Font size
WorksheetsPKP PJOK berbasis zonasi
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Kepanjangan dari PKP adalah ....
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
Peningkatan Keberlanjutan Pembelajaran
Peningkatan Kompetensi Berkelanjutan
Peningkatan Kinerja Pembelajaran
Tujuan kegiatan PKP berbasis Zonasi adalah ....
meningkatkan kompetensi peserta didik melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS).
meningkatkan kompetensi guru melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS).
meningkatkan kompetensi peserta didik dan guru melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS).
meningkatkan kompetensi peserta didik dan guru melalui pembinaan berjenjang dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS).
Diskripsi di bawah ini merupakan manfaat dari PKP, kecuali,.....
Membiasakan guru untuk membuat pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga penilaiannya
Membiasakan siswa untuk berpikir tingkat tinggi sehingga dapat meningkatkan kompetensinya
Memberikan acuan kepada kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik
Memberikan acuan kepada Guru sasaran dalam pelaksanaan supervisi akademik dan manajerial.
Dalam dekade terakhir pemerintah berusaha meningkatkan jati diri bangsa melalui pendidikan karakter. 5 nilai utama karakter tersebut adalah…
Religius, Nasionalisme, Integritas, Gotong Royong, Kemandirian
Religius, Nasionalisme, Internasionalisme, Gotong Royong, Kemandirian
Religius, Internasionalisme, Integritas, Gotong Royong, Kemandirian
Religius, Nasionalisme, Integritas, Gotong Royong, Internasionalisme
Pengembangan indikator dan materi pembelajaran merupakan dua kemampuan yang harus dikuasai oleh seorang guru sebelum mengembangkan RPP dan melaksanakan pembelajaran. Analisis yang dilakukan guru terhadap SKL, KI, dan KD dapat membantu guru dalam mengembangkan IPK yang dijadikan dasar dalam menentukan pembelajaran. Yang bukan merupakan kategori IPK adalah
Indikator kunci
Indikator pendukung
Indikator pengayaan
Indikator turunan
Model pembelajaran penyingkapan/penemuan (Discovery/Inquiry Learning) adalah memahami konsep, arti, dan hubungan melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan. Discovery terjadi bila individu terlibat terutama dalam penggunaan proses mentalnya untuk menemukan beberapa konsep dan prinsip. Langkah kerja pembelajaran penyingkapan/penemuan (Discovery/Inquiry Learning) yang benar adalah
Pemberian rangsangan (stimulation); Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement); Pengumpulan data (data collection); Pengolahan data (data processing);. Pembuktian (verification); dan Menarik simpulan/generalisasi (generalization).
Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement); Pemberian rangsangan (stimulation); Pengumpulan data (data collection); Pengolahan data (data processing);. Pembuktian (verification); dan Menarik simpulan/generalisasi (generalization).
Pemberian rangsangan (stimulation); Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement); Pengumpulan data (data collection); Pengolahan data (data processing);. Menarik simpulan/generalisasi (generalization).Pembuktian (verification);
Pemberian rangsangan (stimulation); Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement);; Pengolahan data (data processing); Pengumpulan data (data collection) ;Pembuktian (verification); dan Menarik simpulan/generalisasi (generalization).
Peran satuan pendidikan dalam pelaksanaan literasi di sekolah sebagai berikut, kecuali ...
Melaksanakan kegiatan pembiasaan harian, mingguan, bulanan, dan semester kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran.
Menciptakan ruang-ruang baca bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan
Mengawasi dan mewajibkan peserta didik membaca sejumlah buku sastra dan menyelesaikannya dalam kurun waktu tertentu
Melakukan analisis kebutuhan dan mengkaji isu-isu yang terkait dengan kemampuan literasi pendidik dan peserta didik.
Manakah yang merupakan muara utama pencapaian semua mata pelajaran pada akhir jenjang satuan pendidikan ?
Standar Kompetensi Lulusan
Standar kompetensi
Kompetensi Inti
Kompetensi dasar
Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain merupakan nila-nilai pendidikan karakter...
Religius
ujur
Toleransi
Disiplin
Pemahaman siswa terhadap fenomena alam di sekitar dengan menggunakan metode berfikir inkuiri merupakan literasi...
Sains
Baca tulis
Numerasi
Digital
Melek pengetahuan dan kemampuan membaca dan menulis, mencari, menelusuri, mengolah dan memahami informasi untuk menganalisis, menanggapi, dan menggunakan bahasa dan sastra secara cendekia merupakan bentuk literasi...
Sains
Numerik
Baca Tulis
Digital
Jika dalam RPP tertulis KD 3.1, arti angka 3 dalam penulisan tersebut adalah kompetensi ...
Sikap Spritual
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Sosial
Ketrampilan berpikir tingkat tinggi disebut juga ...
LOTS
SWOT
HOTS
WOTS
Yang bukan termasuk kecakapan guru di abad 21 adalah...
Berpikir kritis
Kreativitas
Komunitas
Kolaborasi
Ketrampilan berpikir tingkat rendah dinamakan...
LOTS
SWOT
HOTS
WOTS
Zona peningkatan kompetensi pembelajaran pada hakikatnya merupakan bagian dari strategi percepatan pembangunan pendidikan yang merata, berkualitas, dan berkeadilan (Integrasi Pembangunan), melalui pengelolaan pusat kegiatan guru (PKG), kelompok kerja guru (KKG), musyawarah guru mata pelajaran (MGMP), dan musyawarah guru bimbingan dan konseling (MGBK). Yang bukan merupakan tujuan pembagian zona kompetensi pembelajaran adalah....
Memudahkan dalam melakukan pembinaan terhadap program peningkatan kompetensi guru sesuai dengan hasil pemetaan yang dilakukan.
Meningkatkan efisiensi dan efektifitas peningkatan kompetensi pembelajaran, di mana kegiatan dilakukan secara terintegrasi dalam satu area wilayah dengan mempertimbangkan jarak, akses, dan volume guru yang ikut serta.
Memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru.
Peningkatan kemampuan guru sebagai seorang pendidik secara individu dalam menerapkan teknologi pembelajaran berbasis teknologi
Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berfikir tingkat tinggi adalah ...
melihat video tentang cuaca
membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
mencatat hasil pengamatan cuaca
membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah ...
In-1, In-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5
In-1, On-2, In-2, On-2, In-3, In-4, On-3, In-5
In-1, In-2, In-3, On-1, On-2, On-3, In-4, In-5
In-1, In-2, On-1, On-2, In-3, On-3, On-4, In-4
Berikut yang bukan contoh penguasaan literasi digital pada kehidupan masyarakat adalah ...
mengukur kecepatan angin menggunakan anemometer
memesan tiket kereta api menggunakan aplikasi
membayar tol menggunakan kartu e-tol
membeli pulsa seluler ke minimarket
Yang merupakan rangkaian proses-proses yang menunjukkan kompleksitas kognitif dengan menambahkan dimensi pengetahuan menurut Anderson dan Krathwoll melalui taksonomi yang direvisi memiliki adalah
Pengetahuan faktual, Pengetahuan konseptual, Pengetahuan prosedural, Pengetahuan metakognitif,
Pengetahuan faktual, Pengetahuan kongkrit, Pengetahuan prosedural, Pengetahuan metakognitif,
Pengetahuan faktual, Pengetahuan konseptual, Pengetahuan nyata, Pengetahuan metakognitif,
Pengetahuan tersetruktur, Pengetahuan konseptual, Pengetahuan prosedural, Pengetahuan metakognitif,
