NEW
Font size
WorksheetsLatihan Soal Materi Diklat PKP Di PB SMPN 1 Ciawigebang
Total questions: 35
Worksheet time: 15mins
Indikator yang harus diujikan kepada peserta didik (dinilai), adalah ...
Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Kunci
Indikator Penunjang
Indikator Pengayaan
Di bawah ini merupakan beberapa langkah kerja (sintaks) model pembelajaran penyingkapan/penemuan, kecuali ...
Pemberian rangsangan
Pernyataan/Identifikasi masalah
Pengumpulan data
Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi
Perhatikan Sintak di bawah ini !
- Orientasi peserta didik pada masalah;
- Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar;
- Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok;
- Mengembangkan dan menyajikan hasil karya; dan
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Sintak tersebut merupakan model pembelajaran ...
model Discovery Learning
model Inquiry Learning Terbimbing
model pembelajaran Problem-Based Learning
model pembelajaran Project-Based Learning
Pembelajaran yang berorientasi pada HOTS harus memenuhi tiga unsur, yaitu ..
PPK, GLN, 4C
Transfer of knowledge, Critical and Creatif thinking, Problem Solving
PPK, GLN, FRISCO
Transfer of knowledge, PPK, dan GLN
Di bawah ini merupakan pendekatan penilaian kepada peserta didik, kecuali ...
assessment of learning
assessment for learning
assessment as learning
assessment with learning
Penilaian sikap yang digunakan untuk menumbuhkan beberapa nilai seperti kejujuran, tenggang rasa, dan saling menghargai adalah ...
penilaian diri
Penilaian antar teman
observasi
penilaian mandiri
Dilihat dari dimensi pengetahuan, umumnya soal HOTS mengukur dimensi ...
konseptual
faktual
prosedural
metakognitif
Soal yang termasuk Higher Order Thinking memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali ...
transfer satu konsep ke konsep lainnya
memproses dan menerapkan informasi
mencari kaitan dari berbagai informasi yang sama
menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah
Berikut ini yang tergolong HOTS dalam ranah kognitif pada taksonomi Bloom, yaitu ...
Remembering Memahami (understanding)
Analyzing
Applying
understanding
Pengecekan terhadap sesuatu yang telah ditemukan, diputuskan, diperhatikan, dipelajari, dan disimpulkan. Merupakan elemen dasar tahapan keterampilan berpikir kritis, yaitu ...
Overview
Inference
Clarity
Reason
Pembelajaran abad 21 menggunakan istilah yang dikenal sebagai 4CS ( Century Skills). Kompetensi berpikir P21 yang diharapkan peserta didik dapat bekerja sama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan permasalahan yang ditemukan, termasuk ke dalam dimensi ...
Collaboration
Critical Thinking and Problem Solving
Communication
Creativity Thinking and Innovation
Berikut adalah contoh IPK : Dalam kelompok, peserta didik mengisi lembar kerja untuk menganalisis, membandingkan, dan menghubungkan gaya dan kecepatan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar. IPK tersebut termasuk ke dalam dimensi 4Cs ...
Critical Thinking
Communication
Collaboration
Creativity
Indikator yang digunakan apabila potensi peserta didik memiliki kompetensi yang lebih tinggi
dan perlu peningkatan yang baik dari standar minimal KD, dikategorikan ke dalam IPK ...
Indikator kunci
Indikator pendukung
Indikator pengayaan
Indikator perbaikan
Filosofi Pendidikan karakter menurut Ki Hadjar Dewantara dapat dijelaskan pada pernyataan di bawah ini: (1) Individu yang mempunyai keunggulan akademis sebagai hasil pembelajaran dan pembelajar sepanjang hayat, (2) Individu yang mempunyai kerohanian mendalam, beriman, dan bertakwa, (3) Individu yang mempunyai integritas moral, rasa berkesenian dan berkebudayaan, (4) individu yang sehat dan mampu berpartisipasi aktif sebagai warga negara. Pernyataan tersebut merupakan penjabaran dari filosofi ....
olah rasa dan karsa, olah raga, olah pikir, dan olah hati
olah pikir, olah hati, olah rasa dan karsa, dan olah raga
olah hati, olah raga, olah pikir, olah rasa dan karsa
olah pikir, olah rasa dan karsa, olah hati, dan olah raga
Kegiatan yang dimulai dengan pemberian stimulus oleh pendidik, mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data/imformasi, mengolah data, verifikasi data, dan menyimpulkan merupakan sintaks model pembelajaran ...
Discovery based Learning
Problem Based Learning
Inquiry Based Learning
Project based learning
Tujuan PKP berbasis zonasi adalah ...
Meningkatkan kompetensi siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi
Mengembangkan kompetensi guru sesuai dengan kebutuhan, bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitas guru
Meningkatkan kompetensi profesional guru pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills)
Meningkatkan kompetensi siswa melalui peningkatan kompetensi guru khususnya kompetensi paedagogik dan profesional
Di bawah ini merupakan manfaat PKP berbasis zonasi, kecuali ...
Memberikan acuan kepada pengawas sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik dan manajerial
Memberikan acuan kepada kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik
Membiasakan siswa untuk berpikir tingkat tinggi sehingga dapat meningkatkan kompetensinya
Membiasakan guru untuk membuat pembelajaran yang berorientasi khususnya pada kompetensi paedagogik dan profesional
Yang termasuk lima nilai utama karakter adalah ...
Religiusitas, Nasionalisme, Integritas, Kemandirian, dan Kejujuran
Religiusitas, Kemandirian, Nasionalisme, Integritas, dan Gotong Royong
Religiusitas, Integritas, Nasionalisme, Kemandirian, dan Perdamaian
Religiusitas, Nasionalisme, Kemandirian, Integritas, dan Kedisiplinan
Di bawah ini termasuk ke dalam enam literasi dasar, kecuali ...
Numerasi
Komitmen
Digital
Finansial
Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018, berisi tentang ...
Gerakan Literasi Nasional (GLN)
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP
Peningkatan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Di bawah ini merupakan aspek berpikir tingkat tinggi (HOTS), kecuali ...
Problem Solving
Problem Based Learning
Critical and Creative Thinking
Transfer Knowledge
Pengetahuan tentang bentuk yang lebih kompleks dan terorganisasi, mencakup klasifikasi dan kategori, prinsip, model, dan struktur. Merupakan Ranah Kognitif dimensi pengetahuan pada aspek ...
Faktual
Konseptual
Prosedural
Metakognitif
Berikut ini yang tergolong HOTS dalam ranah kognitif dalam taksonomi Bloom, yaitu ...
Remembering (mengingat)
Memehami (understanding)
Menganalisis (analyzing)
Menerapkan (applying)
Tingkatan paling tinggi dalam Taksonomi Bloom ranah kognitif adalah ...
Menganalisis (analyzing)
Mengevaluasi (evaluating)
Mencipta (creating)
Memahami (understanding)
Ranah yang meliputi kemampuan dari peserta didik dalam mengulang atau menyatakan kembali konsep/prinsip yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran yang telah didapatnya disebut ranah ....
Ranah afektif
Ranah kognitif
Ranah Psikomotor
Memahami (understanding)
Menurut Anderson dan Krathwol dimensi pengetahuan yang meliputi skema-skema, model-model mental, atau teori-teori eksplisit dan implisit dalam model-model psikologi kognitif yang berbeda disebut pengetahuan....
Faktual
Konseptual
Prosedural
Metakognitif
Menurut Anderson dan Krathwol dimensi pengetahuan yang berisi elemen-elemen dasar yang harus diketahui para peserta didik jika mereka akan dikenalkan dengan suatu disiplin atau untuk memecahkan masalah apapun di dalamnya disebut pengetahuan...
Faktual
Konseptual
Prosedural
Metakognitif
Sementara itu dimensi pengetahuan mengenai kesadaran secara umum sama halnya dengan kewaspadaan dan pengetahuan tentang kesadaran pribadi seseorang disebut pengetahuan ....
Faktual
Konseptual
Prosedural
Metakognitif
Ranah kognitif level C5 menurut Taksonomi Bloom adalah....
Menganalisis
Mencipta
Mengevaluasi
Memahami
Kartwohl & Bloom juga menjelaskan bahwa selain kognitif, terdapat ranah afektif yang berhubungan dengan sikap, nilai, perasaan, emosi serta derajat penerimaan atau penolakan suatu objek dalam kegiatan pembelajaran dan membaginya menjadi ... tingkatan
4
5
6
7
Sikap memberikan nilai, penghargaan, dan kepercayaan terhadap suatu gejala atau stimulus tertentu, Sikap termasuk ranah afektif tingkatan ...
A1 (penerimaan)
A2 (menanggapi)
A3 (penilaian)
A4 (mengelola)
Sikap keterpaduan semua sistem nilai yang telah dimiliki seseorang yang mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah lakunya merupakan ranah afektif tingkat ....
A2 ((merespon)
A3 (menilai)
A4 (mengelola)
A5 (Karakterisasi)
Merupakan tingkatan psikomotor yang keberapa, keterampilan Imitasi berarti meniru tindakan seseorang?
P1
P2
P3
P4
Kemampuan keterampilan mampu menyelesaikan satu atau lebih keterampilan dengan mudah dan membuat keterampilan otomatis dengan tenaga fisik atau mental yang ada. Pada kategori ini, sifat aktivitas telah otomatis, sadar penguasaan aktivitas, dan penguasaan keterampilan terkait sudah pada tingkat strategis (misalnya dapat menentukan langkah yang lebih efisien) disebut tingkatan ...
Manipulasi
Presisi
Artikulasi
Naturalisasi
Untuk mencapai dimensi proses pengetahuan tertentu, wajib melewati dimensi proses pengetahuan di bawahnya yang menunjang, tidak langsung menuju dimensi yang akan dituju, dengan kata lain dalam mencapai tujuan tertentu, wajib melewati jalan atau tangga yang di bawahnya sebagai penunjang atau mendukung dimensi proses pengetahuan tersebut, maka dalam membuat IPK kunci dalam KD pengetahuan juga membuat IPK...
IPK utama
IPK pengayaan
IPK pendukung
IPK wajib
