿Qué aporte realizó Comenio?
Identificó por qué los estudiantes no aprenden
Escribió la obra "Didáctica Magna"
Fue autor de múltiples técnicas y didácticas
Tendencia educativa que es egoísta en la autonomía y participación del estudiante y protagoniza al docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Escuela Activa
Tecnología educativa
Modelo tradicional
El estudio de la didáctica es necesario para...
Conocer mejor el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Para que la enseñanza sea más adaptada a las características de los estudiantes y de su entorno
Para que los estudiantes se adapten al modelo de enseñanza
La psicología le aporta a la didáctica los siguientes aspectos:
Conocimiento sobre la personalidad, motivación, dificultades, etapas del desarrollo e intereses para el aprendizaje de los estudiantes.
Bases conceptuales sobre la moral y la ética de los estudiantes.
Explicaciones sobre las finalidades de educar a los estudiantes.
El principio didáctico de carácter científico de la enseñanza, hace referencia a...
La enseñanza es por su esencia una actividad sistemática que se parta de toda improvisación y responde a una adecuada planificación.
La asimilación consciente del contenido y participación activa por parte del estudiante en su proceso de aprendizaje.
La necesidad de que en la selección de contenidos de enseñanza se incluyan los resultados del desarrollo de las ciencias y la técnica.
Entre enseñanza y aprendizaje hay una relación...
Ontológica, de causa y efecto, siempre que se enseña se aprende.
Ontológica, no es de causa y efecto, de toda enseñanza no siempre se logra un aprendizaje.
De independencia, lo puede hacer uno mismo.
La autoridad del docente experto se refiere a...
El conocimiento y saberes que porta el docente, que lo autorizan frente al grupo de alumnos como una persona con capacidades a ser valoradas.
El conocimiento y el clima aúlico, reforzados a través de reglas de disciplina, normas y sanciones.
El dominio de la materia y los conocimientos científicos.
La transposición didáctica es:
La transformación del conocimiento del experto en un conocimiento que pueda ser transmitido a un nivel menor.
La transformación del conocimiento del experto en un conocimiento susceptible de ser transmitido a un nivel superior.
La transformación del saber sabio para ser transmitido a otros científicos.
De los 3 elementos de la triada didáctica ¿cuál debe esmerarse por encontrar respuestas, formular hipótesis, explorar, observar, comparar, interpretar?
Docente
Alumno
Contenido
¿Qué propone el modelo didáctico conductista?
Considera que la función del docente es explicar y exponer progresivamente los contenidos mediante clase magistral.
Elaboración estricta de objetivos elaborados por expertos para que los estudiantes logren un cambio de conducta.
Privilegia las actividades por sobre la exposición teórica del docente y los procesos de reflexión y análisis por sobre la memorización.
¿En qué modelo didáctico el rol del docente es el de un facilitador de experiencias y ambientes que permitan el surgimiento y desarrollo de nuevas estructuras de conocimiento?
Tradicional
Cognitivo-constructivista
Tecnológico
¿Qué es un reforzamiento positivo?
Estimulo que facilita la eliminación de una conducta
Estimulo que desfavorece la reiteración de una conducta
Estimulo que favorece la reiteración de una conducta
La asimilación según la teoría de Piaget es:
Reformulación de viejas estructuras y elaboración de nuevas como consecuencia de la incorporación de información nueva
Proceso por el que se pasa de un estado menor de equilibrio a uno mayor
Integración de nuevos conocimientos en las viejas estructuras
El estadio sensoriomotor de Piaget abarca las siguientes edades:
0-2
2-7
7-11
¿En qué estadio del desarrollo los niños interiorizan esquemas de acción, lenguaje y son menos egocéntricos?
Sonsoriomotor
Pre-operacional
Operaciones formales
¿Qué es el aprendizaje significativo según Ausubel?
Cuando se relaciona de manera general nueva información con la que ya se sabe y se le adjudica un significado
Cuando se apela a la memoria, sin integración de la nueva con la anterior información
Cuando los contenidos están relacionados arbitrariamente, careciendo de significado
¿Quién propone incluir en la enseñanza organizadores previos y mapas conceptuales?
Howard Gardner
David Ausubel
Jean Piaget
La motivación de mejoramiento del yo significa:
Que el alumno reconoce que está teniendo éxito y eso lo alienta
Se sustenta en el deseo de obtener éxito para ser reconocido por familiares, docentes y amigos
El alumno muestra afán y curiosidad por aumentar sus conocimientos y aprender
El curriculum escolar es:
Un documento institucional que integra los contenidos que cada provincia o jurisdicción debe enseñar
Un conjunto de metodologías y contenidos que el docente debe seguir para enseñar
Un documento público, oficial que integra los objetivos, contenidos y metodologías para todo el territorio argentino
El curriculum aparece en los niveles inicial y primario en el año:
50
70
80
¿Qué perspectiva del curriculum establece las 3 siguientes formas de concebirlo: cuerpo organizado de conocimientos, declaración de objetivos de aprendizaje y plan integral para la enseñanza?
1º Perspectiva Pedagógica
Perspectiva Sociológica
2º Perspectiva Pedagógica
La perspectiva sociológica del curriculum contempla:
Que el curriculum es un modelo a seguir, al cual deben ajustarse las practicas escolares
Que es una compleja realidad que describe y explica lo que sucede en las escuelas, al enseñar y aprender
Que es un proyecto practico de elaboración colectiva
En el modelo cerrado de curriculum las escuelas...
Tienen margen de acción, gestionan y organizan en función de sus necesidades
Cumplen en menor medida con lo solicitado
No tienen posibilidad de participar en su elaboración
¿Qué características corresponden al modelo cerrado de curriculum?
Un grupo selecto toma decisiones, diseña las políticas educativas y deja cierto margen de acción a docentes
Define reglas mínimas de funcionamiento, selecciona docentes y no controla estrictamente su tarea
Se lo compara con un proceso de trabajo de las fábricas, las decisiones las toma un grupo selecto que diseña las políticas educativas, contenidos y metodologías de enseñanza
