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Taller PALE

Total questions: 10

Worksheet time: 6mins

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1.

Es el nombre de nuestro Taller:

a)

PALEM

b)

PALE

c)

IPALE

d)

PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA Y LAS CONDICIONES DIDÁCTICAS QUE LO FAVORECEN.

2.

La Propuesta para el Aprendizaje de la Lengua Escrita...

a)

Es un método didáctico.

b)

Es un Método Global de Análisis Estructural.

c)

No es un método de enseñanza.

d)

Es un método de enseñanza.

3.

PALE se fundamenta en:

a)

El paradigma constructivista de Jean Piaget

b)

El paradigma constructivista de Margarita Gómez Palacio

c)

El paradigma sociocultural de Vigotsky

d)

El paradigma constructivista de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky

4.

Es el propósito general del Taller:

a)

Que los participantes conozcan los fundamentos de la Nueva Escuela Mexicana.

b)

Que los participantes fortalezcan el proceso de la lengua escrita.

c)

Que los participantes fortalezcan el proceso por el que transitan los alumnos en la adquisición de la lengua escrita...

d)

Que los participantes conozcan la propuesta pedagógica del modelo vigente.

5.

Son los niveles de conceptualización de la Lengua Escrita:

a)

Presilábico, silábico, silábico-alfabético y alfabético.

b)

Presilábico, Silábico y Postsilábico

c)

Presilábico, silábico-alfabético y alfabético.

d)

Presilábico, Silábico y Alfabético.

6.

PALE significa Propuesta para el Aprendizaje de la Lengua Escrita, todas ellas son sus autoras; excepto:

a)

Margarita Gómez

b)

Míriam Nemirovsky

c)

Ana Teberosky

d)

Emilia Ferreiro

7.

Esta novedosa propuesta propone realizar durante el ciclo escolar:

a)

2 evaluaciones.

b)

4 evaluaciones.

c)

solo 1 evaluación para un buen diagnóstico del grupo.

d)

3 evaluaciones.

8.

PALE es muy flexible, ya que carece de la rigidez propia de un método de lectura, pues los principios que la sustentan están presentes en todo proceso cognitivo; ¿cuál crees que sea la razón?

a)

Parte del niño.

b)

Parte de la planeación e innovación del docente.

c)

Parte del niño, del docente y del contexto escolar

d)

Parte del contexto interno y externo de la escuela.

9.

En este nivel el niño establece una correspondencia entre los fonemas que forman una palabra y las letras necesarias para escribirla.

a)

Presilábico

b)

Silábico

c)

Silábico alfabético

d)

Alfabético

10.

Periodo de transición donde el niño combina aspectos silábicos y alfabéticos, descifra al oír la palabra en las partes en que se segmenta correspondiendo algunas grafías con el valor sonoro.

a)

Presilábico.

b)

Silábico.

c)

Silábico alfabético.

d)

Alfabético.