NEW
Font size
WorksheetsLatihan Soal UP Pedagogik PPG Pendidikan Agama Kristen Rombel IV
Total questions: 75
Worksheet time: 1hrs 15mins
Globalisasi dapat melanda berbagai bidang kehidupan, Emil Salim mengemukakan ada empat bidang kekuatan yang membuat dunia menjadi semakin transparan diantaranya adalah:
1) Perkembangan IPTEK yang semakin tinggi
2) Perkembangan bidang ekonomi yang mengarah pada perdagangan bebas,
3) Lingkungan hidup
4) Politik,
5) Budaya
6) Agama
Pilihlah jawaban yang benar!
1, 2, 3, 4
2, 3, 4, 5
3, 4, 5, 6
1, 2, 5, 6
2, 3, 5, 6
Dalam menghadapi arus Globalisasi, kita harus mempersiapkan naradidik melalui pendidikan global. Manakah tujuan dari pendidikan global menurut Hoopes:
A. Mempersiapkan masa depan siswa dengan memberikan ketrampilan analisis dan evaluasi yang luas
B. Memperkuat rasa kedaerahan
C. Menghindarkan pengalaman yang mempersiapkan siswa untuk mendekatkan diri dengan keragaman global
Jawaban A dan B benar
Jawaban A dan C Benar
Berikut ini adalah beberapa keterampilan yang dibutuhkan oleh seorang guru: (1) Keterampilan Berpikir Kritis; (2) Kemampuan Menyelesaikan Masalah; (3) Komunikasi dan Kolaborasi; (4) Kreativitas dan Inovasi; (5) Literasi Media Informasi, Komunikasi, dan Teknologi; (6) Kelancaran dalam berbicara; (7) Ketrampilan dalam transportasi.
Manakah dari hal diatas yang menunjukkan ketrampilan guru abad 21?
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 4, 6
1, 2, 3, 4, 7
2, 3, 4, 6, 7
3, 4, 5, 6, 7
Literasi ICT mencakup kemampuan mengakses, mengatur, mengintegrasi, mengevaluasi, dan menciptakan informasi melalui penggunaan teknologi komunikasi digital. Hal ini juga dibutuhkan sebagai ketrampilan yang harus dimiliki pada pembelajaran di abad 21 ini dan literasi ICT berpusat pada ketrampilan berpikir tingkat tinggi.
Manakah dari pernyataan dibawah ini yang menggambarkan hal itu?
literasi ICT mempertimbangkan informasi, media dan teknologi di lingkungan sekitar
literasi ICT mempertimbangkan informasi dan teknologi
literasi ICT mempertimbangkan media dan teknologi di lingkungan sekitar
literasi ICT mempertimbangkan media yang canggih
literasi ICT mempertimbangkan informasi dan lingkungan sekitar
Menurut Anhar Paradigma pembelajaran holistik menekankan pada :
Media pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Proses Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Jika merujuk pada pemikiran Abraham Maslow, maka pendidikan harus dapat mengantarkan peserta didik untuk memperoleh aktualisasi diri (self- actualization) yang ditandai dengan adanya kecuali:
Kesadaran
Kejujuran
Kebebasan atau Kemandirian
Kepercayaan
Kebaikan
Manakah pernyataan yang salah tentang pembelajaran holistik:
Model pembelajaran holistik menekankan pendekatan yang manusiawi
Pembelajaran mementingkan aspek religius
Pembelajaran di dasarkan pada aspek otak, fisik, rohani
Student centered
Pembelajaran holistik memandang siswa sebagai individu yang unik
Di bawah ini adalah tujuh komponen utama pembelajaran kontekstual :
Kostruktivisme, bertanya, menyelidiki, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian autentik
Konstruktivisme, bertanya, saintifik, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian autentik
Konstruktivisme, bertanya, mengamati, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian autentik
Konstruktivisme, bertanya, mencari, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian autentik
Konstruktivisme, saintifik, mencari, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian autentik
Terdapat dua pendekatan yang dapat digunakan dalam menjelaskan tentang hadirnya TIK melalui e-learning, salah satunya adalah technological determinism.
Tentukan definisi pendekatan determinisme teknologi :
teknologi diposisikan sebagai faktor dominan dan berpengaruh dalam mengubah perilaku komunikasi warga masyarakat
Teknologi diposisikan sebagai faktor pendukung dalam mengubah perilaku komunikasi warga masyarakat
Manusia dan TIK memiliki posisi yang sejajar dalam mengubah perilaku komunikasi warga masyarakat
Teknologi dapat menggantikan posisi manusia dalam mengubah perilaku komunikasi warga masyarakat
Perilaku sosial masyarakat menentukan posisi teknologi dalam mengubah perilaku komunikasi
Smaldino menjelaskan bahwa kegiatan pembelajaran di era digital dilakukan di dalam atau di luar kelas dimana teknologi berbasis komputer merupakan komponen pembelajaran yang mudah diakses dan dan dipakai untuk menemukan sumber belajar.
Tentukan dua bentuk kegiatan belajar yang memanfaatkan media digital berbasis komputer :
Interactive with other dan interacting tools
Interactive tools dan interacting with other
Interactive with computer dan interacting with teacher
Interactive digital dan interacting with other
Interactive digital dan interacting with internet
Menurut Saripudin teknologi informasi web mengalami perkembangan sangat pesat.
Tentukan bukti perkembangan informasi web tersebut :
Munculnya web 0.0 kemudian digantikan web 1.0
munculnya web 1.0 kemudian digantikan web 2.0
munculnya web 2.0 kemudian digantikan web 3.0
munculnya web 3.0 kemudian digantikan web 4.0
munculnya web. 4.0 kemudian digantikan web 4.1
Smaldino mengemukan beberapa kemampuan yang dapat dikembangkan oleh guru, salah satunya adalah personal response system.
Tentukan apa yang dimaksud dengan kemampuan personal respone system !
Kegiatan seorang guru di era digital yang berisi presentasi yang kaya dengan media interaktif
dalam pembelajaran berbasis digital menggunakan perangkat digital handlehand, seperti personal response system
Guru melalui sumber komputasi seluler (mobile computing resources) dapat merekam data assessmen siswa secara langsung dalam perangkat seluler (mobile Device) yang mentransfer data ke komputer untuk membuat laporan
Guru di era digital berpartisipasi dalam kegiatan community of practice(COP), dimana kelompok guru atau pendidik yang mempunyai tujuan sama dari seluruh penjuru dunia saling berbagi ide dan sumber daya
Guru menggunakan media komputer berbasis internet memudahkan siswa untuk mencari sumber belajar dengan mudah dan cepat dimanapun dan kapanpun
Standar Teknologi Pendidikan Nasional untuk Guru (National Educational Technology Standards for Teacher/NETS-T) memberikan lima pedoman dasar untuk menjadi guru digital dalam praktik kelas, pengembangan pelajaran, dan harapan professional.
Deskripsikan standar Model Kerja dan Belajar Digital Age menurut National Educational Technology Standards for Teacher !
Guru menggunakan pengetahuan mereka tentang materi pelajaran, pengajaran dan pembelajaran, dan teknologi untuk memfasilitasi pengalaman yang memajukan pembelajaran siswa, kreativitas, dan inovasi baik di lingkungan tatap muka dan virtual
Guru merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi pengalaman belajar otentik dan penilaian yang menggabungkan alat dan sumber daya kontemporer untuk memaksimalkan pembelajaran konten dalam kontak dan mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diidentifikasi dalam NETS-S
Guru menunjukkan pengetahuan, keterampilan, dan proses kerja yang mewakili profesional inovatif dalam masyarakat global dan digital
Guru memahami masalah dan tanggung jawab sosial lokal dan global dalam budaya digital yang berkembang dan menunjukkan perilaku hukum dan etika dalam praktik profesional mereka
Guru secara terus-menerus meningkatkan praktik profesional mereka, memodelkan pembelajaran seumur hidup, dan memamerkan para pemimpin dalam komunitas sekolah dan profesional mereka dengan mempromosikan dan mendemonstrasikan penggunaan alat-alat digital dan sumber daya secara efektif
Strategi dimana siswa bekerjasama untuk saling membantu dalam belajar yang integrasinya adalah siswa dapat belajar tidak hanya berdiskusi masalah materi task dan menonton media, tetapi juga menghasilkan media. Hal ini merupakan ciri khas dari model pembelajaran . . .
Problem Based Learning
Presentation
Demonstrastion
Drill and Practice
Cooperative Learning
Salah satu bentuk kesiapan guru sebelum sebelum melaksanakan pembelajaran di kelas adalah menyusun rancangan pembelajaran yang relevan dengan perkembangan zaman dan kebutuhan peserta didik.
Rancangan pembelajaran yang harus disiapkan mencakup tiga hal pokok yaitu meliputi . .
Tujuan pembelajaran, model pembelajaran dan inti materi pembelajaran
Tujuan pembelajaran, inti materi pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
Model pembelajaran, inti materi pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
Tujuan pembelajaran, model pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
Model pembeajaran, tujuan pembelajaran dan inti materi pembelajaran
Model pembelajaran yang merupakan aplikasi pembelajaran kontekstual adalah, kecuali:
Pembelajaran langsung
Pembelajaran kooperatif
Pembelajaran inovatif
Problem based learning
Learning community
Kreativitas dan inovasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru akan memungkinkan pemanfaatan secara optimal teknologi berbasis computer dan media berbasis online guna tercapainya . .
Tujuan pembelajaran
Model Pembelajaran
Evaluasi Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Soal pilihan ganda, mengisi bagian yang kosong, isian singkat dan benar salah termasuk dalam jenis penilaian :
Portofolio
Autentuk
Pengetahuan
Tradisional
Keterampilan
Siswa merefleksi diri sendiri dalam pembelajaran, merupakan kunci utama dari penilaian :
Tradisional
Autentik
Portofolio
Keterampilan
Antar Teman
Kegiatan yang dilakukan untuk mengukur sesuatu, dengan membandingkan sesuatu dengan kriteria/ukuran tertentu atau proses pemasangan fakta-fakta suatu obyek ukur dengan satuan-satuan ukuran tertentu dengan memberikan Angka. Kegiatan tersebut merupakan:
Penilaian
Pengukuran
Evaluasi
Edukatif
Tes
Kemampuan yang menuntut peserta didik untuk tidak hanya peka pada suatu fenomena tetapi juga bereaksi terhadap salah satu cara untuk menjawab secara sukarela, membaca tanpa ditugaskan. Termaksud dalam jenjang kemampuan:
Responding
Receiving
Valuing
Organization
Characterization
Di bawah ini merupakan prinsip-prinsip dari Evaluasi, kecuali :
Objektif yaitu penilaian berbasis pada standar dan tidak dipengaruhi oleh faktor subjektifitas
Terpadu yaitu penilaian dilakukan secara terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran dan berkesinambungan
Holistic dan berkesinambungan yaitu penilaian mencakup semua aspek kompetensi dan menggunakan berbagai tehnik penilaian yang sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik
Kemampuan yang menuntut peserta didik menguraikan suatu situasi atau keadaan tertentu kedalam unsur-unsur atau komponen pembentuknya
Ekonomis yaitu efektif dan efisien dalam perencanaan, pelaksanaan dan peloporan
Skala yang bersifat kategorikal dan jenis datanya hanya menunjukkan perbedaan antara kelompok satu dengan kelompok lainnya, seperti jenis kelamin, golongan, organisasi dan lain-lain. Merupakan skala pengukuran..
Ordinal
Interval
Nominal
Rasio
Tes
Perhatikan Pernyataan berikut :
1. Menilai sesuatu atau proses menentukan nilai suatu objek melalui adanya kriteria
2. Mengukur kemajuan perkembangan siswa dan menunjang penyusunan rencana pembelajaran
3. Alat ukur yang disusun secara sistematis, digunakan dalam rangka kegiatan pengukuran yaitu untuk mengukur karakteristik orang atau objek tertentu dengan ketentuan atau cara yang sudah ditentukan.
4. Mengukur sesuatu dengan membandingkan sesuatu dengan kriteria/ukuran tertentu atau proses pemasangan fakta sutau obyek dengan satuan tertentu dengan mem berikan angka.
Sesuai pernyataan diatas yang dimaksud dengan Tes adalah .....
4
1
3
2
1 dan 2
Penilaian autentic merupakan penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari:
Pembelajaran dalam melakukan tugas pada situasi yang sebenarnya
Pembiasaan yang berkaitan dengan materi pelajaran
Keterampilan yang sesaui dengan arahan guru
Pengetahuan yang diperoleh peserta didik
Pemahaman akan materi pelajaran
Tehnik penilaian yang terjadi secara berkeseimbangan dengan menggunakan indera yang terjadi secara langsung maupun tidak langsung disebut
Visitasi
Observasi
Prestasi
Kompetensi
Resolusi
1. Instrumen tertulis bukan soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan dan uraian.
2. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan
3. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan projek yang dikerjakan baik secara individu maupun kelompok sesuai dengan karakteristik tugas
4. Instrumen dari indikator
Teknik dan instrument penilaian kompetensi pengetahuan yang benar terdapat pada nomor...
1 dan 2
1 dan 3
2 dan 3
1, 2, dan 3
1, 2, 3 dan 4
Soal-sola Hots merupakan instrumen pengukiran yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, yaitu.....
Kemampuan berpikir yang sekedar mengingat
menyatakan kemudian
melakukan pengolahan
kemampuan berpikir yang tidak sekedar mengingat (recall)
menguasai kisi-kisi
Langkah-langkah penyusunan soal HOTS adalah, kecuali :
Menganalisa KD
Menyusun KI
Memilih Soal
Menentukan Indikator
Membuat Indikator
Salah satu langkah dalam pengembangan tes hasil atau prestasi siswa adalah menyusun spesifikasi tes yang mencakup:
Tujuan tes, menyusun kisi-kisi tes, memilih bentuk tes, menentukan panjang tes
Menjabarkan indikator, memperbaiki soal, mengamati konstruksi, merakit tes
Menafsirkan tes, pelaksanaan tes, instrument tes yang baik, memperbaiki butir tes
Menulis soal, merakit tes, menelaah soal tes, melakukan uji coba
Melakukan analisis, ujicoba, telaah soal, merakit tes
Analisis butir soal dapat dilakukan oleh para panel dan pakar yang ahli di bidangnya dengan cara menganalisis butir soal secara teoritik atau rasional yang meliputi analisis secara konstruksi, content dan bahasa.
Ini adalah jenis analisis butir soal secara:
Analisis Secara Empirik
Analisis Secara Kuantitas
Analisis Secara Kualitatif
Analisis Daya Pembeda
Analisis Distraktor
Di bawah ini yang termasuk pengujian tes secara empirical adalah……
Validitas Isi
Validitas Konstruk
Validitas Prediktif
Validitas Item
Validitas Konten
Cara pemberian skor untuk bentuk soal tersebut adalah dengan tanpa menerapkan system denda atau skor sama dengan jumlah soal yang dijawab benar, adalah pengolahan tes bentuk…..
Pilihan Ganda
Tes Tertulis
Menjodohkan
Tes Uraian
Tes Unjuk Kerja
Cara memberikan skor dengan menerapkan system denda dan dengan tanpa menerapkan system denda adalah tes bentuk:
Tes Uraian
Tes Tertulis
Tes Obyektif Bentuk Matching
Tes Bentuk Pilihan Ganda
Tes Penilaian Unjuk Kerja
Kelanjutan dari pembelajaran biasa atau regular dikelas yang belum tuntas belajar atau yang belum capai KKM disebut dengan…
Program Remedial
Program Analisis
Menyusun Perencanaan
Melaksanakan Penilaian
Menganalisis Kebutuhan
Membantu mengatasi kesulitan belajar peserta didik melalui perlakukan pengajaran Pemberian umpan balik segera adalah pengertian dari….
Tujuan dari pembelajaran
Program pengayaan
Program analisis
Proses pembelajaran
Proses penilaian
Yang memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan daya tangkap, kesempatan, dan gaya belajar masing-masing adalah pengertian dari :
interaktif
adaptif
berbagai metode pembelajaran dan penilaian
Pemberian umpan balik
Berkesinambungan
Ada tiga cara yang dapat dilakukan dalam rangka melaksanakan pembelajaran remidial yaitu…
Pemberian umpan balik, berkesinambungan, adaptif
Adaptif, interaktif, berbagai metode pembelajaran dan penilaian
Pembelajaran diluar jam pembelajaran, Pengambilan peserta didik tertentu, Penggunaan tim pengajar
Menganalisis kebutuhan, Menyusun perencanaan, Melaksanakan penilaian
Program pengayaan, program remedial, program penilaian
Dalam program pengayaan salah satu langkah sistimatis dalam mengidentifikasi kelebihan kemampuan siswa dan memberikan treatment pembelajaran pengayaan adalah:
Program menilai
Pengayaan
Interaktif
Belajar kelompok
Menganalisis kebutuhan
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang harus diterapkan di semua jenjang Pendidikan yang ada di Indonesia. Kurikulum 2013 ini tercantum dalam dokumen regulasi :
Permendikbud No. 81A Tahun 2012
Permendikbud No. 81A Tahun 2013
Permendikbud No. 81A Tahun 2014
Permendikbud No. 81A Tahun 2015
Permendikbud No. 81A Tahun 2016
Setiap satuan Pendidikan harus mengacu pada 8 Standar Nasional Pendidikan yang terdiri dari ...
Standar pengelolaan, standar biaya, standar sarana dan prasarana, standar pendidik dan tenaga Pendidikan, standar isi, standar proses, standar penilaian, dan standar kelulusan
Standar pengelolaan, standar biaya, standar sarana dan prasarana, standar tenaga Pendidikan, standar isi, standar proses, standar penilaian, dan standar kelulusan
Standar pengelolaan, standar biaya, standar sarana dan prasarana, standar pendidik dan tenaga Pendidikan, standar isi, standar proses, standar pembelajaran, dan standar kelulusan
Standar pendidikan, standar biaya, standar sarana dan prasarana, standar pendidik dan tenaga Pendidikan, standar isi, standar proses, standar penilaian, dan standar kelulusan
Standar pengelolaan, standar biaya, standar sarana dan prasarana, standar pendidik dan tenaga Pendidikan, standar pengajaran, standar proses, standar penilaian, dan standar kelulusan
Berdasarkan laporan BSNP 2010 menegaskan bahwa untuk meningkatkan kualitas pendidikan dalam menghadapi masa depan perlu dilakukan perubahan peradigma pembelajaran melalui pergeseran tata cara penyelenggaraan kegiatan Pendidikan dan pembelajaran di dalam lingkungan pendidikan (termasuk dalam kelas). Pergeseran tersebut meliputi proses pembelajaran sebagai berikut, kecuali…
belajar kelompok
berpikir kritis
kooperatif
berpusat pada guru
interaktif
Pembelajaran kurikulum 2013 menjadi media menumbuh suburkan berbagai kompetensi agar menjadi bekal bagi anak-anak Indonesia bersaing di kancah peradaban dunia. Kompetensi dimaksud sesuai dengan Permendikbud No. 54 tentang standar kompetensi lulusan, yaitu
Sikap, pengetahuan, dan keterampilan
sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan
berbudi luhur, beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
sikap spiritual, pengetahuan, dan keterampilan
sikap hidup, pengetahuan dan keterampilan
Di bawah ini, 4 kategori analisis dari TIMSS dan PIRLS, soal-soal yang digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik adalah, kecuali:
Low mengukur kemampuan sampai level knowledge
intermediete mengukur kemampuan sampai level applying
high mengukur kemampuan sampai level reasoning
advance mengukur kemampuan sampai level reasoning with incomplete information
HOTS untuk mengukur sampai level tingkat tinggi
Adapun lama belajar dalam jam-jam belajar untuk tingkat SMP adalah…
30 menit
35 menit
40 menit
45 menit
50 menit
Adapun struktur strategi implementasi kurikulum 2013 terdiri dari, kecuali…
Pengembangan manajemen, kepemimpinan, system administrasi dan pengembangan budaya sekolah
Pengembangan buku babon
Pendampingan dalam bentuk monitoring dan evaluasi untuk menentukan kesulitan dan masalah implementasi serta upaya penanggulangan
Pelaksanaan kurikulum di seluruh sekolah dan jenjang Pendidikan
Tetap mengembangkan KTSP di setiap satuan Pendidikan masing-masing
Dalam kurikulum 2013 berlangsung dua pembelajaran yaitu pembelajaran langsung dan pembelajaran tidak langsung. Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan pengembangan KD 1 dan KD 2. Adapun proses pembelajaran terdiri dari lima pengalaman belajar, yang tidak termaksuk proses pembelajaran tersebut adalah
mengamati
menanya
mengumpulkan informasi
mengkomunikasikan
Menggunakan berbagai metode dan strategi
Dibawah ini yang merupakan kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran kurikulum 2013 adalah :
Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui melihat, menyimak, mendengar dan membaca
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan dalam menyelesaikan permasalahan atau tugas
Membuat rangkuman pada pembelajaran
memberikan PR kepada siswa terkait dengan pembelajaran
memberi salam pembukan dan penutup
Dibawah ini yang merupakan model pembelajaran pada strategi pembelajaran aktif ( SPA ) adalah sebagai berikut, kecuali:
Poster session
Role Play
Debat Berantai
Eksperimen
Gallery Walk
Formasi tempat duduk dalam ruang kelas dapat menjadikan belajar semakin aktif dan formasi tempat duduk dapat diabagi menjadi empat bagian. Dibawah ini yang merupakan pengertian formasi tempat duduk chevron adalah :
Peserta didik membentuk temapt duduk dalam bentuk U, agar peserta dapat melihat guru atau melihat media visual dengan mudah dan dapat saling berpandangan langsung satu dengan yang lain
Peserta didik duduk dalam sebuah lingkaran tanpa meja atau kursi untuk melakukan interaksi berhadap-hadapan secara langsung
Peserta didik mengurangi jarak antara peserta didik, pandangan lebih baik memungkinkan untuk melihat peserta didik lain dari pada baris lurus
Peserta didik berbaris lurus kebelakang dengan jumlah siswa satu meja dua orang
Peserta didik duduk sendiri menghadap langsung pada guru dan dikelilingi oleh peserta didik yang lain
Di bawah ini yang bukan merupakan prinsip-prinsip dalam penyusunan RPP adalah ...
Berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, kreatifitas, inovasi, dll
Pengembangan budaya membaca dan menulis
Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP
Partisipasi aktif peserta didik
Kecakapan guru dalam propesional sesuai dengan bidangnya
Di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Pelaksanaan pembelajaran meliputi tiga kegiatan diantaranya Kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan penutup.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan disajikan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari merupakan kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada ..
Pengetahuan dan sikap
kegiatan Pendahuluan
kegiatan inti
kegiatan keterampilan
Pengetahuan dan keterampilan
Di bawah ini yang merupakan keunggulan dari pembelajaran Inkuiri adalah ...
Dapat melayani kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan diatas rata-rata
Memberikan ruang kepada siswa untuk belajar sesuai dengan kemauan guru
Pembelajaran yang mengembangkan aspek afektif dan kognitif
Pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan psikologi belajar modern yang menggangap bahwa belajar adalah proses pemindahan pengetahuan dari guru pada siswa
Keberhasilan siswa ditentukan oleh kemampuan siswa menguasai materi pembelajaran
TPACK meruapkan sebuah konsep integrasi dari unsur-unsur di bawah ini, kecuali….
Pedagogi
teknologi
prosedural
isi pengetahuan
Teknological, pedagogical, content knowledge
Agar TPACK bisa menjadi sebuah ekosistem pendidikan berbasis data, maka guru atau sekolah harus
mempelajari teknologi data
menguasai internet
mengaplikasikan system
mengembangkan aplikasi computer
Mengoperasikan computer
Salah satu contoh dalam TPACK sebagai model global yang bisa diakses oleh semua orang untuk belajar adalah…
website
foseguare
ruangguru.com
Diantara pernyataan yang tidak tepat di bawah ini adalah:
TPACK diimpleementasikan dalam pembelajaran materi bidang fauna
TPACK dapat diimplementasikan dalam pembelajaran materi bidang flaura
Dapat diimpementasikan dalam materi pembelajaran materi bidang persaudaraan
TPCAK dapat diimplementasikan dalam pembelajaran materi bidang kemanusiaan
TPCAK dapat diimplementasikan dalam pembelajaran materi bidang ketuhanan
Pembelajaran PAK dengan pendidikan saintifik dikenal sintak generiknya, kecuali :
mengamati
menanya
mengumpulkan informasi
mengasosiasi
mengkoordinasi
Implementasi TPACK yang dialukan agak rumit dan membutuhkan kemampuan computer lebih adalah menggunakan:
Computer Assisted Instuction (CAI)
Computer Based Instruction (CBI)
Web-based learning
Google Adsense
Facebook Adsense
Di antara istilah-istilah berikut yang menunjuk pada proses peningkatan kualifikasi maupun kemampuan para anggota profesi dalam mencapai kriteria yang standar dalam penampilannya sebagai anggota suatu profesi adalah …
profesi
profesional
profesionalisme
profesionalisasi
profesionalitas
Vollmer dengan menggunakan pendekatan kajian sosiolinguistik (Udin, 2009) mempersepsikan profesi sebagai suatu jenis model atau tipe ideal pekerjaan, karena …
dalam usaha mendapatkan profesi tersebut, seseorang hanya perlu dilengkapi dengan pengetahuan dan keterampilan yang baik
profesi merupakan sesuatu yang bersifat tentative bagi seseorang
yang terpenting dalam suatu profesi adalah pengakuan masyarakat atas jasa yang diberikan
untuk memperoleh profesi tersebut seseorang hanya perlu bersifat profesional
sebuah profesi bukanlah hal yang mustahil untuk diperoleh jika seseorang memiliki kesungguhan tekad untuk mencapainya
Berdasarkan UU No. 20 Tahun 2003 tentang SISDIKNAS Pasal 39 (ayat 2), jabatan seorang guru dinyatakan sebagai jabatan profesional apabila :
ia mampu merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran
ia mampu menilai hasil pembelajaran siswa secara subyektif
ia mampu melakukan pembimbingan dan pelatihan sesuai dengan keinginannya
hanya dosen yang perlu melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
ia mampu menyediakan kegiatan dalam kelas berdasarkan rancangan pembelajaran yang dibuat oleh rekan kerjanya
Berdaasarkan Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pasal 7 ayat 1, yang tidak termasuk prinsip profesional guru adalah …
memiliki bakat, minat, panggilan dan idealisme
dapat berasal dari latar belakang pendidikan apa saja, asal mampu melakukan tugasnya
memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerja
memiliki jaminan perlindungan hukum dalam melaksanakan keprofesionalan
memiliki ikatan kesejawatan dan kode etik profesi
Seorang guru dikatakan memiliki etos kerja yang unggul jika menunjukkan perilaku sebagai berikut, kecuali :
keinginan untuk selalu menampilkan perilaku yang mendekati standar ideal
meningkatkan dan memelihara citra profesi
membanggakan profesinya yang penting
memanfaatkan setiap kesempatan pengembangan profesional
mengejar kualitas dan cita-cita dalam profesi
Secara garis besar guru dapat mendidik anak secara profesional dengan tiga tingkatan kualifikasi profesional guru,diantaranya yaitu …
capibility, inovator dan developer
discipline, create, dan equitable
wise, component, confidence
accountability
discresion, wise, leadership
Kompetensi merupakan pengetahuan, keterampilan, nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak. Ini merupakan pengertian kompetensi menurut …
Mulyasa
Finch dan Crunkilton
Nurhadi
Ragan
Katane
Seorang guru PAK yang profesional harus memiliki berbagai macam kompetensi, ada empat kompetensi yang harus dimiliki oleh guru PAK, kecuali ...
kompetensi pedagogik
kompetensi kepribadian
kompetensi sosial
kompetensi profesional
kompetensi keguruan
Berdasarkan PP Nomor 19 Tahun 2005, kompetensi pedagogik merupakan salah satu jenis kompetensi yang wajib dikuasai oleh calon guru. Penjelasan tentang kemampuan guru dalam pengelolaan peserta didik lebih lengkap sebagai berikut:
1. Pemahaman wawasan atau landasan pendidikan
2. Pemahaman tentang peserta didik
3. Perancangan pembelajaran
4. Evaluasi hasil mengajar
5. Pengembangan kompetensi
6. Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis
Dari pernyataan di atas, yang merupakan pendapat yang benar adalah …
1, 2 dan 3
2, 3, dan 4
3, 4, dan 6
1, 2, 3, dan 6
1, 2, 4, dan 6
Perhatikan pernyataan di bawah ini:
1. mampu bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar
2. tindakan yang sesuai dengan kehendak hatinya sendiri
3. menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan
4. kurang dapat bereksistensi dengan baik di masyarakat
Guru diharapkan dapat memiliki kompetensi sosial di masyarakat dengan baik.
Pernyataan di atas yang termasuk bagian dari kompetensi sosial guru sekurang-kurangnya meliputi
1 dan 2
1 dan 3
2 dan 3
1, 2, dan 3
1 dan 4
Kode etik profesi sebagai perangkat standar berperilaku dikembangkan atas dasar kesepakatan nilai-nilai dan moral dalam profesi itu, artinya seluruh kegiatan profesi keguruan di Indonesia seharusnya bersumber dari nilai-nilai dan moral Pancasila. Yang kemudian ditegaskan lagi dalam rancangan UU Sistem Pendidikan Nasional Pasal 42 dinyatakan “Setiap tenaga kependidikan berkewajiban untuk, kecuali …
Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna dan menyenangkan
Menciptakan suasana pendidikan yang kreatif, dinamis, dan dialogis
Mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan
Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya
Memberi teladan dengan harapan akan memperoleh pujian dan penghargaan dari atasan atau pejabat yang terkait
Kode etik guru secara garis besar mencakup dua hal yaitu preambul sebagai pernyataan prinsip dasar pandangan terhadap posisi, tugas, dan tanggung jawab guru, dan pernyataan-pernyataan yang berupa rujukan teknis operasional yang termuat dalam 9 batang tubuhnya, antara lain …
Pembentukan pribadi peserta didik
kejujuran profesional
kejujuran dalam memperoleh dan menyimpan informasi tentang peserta didik
pembinaan kehidupan sekolah
Semua jawaban benar
Kata “etos” bersumber dan pengertian yang sama dengan etika, yaitu sumber-sumber ilahi yang dijadikan rujukan dalam pemilihan dan keputusan perilaku. Sedangkan etos kerja lebih merujuk kepada …
A. Kualitas kepribadian pekerjaan yang tercermin melalui unjuk kerja secara utuh dalam berbagai dimensi kehidupannya
B. Lebih merupakan kondisi internal yang mendorong dan mengendalikan perilaku pekerja ke arah terwujudnya kualitas kerja yang ideal
C. Kualitas unjuk kerja dan hasil kerja banyak ditentukan oleh kualitas etos kerja
Jawaban A, B dan C Benar
Jawaban B dan C Salah
Etos kerja yang baik dan kuat sangat diharapkan seorang pekerja akan senantiasa melakukan pekerjaannya secara efektif dan produktif dalam kondisi pribadi sehat dan berkembang. Perwujudan unjuk kerja ini bersumber pada kompetensi aspek kepribadian yang mencakup aspek…
Religi, intelektual pribadi, fisik dan moral
religi dan kepribadian yang baik
memiliki intelektual yang tinggi
Fisik yang kuat dan sehat
Moral yang sempurna
Guru berbakti membimbing peserta didik untuk membentuk manusia Indonesia yang berjiwa Pancasila, guru memiliki dan melaksanakan kejujuran profesional, dan guru memelihara hubungan profesi, semangat kekeluargaan dan kesetiakawanan sosial. Beberapa pernyataan tersebut merupakan butir-butir dari … .
Ikrar Guru Indonesia
Kode etik Guru Indonesia menurut AD/ART PGRI Tahun 1994
Etos kerja guru Indonesia
Landasan dasar etika guru Indonesia
loyalitas kerja guru Indonesia
