wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Latihan Soal Materi Diklat PKP Di PB SMPN 1 Ciawigebang

Total questions: 35

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Indikator yang harus diujikan kepada peserta didik (dinilai), adalah ...

a)

Indikator Pencapaian Kompetensi

b)

Indikator Kunci

c)

Indikator Penunjang

d)

Indikator Pengayaan

2.

Di bawah ini merupakan beberapa langkah kerja (sintaks) model pembelajaran penyingkapan/penemuan, kecuali ...

a)

Pemberian rangsangan

b)

Pernyataan/Identifikasi masalah

c)

Pengumpulan data

d)

Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi

3.

Perhatikan Sintak di bawah ini !

- Orientasi peserta didik pada masalah;

- Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar;

- Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok;

- Mengembangkan dan menyajikan hasil karya; dan

- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

Sintak tersebut merupakan model pembelajaran ...

a)

model Discovery Learning

b)

model Inquiry Learning Terbimbing

c)

model pembelajaran Problem-Based Learning

d)

model pembelajaran Project-Based Learning

4.

Pembelajaran yang berorientasi pada HOTS harus memenuhi tiga unsur, yaitu ..

a)

PPK, GLN, 4C

b)

Transfer of knowledge, Critical and Creatif thinking, Problem Solving

c)

PPK, GLN, FRISCO

d)

Transfer of knowledge, PPK, dan GLN

5.

Di bawah ini merupakan pendekatan penilaian kepada peserta didik, kecuali ...

a)

assessment of learning

b)

assessment for learning

c)

assessment as learning

d)

assessment with learning

6.

Penilaian sikap yang digunakan untuk menumbuhkan beberapa nilai seperti kejujuran, tenggang rasa, dan saling menghargai adalah ...

a)

penilaian diri

b)

Penilaian antar teman

c)

observasi

d)

penilaian mandiri

7.

Dilihat dari dimensi pengetahuan, umumnya soal HOTS mengukur dimensi ...

a)

konseptual

b)

faktual

c)

prosedural

d)

metakognitif

8.

Soal yang termasuk Higher Order Thinking memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali ...

a)

transfer satu konsep ke konsep lainnya

b)

memproses dan menerapkan informasi

c)

mencari kaitan dari berbagai informasi yang sama

d)

menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah

9.

Berikut ini yang tergolong HOTS dalam ranah kognitif pada taksonomi Bloom, yaitu ...

a)

Remembering Memahami (understanding)

b)

Analyzing

c)

Applying

d)

understanding

10.

Pengecekan terhadap sesuatu yang telah ditemukan, diputuskan, diperhatikan, dipelajari, dan disimpulkan. Merupakan elemen dasar tahapan keterampilan berpikir kritis, yaitu ...

a)

Overview

b)

Inference

c)

Clarity

d)

Reason

11.

Pembelajaran abad 21 menggunakan istilah yang dikenal sebagai 4CS ( Century Skills). Kompetensi berpikir P21 yang diharapkan peserta didik dapat bekerja sama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan permasalahan yang ditemukan, termasuk ke dalam dimensi ...

a)

Collaboration

b)

Critical Thinking and Problem Solving

c)

Communication

d)

Creativity Thinking and Innovation

12.

Berikut adalah contoh IPK : Dalam kelompok, peserta didik mengisi lembar kerja untuk menganalisis, membandingkan, dan menghubungkan gaya dan kecepatan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar. IPK tersebut termasuk ke dalam dimensi 4Cs ...

a)

Critical Thinking

b)

Communication

c)

Collaboration

d)

Creativity

13.

Indikator yang digunakan apabila potensi peserta didik memiliki kompetensi yang lebih tinggi

dan perlu peningkatan yang baik dari standar minimal KD, dikategorikan ke dalam IPK ...

a)

Indikator kunci

b)

Indikator pendukung

c)

Indikator pengayaan

d)

Indikator perbaikan

14.

Filosofi Pendidikan karakter menurut Ki Hadjar Dewantara dapat dijelaskan pada pernyataan di bawah ini: (1) Individu yang mempunyai keunggulan akademis sebagai hasil pembelajaran dan pembelajar sepanjang hayat, (2) Individu yang mempunyai kerohanian mendalam, beriman, dan bertakwa, (3) Individu yang mempunyai integritas moral, rasa berkesenian dan berkebudayaan, (4) individu yang sehat dan mampu berpartisipasi aktif sebagai warga negara. Pernyataan tersebut merupakan penjabaran dari filosofi ....

a)

olah rasa dan karsa, olah raga, olah pikir, dan olah hati

b)

olah pikir, olah hati, olah rasa dan karsa, dan olah raga

c)

olah hati, olah raga, olah pikir, olah rasa dan karsa

d)

olah pikir, olah rasa dan karsa, olah hati, dan olah raga

15.

Kegiatan yang dimulai dengan pemberian stimulus oleh pendidik, mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data/imformasi, mengolah data, verifikasi data, dan menyimpulkan merupakan sintaks model pembelajaran ...

a)

Discovery based Learning

b)

Problem Based Learning

c)

Inquiry Based Learning

d)

Project based learning

16.

Tujuan PKP berbasis zonasi adalah ...

a)

Meningkatkan kompetensi siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi

b)

Mengembangkan kompetensi guru sesuai dengan kebutuhan, bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitas guru

c)

Meningkatkan kompetensi profesional guru pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills)

d)

Meningkatkan kompetensi siswa melalui peningkatan kompetensi guru khususnya kompetensi paedagogik dan profesional

17.

Di bawah ini merupakan manfaat PKP berbasis zonasi, kecuali ...

a)

Memberikan acuan kepada pengawas sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik dan manajerial

b)

Memberikan acuan kepada kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik

c)

Membiasakan siswa untuk berpikir tingkat tinggi sehingga dapat meningkatkan kompetensinya

d)

Membiasakan guru untuk membuat pembelajaran yang berorientasi khususnya pada kompetensi paedagogik dan profesional

18.

Yang termasuk lima nilai utama karakter adalah ...

a)

Religiusitas, Nasionalisme, Integritas, Kemandirian, dan Kejujuran

b)

Religiusitas, Kemandirian, Nasionalisme, Integritas, dan Gotong Royong

c)

Religiusitas, Integritas, Nasionalisme, Kemandirian, dan Perdamaian

d)

Religiusitas, Nasionalisme, Kemandirian, Integritas, dan Kedisiplinan

19.

Di bawah ini termasuk ke dalam enam literasi dasar, kecuali ...

a)

Numerasi

b)

Komitmen

c)

Digital

d)

Finansial

20.

Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018, berisi tentang ...

a)

Gerakan Literasi Nasional (GLN)

b)

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

c)

Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP

d)

Peningkatan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

21.

Di bawah ini merupakan aspek berpikir tingkat tinggi (HOTS), kecuali ...

a)

Problem Solving

b)

Problem Based Learning

c)

Critical and Creative Thinking

d)

Transfer Knowledge

22.

Pengetahuan tentang bentuk yang lebih kompleks dan terorganisasi, mencakup klasifikasi dan kategori, prinsip, model, dan struktur. Merupakan Ranah Kognitif dimensi pengetahuan pada aspek ...

a)

Faktual

b)

Konseptual

c)

Prosedural

d)

Metakognitif

23.

Berikut ini yang tergolong HOTS dalam ranah kognitif dalam taksonomi Bloom, yaitu ...

a)

Remembering (mengingat)

b)

Memehami (understanding)

c)

Menganalisis (analyzing)

d)

Menerapkan (applying)

24.

Tingkatan paling tinggi dalam Taksonomi Bloom ranah kognitif adalah ...

a)

Menganalisis (analyzing)

b)

Mengevaluasi (evaluating)

c)

Mencipta (creating)

d)

Memahami (understanding)

25.

Ranah yang meliputi kemampuan dari peserta didik dalam mengulang atau menyatakan kembali konsep/prinsip yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran yang telah didapatnya disebut ranah ....

a)

Ranah afektif

b)

Ranah kognitif

c)

Ranah Psikomotor

d)

Memahami (understanding)

26.

Menurut Anderson dan Krathwol dimensi pengetahuan yang meliputi skema-skema, model-model mental, atau teori-teori eksplisit dan implisit dalam model-model psikologi kognitif yang berbeda disebut pengetahuan....

a)

Faktual

b)

Konseptual

c)

Prosedural

d)

Metakognitif

27.

Menurut Anderson dan Krathwol dimensi pengetahuan yang berisi elemen-elemen dasar yang harus diketahui para peserta didik jika mereka akan dikenalkan dengan suatu disiplin atau untuk memecahkan masalah apapun di dalamnya disebut pengetahuan...

a)

Faktual

b)

Konseptual

c)

Prosedural

d)

Metakognitif

28.

Sementara itu dimensi pengetahuan mengenai kesadaran secara umum sama halnya dengan kewaspadaan dan pengetahuan tentang kesadaran pribadi seseorang disebut pengetahuan ....

a)

Faktual

b)

Konseptual

c)

Prosedural

d)

Metakognitif

29.

Ranah kognitif level C5 menurut Taksonomi Bloom adalah....

a)

Menganalisis

b)

Mencipta

c)

Mengevaluasi

d)

Memahami

30.

Kartwohl & Bloom juga menjelaskan bahwa selain kognitif, terdapat ranah afektif yang berhubungan dengan sikap, nilai, perasaan, emosi serta derajat penerimaan atau penolakan suatu objek dalam kegiatan pembelajaran dan membaginya menjadi ... tingkatan

a)

4

b)

5

c)

6

d)

7

31.

Sikap memberikan nilai, penghargaan, dan kepercayaan terhadap suatu gejala atau stimulus tertentu, Sikap termasuk ranah afektif tingkatan ...

a)

A1 (penerimaan)

b)

A2 (menanggapi)

c)

A3 (penilaian)

d)

A4 (mengelola)

32.

Sikap keterpaduan semua sistem nilai yang telah dimiliki seseorang yang mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah lakunya merupakan ranah afektif tingkat ....

a)

A2 ((merespon)

b)

A3 (menilai)

c)

A4 (mengelola)

d)

A5 (Karakterisasi)

33.

Merupakan tingkatan psikomotor yang keberapa, keterampilan Imitasi berarti meniru tindakan seseorang?

a)

P1

b)

P2

c)

P3

d)

P4

34.

Kemampuan keterampilan mampu menyelesaikan satu atau lebih keterampilan dengan mudah dan membuat keterampilan otomatis dengan tenaga fisik atau mental yang ada. Pada kategori ini, sifat aktivitas telah otomatis, sadar penguasaan aktivitas, dan penguasaan keterampilan terkait sudah pada tingkat strategis (misalnya dapat menentukan langkah yang lebih efisien) disebut tingkatan ...

a)

Manipulasi

b)

Presisi

c)

Artikulasi

d)

Naturalisasi

35.

Untuk mencapai dimensi proses pengetahuan tertentu, wajib melewati dimensi proses pengetahuan di bawahnya yang menunjang, tidak langsung menuju dimensi yang akan dituju, dengan kata lain dalam mencapai tujuan tertentu, wajib melewati jalan atau tangga yang di bawahnya sebagai penunjang atau mendukung dimensi proses pengetahuan tersebut, maka dalam membuat IPK kunci dalam KD pengetahuan juga membuat IPK...

a)

IPK utama

b)

IPK pengayaan

c)

IPK pendukung

d)

IPK wajib