Informasi tersedia dimana saja, kapan saja

Komputasi lebih cepat memakai mesin

Otomasi menjangkau segala pekerjaan rutin

Komunikasi hanya satu arah saja

Memahami, mengelola, dan menciptakan komunikasi yang efektif dalam berbagai bentuk dan isi secara lisan, tulisan, dan multimedia (ICT Literacy)

Menggunakan kemampuan untuk mengutarakan ide-idenya, baik itu pada saat berdiskusi, di dalam dan di luar kelas, maupun tertuang pada tulisan.

Komunikasi terbatas hanya pada satu bahasa, tetapi kemungkinan multi-bahasa.

Menggunakan bahasa lisan yang sesuai konten dan konteks pembicaraan dengan lawan bicara atau yang diajak berkomunikasi.

Memiliki kemampuan dalam kerjasama berkelompok.

Beradaptasi dalam berbagai peran dan tanggungjawab, bekerja secara produktif dengan komunitasnya saja.

Memiliki empati dan menghormati perspektif berbeda.

Mampu berkompromi dengan anggota yang lain dalam kelompok demi tercapainya tujuan yangbtelah ditetapkan.

Peningkatan kemahiran pemahaman saintifik.

Transformasi proses pendidikan

Kunci dalam kemajuan dan inovasi

Sekedar mengikuti regulasi trend dunia

Kompetensi abad 21

Kesiapan Tenaga Kerja STEM

Minat dan keterlibatan

Membuat koneksi

Meningkatkan konten STEM

Meningkatkan pedagogical content knowledge

Sekedar tau

Sekedar ikut

Kompetensi abad 21

Hasil UN yang tinggi

Ketekunan dan kegigihan belajar dalam meningkatkan prestasi

Pekerjaan yang berhubungan dengan STEM

Mempunyai Pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk mengidentifikasi pertanyaan dan masalah dalam kehidupannya, menjelaskan fenomena alam, mendesain serta menarik kesimpulan berdasar bukti mengenai isu terkait STEAM.

Memahami karakteristik fitur-fitur disiplin STEAM sebagai bentuk pengetahuan, penyelidikan serta desain yang di gagas manusia.

Kesadaran bagaimana disiplin-disiplin STEAM membentuk lingkungan material, intelektual dan kultural.

Mau terlibat dalam kajian isu-isu terkait STEAM sebagai warga negara yang konstruktif, peduli serta reflektif dengan menggunakan gagasan STEM

belajar untuk masa depan yang lebih baik

mengintegrasikan Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika into a new trans-disciplinary subject subjek baru antar disiplin di sekolah-sekolah

menawarkan kesempatan bagi siswa untuk memahami dunia daripada mempelajari fenomena yang repotong-potong

menawarkan kesempatan bagi siswa untuk memahami dunia daripada mempelajari fenomena yang repotong-potong

Reflection : Tujuan dari tahap pertama untuk membawa siswa ke dalam konteks masalah dan memberikan inspirasi kepada siswa agar dapat segera mulai menyelidiki/investigasi.

Research : Tahap kedua dapat mengambil bentuk penelitian siswa, guru membimbing dalam konsep sains, siswa memilih bacaan atau mengumpulkan informasi dari sumber yang relevan

Discovery : Tahap penemuan umumnya menjembatani penelitian dan informasi yang sudah dikenal dengan langkah-langkah proyek. Siswa mulai menemukan proses pembelajaran dan menentukan apa yang masih belum diketahui

Siswa mengamati guru yang sedang menjelaskan