WorksheetsDIA E 2019
Total questions: 10
Worksheet time: 8mins
El proceso que proporciona información para hacer los ajustes necesarios en el proceso de enseñanza se llama:
PLANEAR
EVALUAR
DISEÑAR
EXPLORAR
Los criterios de evaluación se definen como:
las tareas que realiza un estudiante para emitir una nota al final del periodo
la declaración de lo que el estudiante se espera que conozca en un período.
una serie de elementos que especifican como va a ser evaluado, y en que condiciones determinado trabajo
las herramientas que emplea el docente para emitir un concepto valorativo del estudiante.
La evaluación se considera formativa cuando:
El docente utiliza diferentes instrumentos de evaluación.
El docente registra el avance de sus estudiantes.
El estudiante puede comprender su proceso y mejorar a partir de éste.
El estudiante conoce sus calificaciones.
Son características de la evaluación formativa:
parcial, cerrada e incompleta.
uniforme, limitante y cerrada.
parcial, temporal y limitada.
Sistemática, continua y participativa.
Los componentes de la evaluación formativa son:
Uso de resultados y seguimiento al aprendizaje
Distribución de recursos y registro de evaluación.
valorar y analizar los resultados.
reflexionar y reorientar los aprendizajes.
El sentido de la evaluación formativa es plantear a donde quiere que lleguen sus estudiantes teniendo como insumos:
El PEI, los estándares y los lineamientos.
El PEI, la planeación de área y de aula y las evidencias del aprendizaje.
Las planeaciones y las evaluaciones de los estudiantes.
los DBA, Los estandares y la planeacion de aula.
Para identificar los aprendizajes que vamos a enseñar y evaluar debemos basarnos en:
Planes de aula y planes de área.
los lineamientos curriculares y las mallas de aprendizaje.
Estándares, mallas de aprendizaje, DBA y las matrices de referencia.
lineamientos, estándares y planes de aula.
El uso pedagógico de los resultados de las pruebas externas consiste en:
Hacer planes de apoyo para los estudiantes que tuvieron dificultades
Establecer acciones para mejorar para todos los grados de la Institución.
Tomar decisiones informadas a partir de la comprensión y el análisis de la información de los resultados.
Archivar los documentos para tenerlos como referencia
El componente de la evaluación formativa mediante el cual se recoge y registra la información del aprendizaje de los estudiantes , luego se analiza y se identifican aspectos a tener en cuenta en la planeación, se llama:
Análisis de resultados
Seguimiento al aprendizaje
Evaluación diagnóstica
Uso pedagógico de los resultados
La evaluación formativa se alimenta de las evaluaciones tanto internas como externas. Estas últimas son:
Las pruebas SABER, PISA Y TERCE
Las pruebas ICFES
Las evaluaciones al interior del aula.
las pruebas TRES EDITORES
