WorksheetsEnseñanza de la Matemática: Representaciones/modelos/sentidos/campos conceptuales
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Cuando hablamos de contextos, nos referimos a
intramatemático
extramatemático
Matemática pura
Semirrealidad
Todas son correctas
Un concepto matemático adquiere sentido cuando:
Aprendemos la definición de memoria
Podemos identificar los problemas que permite resolver y los que no
podemos tratar y convertir sus diferentes representaciones
El modelo matemático de problemas que implica sumar en forma repetida el mismo número, es:
Adición
División
Producto
Potencia
Dada una situación, el camino de "ida" es crear un modelo matemático que la resuelva, y el camino de vuelta es...
resolver la operación
interpretar los resultados de la operación en función del problema de origen.
Según R. Douady los conocimientos matemáticos se comportan como..
indicadores de competencias
instrumento y objeto
Definir rectángulo y luego incorporar situaciones problemáticas sobre rectángulos, es una secuencia
objeto-instrumento
instrumento- objeto
Una enseñanza "democratizadora" según B. Charlot se inscribe en una secuencia
Instrumento- objeto
objeto-instrumento
Trabajar desde campos conceptuales nos permite
crear sentidos de los conocimientos matemáticos
el uso de diversas representaciones
relacionar diversos conceptos a las mismas situaciones y viceversa
todas son correctas
"Calcular el área del rectángulo sabiendo que su perímetro es de 50 cm y su base es el doble de su altura" es una situación de contexto
intramatemático
extramatemático
matemática pura
semirrealidad
todas las anteriores
Trabajar desde campos conceptuales nos permite
crear sentidos de los conocimientos matemáticos
el uso de diversas representaciones
relacionar diversos conceptos a las mismas situaciones y viceversa
todas son correctas
