wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

UTS TEKNIK ASesment Pembelajaran

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Yang tidak termasuk dalam teknik evaluasi program pelatihan orang dewasa adalah …

a)

Wawancara

b)

Teknik respons terinci

c)

Pengamatan

d)

Studi dokumentasi

e)

Memberikan soal latihan.

2.

Kegiatan yang dilakukan untuk memberikan angka-angka pada suatu gejala atau peristiwa, atau benda sehingga hasilnya akan selalu berupa angka disebut .....

a)

Asesmen

b)

Pengukuran

c)

Evaluasi

d)

tes

e)

Penilaian

3.

Penghargaan kuantitatif dalam pengukuran yang diberikan kepada subjek karena respon yang diberikan, disebut ......

a)

NIlai

b)

Skor

c)

Data

d)

Instrumen

e)

Hasil

4.

Berikut merupakan prinsip-prinsip pengukuran dalam pendidikan, kecuali .....

a)

Objektif

b)

Sasaran jelas

c)

Resperesentatif

d)

Adanya Aturan skoring

e)

Tertutup

5.

Banyak informasi aspek kognitif yang dapat dikumpulkan tetapi sangat sedikit yang berkaitan dengan minat, keterampilan, sikap, kepribadian, maupun pelaksanaan kurikulum dalam proses pendidikan, melalui tes?

a)

Subjektif

b)

Keterampilan

c)

Objektif

d)

Komprehensif

e)

Kompetensi

6.

Segala jenis bentuk asesmen diluar asesmen konvensional (selected respon test dan paper-pencil test) yang lebih autentik dan signifikan mengungkap secara langsung proses dan hasil belajar siswa, merupakan pengertian dari?

a)

Assesment konstruktif

b)

Assesment statis

c)

Assesment dinamis

d)

Assesment konvesional

e)

Assesment alternatif

7.

Dua strategi berdasarkan media dan teknik yang digunakan:

a)

Assesmen Konvensional & Assesmen Alternatif

b)

Asesment fungsional & Assesment konteksional

c)

Assesmetn Konvensional & Assesment Fungsional

d)

Assesment Alternatif & Assesment Fungsional

e)

Assesment Alternatif & Assesment Autentik

8.

Berikut ini yang termasuk kedalam langkah dalam membuat petunjuk yang akan di cantumkan pada lembar asessment yaitu, kecuali..

a)

Tujuan diadakannya asessment

b)

Waktu yang disediakan untuk menyelesaikan

c)

Prosedur menulis jawaban

d)

Akibat yang diterima jika menebak

e)

Meriview tugas asessment

9.

Yang pada dasarnya merupakan proses verbalisasi terhadap makna yang terkandung pada data yang telah diolah dan dianalisis sehingga menghasilkan sejumlah kesimpulan merupakan pengertian dari langkah pokok assesment yaitu..

a)

Melakukan verifikasi data

b)

Menghimpun data

c)

Melakukan penafsiran atau interpretasi dan menarik kesimpulan

d)

Menyimpan instrument dan hasil assessment

e)

Mengolah dan menganalisis data

10.

Langkah manakah yang bukan termasuk dalam Langkah-langkah Pokok Asesmen Pembelajaran menurut Anderson dan Sudijono...

a)

Menghimpun Data

b)

Menyusun Rencana Asesmen

c)

Melakukan Verifikasi Nilai

d)

Mengolah dan Menganalisis Data

e)

Menindaklanjuti Hasil Evaluasi

11.

Menyusun rencana asesmen, Mengumpulkan data, Melakukan Verifikasi, Mengolah dan menganalisa data, Melakukan penafsiran / interprestasi dan menarik kesimpulan, Menyimpan instrumen dan hasil asesmen, Menindak lanjuti hasil asesmen.

Adalah susunan dari asesmen pembelajaran, yakni...

a)

Langkah-langkah Asesmen Pembelajaran

b)

Prinsip Asesmen Pembelajaran

c)

Asesmen Pembelajaran

d)

Bentuk Asesmen Pembelajaran

e)

Strategi Asesmen Pembelajaran

12.

Dalam menyusun sebuah rencana sebelum melakukan assessment ada beberapa aspek yang perlu dinilai, salah satunya seperti…

a)

Aspek Social

b)

Aspek Budaya

c)

Aspek Kognitif

d)

Aspek Lingkungan

e)

Aspek Silabus

13.

Sebelum melakukan sebuah assessment, perlu diperhatikan langkah-langkah sebelum melakukan assessment, tujuannya untuk…

a)

Agar sesuai dengan jadwal

b)

Agar tepat sasaran dan konkrit

c)

Membuat kesalahan

d)

Dapat menganalisa

e)

Agar mendapat responding

14.

Test yang dapat mengganggu kemampuan peserta dalam membaca dan menerka adalah . . .

a)

Test obyektif

b)

Test subyektif

c)

Test uraian

d)

Test essay

15.

Salahsatu cara untuk meminimalisir kelemahan test obyektif adalah . . .

a)

Harus mempertimbangkan subyeknya

b)

Memberi waktu lebih banyak untuk menyelesaikan soal

c)

Berorientasi pada kisi-kisi dan indikator soal

d)

Memperhatikan proses berpikir rendah juga

16.

Tidak memberikan kesempatran untuk berspekulasi adalah kelebihan jenis . . .

a)

Tes obyektif

b)

Tes subyektif

c)

Tes uraian

d)

Test Pilihan ganda

17.

Kualitas isi jawaban juga dipengaruhi oleh . . .

a)

Hallo effect

b)

efek bawaab

c)

Urutan pemeriksaan

d)

pengaruh penggunaan bahasa

18.

Hasil siswa yang diperikasa lebih awal cenderung tinggi dibandingkan hasil siswa yang diperiksa mendekati akhir adalah munculnya . . .

a)

Hallo effect

b)

Efek bawaan

c)

Urutan pemerikasaan

d)

Pengaruh penggunaan bahasa

19.

Efek yang terjadi saat memeriksa butir soal nomor 1, ke 2 dan seterusnya adalah . . .

a)

Hallo effect

b)

Efek bawaan

c)

Urutan pemerikasaan

d)

Pengaruh penggunaan bahasa

20.

Salah satu upaya yang ditempuh untuk meminimalisirkan kelemahan test uraian adalah . . .

a)

Harus mempertimbangkan subyeknya

b)

Memberi waktu lebih banyak untuk menyelesaikan soal

c)

Test berbentuk uraian terbatas

d)

Memperhatikan proses berpikir rendah juga

21.

Unsur subyektif harus ditekankan seminimal mungkin, salahsatu caranya adalah dengan . . .

a)

Memeriksa hasil test dengan tanpa nama

b)

Memberi waktu lebih banyak untuk menyelesaikan soal

c)

Test berbentuk uraian terbatas

d)

Memperhatikan proses berpikir rendah juga

22.

Untuk mengurangi hallo effect dapat dilakukan . . .

a)

Melakukan ujicoba terhadap skor

b)

Menggunakan 2 pemeriksa

c)

Kesepakatan dalam memberi skor

d)

Menutup nama peserta test

23.

Untuk menghindari order effect adalah . . .

a)

Menutup nama peserta test

b)

Berhenti saat lelah

c)

Memriksa per nomor untuk seluruhnya

d)

Menggunakan 2 pemeriksa

24.

1. Untuk mengukur kemampuan peserta dalam menjelaskan sebab akibat, tepat menggunakan . . .

a)

Uarian terbuka

b)

Uraian terbatas

c)

Uraian tertutup

d)

Uraian bebas

25.

Untuk mengukur kemampuan peserta dalam mengekspresikan ide, dapat menggunakan . . .

a)

uraian terbuka

b)

uraian terbatas

c)

uraian tertutup

d)

uraian bebas

26.

Kelebihan dari test uraian adalah . . .

a)

Dapat mengukur proses berpikir tinggi

b)

Mudah konstruksinya

c)

Mudah penyekorannya

d)

Dapat menyanyakan banyak materi

27.

Kelemahan test uraian adalah . . .

a)

Penilaian yang subyektif

b)

memerluka waktu yang lama

c)

terbatasnya materi yang ditanyakan

d)

sulit melakukan konstruksi

28.

Setiap melakukan penyajian baru atau materi pelajaran yang baru, pendidik akan memberikan tes yang disebut...

a)

post test

b)

pre test

c)

final test

d)

first test

e)

last test

29.

Assessment yang dilakukan untuk menempatkan peserta didik dalam program pendidikan tertentu, sesuai dengan karakteristik peserta didik tersebut, disebut…

a)

Diagnostic tes

b)

formatif tes

c)

sumatif tes

d)

placement tes

e)

final tes

30.

Asesment yang bertujuan mengidentifikasi atau menelaah kelemahan-kelemahan siswa dan factor penyebabnya disebut…

a)

diagnostic test

b)

evaluation test

c)

selection test

d)

post test

e)

final test