Worksheets教原3
Total questions: 32
Worksheet time: 43mins
目前國中基本學力測驗在將能力指標轉化為測驗題庫時，採用了Anderson 等人在2001年修訂Bloom等人在1956年所出版的「教育目標分類─認知 領域」的教育目標架構。根據Anderson等人所提出的架構，在「知識向 度」上，包括了哪些內涵？
態度、動作技能、訊息、心智技能、認 知策略五項
事實知識、概念知識、程序知識、後設認知知識四項
知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑六項
記憶、理解、應用、分 析、評鑑、創造六項
依布魯姆的認知階層分類，「請舉例說明比馬龍效應？」是屬於那一類的問題？
知識性問題
理解性問題
應用性問題
分析性問題
「因為有了高鐵，所以很多人不喜歡搭乘飛機，對嗎？」這是屬於何種類型的問題？
知識性問題
理解性問題
應用性問題
分析性問題
設計教學法(project method)是一種解決問題，培養創造能力的教學法。使此種教學方法擴充應用範圍者，是：
杜威
皮亞傑
克伯屈
布魯姆
設計教學法之過程包括四個階段，下列何者不包含在內？
決定目的
批評結果
提出標準
擬訂計畫
同時學習原則包括主學習、副學習、輔學習，其中觀念態度的學習，屬於：
主學習
副學習
附學習
非學習
合作學習法中的 STAD 和 jigsaw2 的最大差異處在於：
異質分組
小組表揚
進度分數計算
專家小組討論
下列對合作學習教學法的敘述，哪一項是錯誤的？?
合作學習都採異質性分組
小組成就區分法(STAD)是從個人進步分數來看小組的成績
小組競賽法(TGT)中，各組能力相近者到同一競賽桌參加測驗
在拼圖法第二代(Jisaw2)中，每一小組負責同一個專家主題的學習。
以下對「世界咖啡館」(world café)匯談規則的描述，何者有誤？
透過「匯談石」的運用，鼓勵成員提出個人的想法與經驗
成員將自己所言所想，藉由塗鴉、繪圖、文字，呈現在桌布上
回合議題討論時，不宜離桌移動，以便能專注討論
回合之間的換桌，桌長請到其他桌，把本桌想法分享給其他參與者
綏勒(Sayler)將教學或課程目標中的動作技能目標分為甲.心向、乙.模仿、丙.知覺、丁.複雜反應、戊.機械化、己.創造等六類，其由低而高的層次，下列哪項排序正確？
丙甲乙戊丁己
甲乙丙丁戊己
甲丙乙丁戊己
丙乙甲丁戊己
下列哪一種學科結構和教材結構分析設計的方法，是找出全課的屬性，將屬性之間的關係透過普遍可以理解的圖式來呈現重點？
圖譜區分法
統整課程結構區分法
段落大意區分法
教學目標區分法
在教學理論中強調結構的重要性,且認為學生的"預備狀態"是教出來,而不是等他自然發展的學者是?
J. S. Bruner
R. M. Gagne
B. F. Skinner
D. P. Ausubel
主題教學主要的特色在於：
活動
合作
統整
精熟
杜威所提倡「由工作中學習」，是符合下列哪一教學原則？
主動原則
協同原則
準備原則
適性原則
教學時對學生說明教材的功用和價值，所應用的教學原則是？
類化原則
自動原則
興趣原則
準備原則
孔子說：「中人以上，可以語上；中人以下，不可以語上」，此是指教學應重視下列何種原則？
類化原則
個性適應原則
準備原則
社會化原則
強調學習是意義與符號在社會交互作用中產生交換、磋商的動態過程，教學是一種社會性與政治性的行動是：
批判導向教學觀
認知導向教學觀
建構導向教學觀
行為導向教學觀
「人一能之，己十能之」可以對應何種教學方式？
問思教學
精熟教學
案例教學
編序教學
「與其給予一籃子的魚，不如教會釣魚的方法」。從這個諺語來看，教學的重點應在於：
知識內容的學習
工作技能的熟練
學習策略的發展
創造思考的啟發
Yelon 在「教學的重要原則」(Powerful Principles of Instruction) 一書中指出可運用MASS 模式來提升學生的學習遷移，下列對MASS 的敘述那一個是錯的？
M 是動機 (Motivation)
A 是理解 (Awareness)
第一個S 是技巧 (Skill)
第二個S 是自我評估 (Self-estimate)
教師在示範教學時，有四個步驟要學生牢記，包括A告訴他們注意(attend)這項技巧的成分，D在學生面前表現出(do)每一個步驟，M要求學生記憶(memorize)步驟，S對學生陳述(say)每一個步驟，W告訴學生他們將(will)表現這項技巧。其適切順序下列何者正確？
WASDM
AWSDM
MWASD
WSADM
下列有關俗民誌(ethnography)運用於教學研究的敘述何者有誤？
探討教學過程中師生如何磋商，深入瞭解他們如何詮釋教學情境的意義
為瞭解師生活動的深層意向，應重視以結構性的問卷和訪談探究出客觀事實
研究的內容可特別重視學生對學校生活和學習內容的觀點之探究
須把一般被視為理所當然的師生互動現象或事物當作問題加以處理
俗民方法論(ethnomethodology)是屬於哪一學派的理論?
合諧理論學派
衝突理論學派
解釋理論學派
批判理論學派
如果要研究因果關係，需採取何種研究設計最佳？
相關法
橫斷法
觀察法
實驗法
下列有關價值澄清法(value clarification)和兩難問題(dilemma)道德教學法的敘述，何者正確?
兩者都是直接取向的道德教學法
兩者都是間接取向的道德接學法
前者是直接取向的道德教學；後者是間接取向的道德接學
前者是間接取向的道德教學；後者是直接取向的道德教學
張老師請各組學生在紙張上寫出「你選填志願的重要參考依據？」，再請各組學生將答案依重要性排序，說出排序的理由，並讓其他小組學生自由發問和質疑。張老師是應用下列何種教學法？
價值澄清法
探究教學法
討論教學法
建構教學法
李老師請學生圍成二個同心圓，先由內圈學生討論，外圈學生旁聽，五分鐘之後，外圈對內圈做回饋，同時也可以將新的小組帶進內圈繼續討論。李老師是應用下列何種討論法？
魚缸式討論法
開放式討論法
圓桌座談
小組討論
楊老師提供學生「花崗岩」的定義，接著比較花崗岩與非花崗岩的例子，幫助學生瞭解定義。楊老師是採用下列何種教學法？
精熟教學法
概念教學法
探究教學法
講述教學法
傅老師請泰雅族部落中的婦女到課堂上，以傳統的染料用植物做化學層析實驗，藉以說明酸鹼中和及指示劑等概念。傅老師是應用下列何種教學法？
文化差異教學法
文化欣賞教學法
文化回應教學法
文化比較教學法
個人在從事某種工作之前，主觀的估計自己所能達到的成就目標稱為：
驅力
認知能力
學習動機
抱負水準
有些學校會針對喜愛抽菸的學生實施戒菸輔導,方式之ㄧ便是要求學生閱讀和參觀抽菸有害健康的相關文章和資料,藉由這些措施,希望導致下列何種效應?
知行合一
認知失調
相互抑制
制約學習
庶民教育學主張教學要理解學生，認識學生特有的學習文化與特性，強調要理解學生。於 1996 年出版「教育的文化」（The Culture of Education）一書首先提出此主張的學者是誰？
古德拉(Goodlad)
艾斯納(Eisner)
布魯納(Bruner)
派納(Pinar)
