NEW
Font size
WorksheetsPENINGKATAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN
Total questions: 22
Worksheet time: 22mins
Program peningkatan kualitas lulusan siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan ....
Guru Garis Depan (GGD)
Pendidikan Profesi Guru (PPG)
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP)
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Zona PKP bertujuan sebagai berikut, kecuali ....
Mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan
meningkatkan efisiensi, effektifitas, serta pemerataan mutu pendidikan
memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam meningkatkan mutu pendidikan
memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru
Pada KD "Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia" materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah ....
bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan - tingkat kognitif C3
bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia- tingkat kognitif C4
pembengunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C3
bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C3
Perhatikan pernyataan berikut:
(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi kaitanya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran.
(2) Keterampilan menentukan dan mengeksplorasi permasalahan
(3) Tampilan merencanakan solusi melaksanakan dan mengevaluasi solusi pemecahan masalah.
(4) Elemen dasar FRISCO yaitu fokus, reasen, inferensi, situation, clarity dan overview
(5) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual ,pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif.
Pernyataan di atas merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai problem solving adalah....
1 dan 2
2 dan 3
3 dan 4
4 dan 5
Perhatikan contoh berikut ini
(1) Gerakan Indonesia membaca
[2) Menyediakan pojok baca di sekolah
(3) Sosialisasi litersi yang melibatkan tokoh masyarakat
(4) Keterlibatan orang tua siswa membacakan cerita di depan kelas
(5] Penyelenggaraan kampung literasi
Kegiatan tersebut yang merupakan contoh kegiatan literasi masyarakat adalah ....
1, 2, dan 3
2, 3 dan 4
2, 3 dan 5
3, 4 dan 5
Pada kompetensi dasar mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati manakah target kompetensi yang tepat?
Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.
Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
Menjelaskan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
Menjelaskan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati. Menjelaskan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.
Berikut ini yang bukan merupakan tagihan untuk guru sasaran adalah ....
Format Penilaian Kompetensi
Jurnal Belajar
Jurnal praktik mengajar
Best Practise
Pola pembelajaran pada peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah....
In-1, On-1, In-2, On-2, In-3, In-4, On-4
In-1, In-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5
In-1, On-2, On-1, On-2, In-3, On-3, In-4, On-4
In-1, On-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5
Dimensi pengetahuan agar memiliki Pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain terdapat pada jenjang
TK
SD
SMP
SMA
Untuk menentukan lingkup materi dalam satu unit Kompetensi Dasar merujuk pada materi yang terdapat dalam ...
Standar Isi
KD pada KI-1
KD pada KI-2
KD pada KI-3
Berikut ini yang bukan termasuk langkah-langkah menyusun soal HOTS adalah ....
Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS.
Menganalisis pelaksanaan model dan metode pembelajaran yang dipakai.
Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual.
Menulis butir pertanyaan pada kartu soal sesuai dengan kisi-kisi soal. Butir-butir pertanyaan ditulis agar sesuai dengan kaidah penulisan butir soal.
Berikut ini yang tidak termasuk ciri-ciri soal HOTS adalah ....
Transfer satu konsep fokus pada satu materi.
Memproses dan menerapkan informasi.
Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda.
Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah.
Berikut ini yang merupakan urutan dari dimensi proses kognitif (The Cognitive Process Dimension) adalah ....
Remember, Understand, Analyze, Apply, Evaluate, Create
Remember, Understand, Apply, Analyze, Create, Evaluate
Remember, Understand, Apply, Analyze, Evaluate, Create
Remember, Apply, Understand, Analyze, Evaluate, Create
Regulasi yang mengatur tentang Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan adalah ...
Undang-Undang RI No. 14 Tahun 2005
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2017
Permeneg PAN dan RB RI No. 21 Tahun 2010.
Permeneg PAN dan RB RI No. 16 Tahun 2009.
Program PKP diluncurkan untuk ...
meningkatkan kompetensi siswa melalui pembinaan guru
meningkatkan kompetensi pedagogi Guru
meningkatkan kompetensi pedagogi dan profesional guru
meningkatkan kompetensi profesional guru
Program PKP harus mempertimbangkan pendekatan kewilayahan, hal ini bertujuan untuk ....
pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru
memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan
untuk meningkatkan efisiensi, efektivitas serta pemerataan mutu pendidikan
memudahkan koordinasi untuk pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan
Materi dan kognitif untuk kompetensi - KD : membandingkan siklus beberapa jenis mahluk hidup serta mengaitkannya dalam upaya pelestarian ....
Siklus beberapa jenis mahluk hidup dengan tingkat kognitif C5
Siklus beberapa jenis mahluk hidup dengan tingkat kognitif C4
Siklus beberapa jenis mahluk hidup dengan tingkat kognitif C3
Siklus beberapa jenis mahluk hidup dengan tingkat kognitif C6
Materi dan kognitif untuk kompetensi - KD : membandingkan siklus beberapa jenis mahluk hidup serta mengaitkannya dalam upaya pelestarian ....
Siklus beberapa jenis mahluk hidup dengan tingkat kognitif C5
Siklus beberapa jenis mahluk hidup dengan tingkat kognitif C4
Siklus beberapa jenis mahluk hidup dengan tingkat kognitif C3
Siklus beberapa jenis mahluk hidup dengan tingkat kognitif C6
Rangkaian kegiatan PPK berbasis budaya sekolah adalah ....
memberikan tugas kepada siswa dan menggunakan metode pembelajaran yang sesuai
mengembangkan muatan lokal sesuai kebutuhan daerah
melaksanakan upacara bendera setiap hari senin dan membuat peraturan sekolah
mengundang tokoh masyarakat seperti seniman, walikota, pemuka agama dalam kegiatan rutin sekolah
Tobi, pemuda dari desa Bahagia mengikuti lomba pidato bertema "Pahlawan" di Kecamatan. Dia tetap berangkat meski tidak ada bantuan dana dari desa. Tobi berhasil menyabet juara 1. Perilaku Tobi mencerminkan karakter ....
religius dan mandiri
nasionalis dan mandiri
gotong royong dan integritas
nasionalis dan gotong royong
Gerakan literasi masyarakat kecuali ....
Gerakan Indonesia membaca
penyelenggaraan kampung literasi
sosialisasi literasi dengan melibatkan tokoh masyarakat
melibatkan orang tua menjadi sukarelawan untuk membacakan buku di dalam kelas
Perhatikan KD berikut : Target Kompetensi : memahami gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional ....
Target Kompetensi : memahami gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana
Target Kompetensi : memahami gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan memahami gerak spesifik dalam berbagai permainan bola tradisional
Target Kompetensi : memahami gerak spesifik dalam berbagai permainan bola tradisional
Target Kompetensi : memahami gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan memahami gerak spesifik dalam berbagai permainan bola tradisional serta memahami gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana tradisional
