wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

การพัฒนาหลักสูตรปลายภาค 1-2562

Total questions: 120

Worksheet time: 2hrs 0mins

Name
Class
Date
1.

ข้อใดคือความหมายของหลักสูตรที่สมบูรณ์ที่สุด

a)

มวลประสบการณ์ที่โรงเรียนจัดให้กับผู้เรียนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ เปลี่ยนแปลงด้านความรู้ เจตคติ และการปฏิบัติ

b)

แผนการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนมีพัฒนาการในด้านต่าง ๆ

c)

กลุ่มวิชาที่จัดไว้อย่างเป็นระบบ เพื่อจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนโดยการดูแลและการสอนของครู

d)

สิ่งที่สังคมสร้างขึ้นสำหรับให้ประสบการณ์ทางการศึกษา เพื่อหวังให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

2.

ข้อใดมิได้เกี่ยวข้องกับความสำคัญของหลักสูตร

a)

เป็นสิ่งบ่งชี้ถึงความเจริญของประเทศเพราะคนศึกษาเป็นเครื่องมือในการพัฒนาคน

b)

เป็นเครื่องอำนวยอนาคตของคนศึกษาชาติ เพราะหลักสูตรมีวิสัยทัศน์ต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม

c)

เป็นแผนปฏิบัติงานของแต่ละสถานศึกษาตัวยึดหลักสูตรเป็นข้อกำหนดในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา

d)

เป็นเอกสารทางราชการ เป็นบัญญัติของรัฐบาลเพื่อให้บุคคลที่ทำการเสี่ยงกับการศึกษาปฏิบัติตาม

3.

ข้อใดเป็นองค์ประกอบของหลักสูตรที่ถูกต้อง

a)

จุดมุ่งหมาย เนื้อหาวิชา การทำหลักสูตรไปใช้การวัดผล

b)

จุดมุ่งหมาย วิธีสอน เนื้อหาการวัดผล การสะท้อนผล

c)

จุดมุ่งหมาย การทำหลักสูตรไปใช้การวัดผล การประเมินผล

d)

จุดมุ่งหมาย เนื้อหาวิชา การนำหลักสูตรไปใช้ การประเมินผล

4.

ข้อจำกัดของหลักสูตรเนื้อหา (The Subject Curriculum)

a)

ครูมีหน้าที่ให้และนักเรียนเป็นผู้รับความรู้

b)

การผสมผสานเนื้อหาวิชาทำได้ยาก เพราะการสอนครูยังคงเน้นแต่ละรายวิชา

c)

ขาดการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกิจกรรมและไม่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

d)

เนื้อหาสาระของวิชาต่างไม่สอดคล้องกับสภาพความเป็นจริงของสังคม

5.

ลักษณะสำคัญของหลักสูตรประสบการณ์ คือข้อใดที่โดดเด่น

a)

มีความคล่องตัวไม่ต้องใช้ครูสอบหลายคนในรายวิชาย่อยๆ

b)

การเรียนการสอนเป็นไปตามหลักธรรมชาติ และถูกต้องตามหลักการมากขึ้น

c)

ความสนใจของผู้เรียนเป็นตัวกำหนดเนื้อหา และเค้าโครงหลักสูตร

d)

หลักสูตรจะยึดเอาสังคมและชีวิตของเด็กเป็นหลัก เช่นขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมต่างๆ

6.

ลักษณะสำคัญของหลักสูตรเพื่อชีวิตและสังคม ยกเว้นข้อใด

a)

การจัดเนื้อหาสาระจะมีความสัมพันธ์กับชีวิตจริงของคนในสังคม

b)

เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงเพื่อให้ดำเนินชีวิตจริง

c)

การจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ

d)

ครูมีบทบาทในการชี้แนะและสอนนักเรียนตามหลักสูตรนักเรียนต้องเป็นผู้ปฏิบัติตามคำสั่งสอนของครู

7.

หลักสูตรเพื่อชีวิตและสังคมมีข้อจำกัดอย่างไร

a)

ขาดความสมบูรณ์ของเนื้อหาสาระสำคัญไป เพราะเน้นความสนใจไปทางปฏิบัติของผู้เรียนมากเกินควร

b)

ขาดการส่งเสริมการเรียนการสอนแบบ Active Leaning ไปมากพอสมควร

c)

ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอนมากเกินไปจึงทำให้ทักษะทางวิชาการลดลง

d)

เป็นหลักสูตรที่ยากแก่การจัดการเรียนการสอน เพราะครูผู้สอนไม่สามารถเก่งรอบรู้ทุกเรื่องในคนเดียว

8.

หลักสูตรแบบบูรณาการ (Integrated curriculum)

a)

จัดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในด้านข้อเท็จจริงกฎเกณฑ์ ความคิดรวบยอด หลักการหรือเหตุผลที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปว่าถูกต้อง

b)

การจัดเนื้อหาวิชาอย่างเป็นระบบทำให้การเรียนดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง

c)

ความรู้ที่ได้รับไม่เป็นระเบียบเท่าที่ควร เน้นสภาพความเป็นจริงในสังคมมากไป

d)

จัดรวบรวมประสบการณ์การเรียนรู้จัดเข้าเป็นหมวดหมู่หรือเป็นกลุ่มช่วยให้เรียนรู้ได้รับรับประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตและพัฒนาการของผู้เรียน

9.

หลักสูตรอิงมาตรฐาน (Standards – based Curriculum) มีลักษณะสำคัญหลายประกอบยกเว้นข้อใด

a)

องค์ประกอบของหลักสูตรเชื่อมโยงกับมาตรฐาน

b)

กระบวนการและขั้นตอนการจัดทำหลักสูตรมีความเป็นระบบระเบียบชัดเจน

c)

หน่วยการเรียนรู้คือหัวใจของหลักสูตร มีการประเมินผลสะท้อนมาตรฐานอย่างชัดเจน

d)

มาตรฐานเป็นจุดเน้นของการพัฒนาหลักสูตรทุกระดับ

10.

ข้อความต่อไปนี้เป็นลักษณะที่ดีของหลักสูตร ยกเว้น ข้อใด

a)

หลักสูตรที่ดีต้องส่งเสริมให้เด็กรู้จักแก้ปัญหาด้วยตนเอง

b)

หลักสูตรที่ดีต้องมีการวางเกณฑ์ไว้อย่างชัดเจน ตามระบบ ระเบียบ อย่างเข้มงวดเพื่อการประกันคุณภาพ

c)

หลักสูตรที่ดีย่อมบอกแนวทางวิธีสอนและอุปกรณ์สื่อการสอนประกอบเนื้อหาที่จะสอบไว้อย่างเหมาะสม

d)

หลักสูตรที่ดีต้องมีเนื้อหาของเรื่องที่สอนเพียงพอที่จะช่วยให้นักเรียนคิดเป็นทำเป็นและพัฒนาในทุกด้าน

11.

หลักสูตรที่ดี จะต้องยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมกับสถานการณ์ ยกเว้น ข้อใด

a)

การเปลี่ยนแปลงทางสังคม

b)

การเปลี่ยนแปลงทางทรัพยากรธรรมชาติ

c)

ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์

d)

ความเปลี่ยนแปลงทางปรัชญา การศึกษา และ ความคิดทางจิตวิทยา

12.

นักพัฒนาหลักสูตรจะต้องมีความรู้ความเข้าใจ ในเรื่องของจิตวิทยาหลายด้าน ยกเว้น ข้อใด

a)

Developmental Psychology

b)

Psychology of Learning

c)

General Psychology

d)

Community Psychology

13.

ข้อใดกล่าวถูกต้อง

a)

ปรัชญาโรงเรียนประชาธิปไตย เน้นความรู้ คู่คุณธรรม

b)

สภานักเรียนเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมประชาธิปไตยได้มากที่สุด

c)

ครูมีบทบาทสำคัญที่สุดในการจัดกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย

d)

กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยทำได้หลายวิธีตามความสมเหมาะกับสภาพโรงเรียน

14.

ข้อใดไม่ใช่ความหมายของการพัฒนาหลักสูตร

a)

การเปลี่ยนแปลง ปรับปรุงหลักสูตรอันเดิมให้ได้ผลดียิ่งขึ้น

b)

การจัดทำวัสดุหลักสูตรที่ช่วยให้ผู้ใช้หลักสูตรสามารถใช้หลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ

c)

การปรับ แต่ง เสริมหรือการดำเนินงานเพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของสังคมและผู้เรียน

d)

การปรับปรุงหลักสูตรเดิมให้ดีขึ้นหรือเป็นการจัดทำ หลักสูตรใหม่

15.

ข้อใดไม่ใช่ขั้นตอนการพัฒนาหลักสูตรของเซเลอร์และอเล็กซานเดอร์

a)

การเลือกประสบการณ์การเรียนรู้

b)

กำหนดเป้าหมาย จุดมุ่งหมายและขอบเขต

c)

การใช้หลักสูตร

d)

การประเมินผลหลักสูตร

16.

รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของใครที่เริ่มต้นพัฒนามาจากในชั้นเรียน

a)

Tyler

b)

Taba

c)

Saylor and Alexander

d)

สงัด อุทรานันท์

17.

ข้อใดไม่ใช่แหล่งข้อมูลพื้นฐานที่นำมาสร้างหรือพัฒนาหลักสูตร

a)

ข้อมูลเกี่ยวกับชุมชนหรือสังคมที่โรงเรียนตั้งอยู่

b)

ข้อมูลเกี่ยวกับผู้บริหารโรงเรียนและครู

c)

ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เรียน

d)

ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียน

18.

ข้อใดไม่ใช่วิธีการศึกษาและหาข้อมูลพื้นฐานโดยทางอ้อม ของสงัด อุทรานันท์

a)

การศึกษาค้นคว้าจากเอกสาร

b)

การวิเคราะห์ตัวชี้นำที่สำคัญ

c)

การสัมภาษณ์ผู้ที่เกี่ยวข้อง

d)

การรับฟังความคิดเห็นจากแหล่งต่าง ๆ

19.

ข้อใดคือวิธีการศึกษาและหาข้อมูลพื้นฐานโดยทางตรง ของสงัด อุทรานันท์

a)

การศึกษาข้อมูลชุมชน

b)

การศึกษาจากงานวิจัย

c)

การศึกษาจากสถิติ

d)

การระดมความคิดเห็นจากผู้เกี่ยวข้อง

20.

ข้อใดไม่ใช่แหล่งข้อมูลพื้นฐานในการตั้งจุดมุ่งหมายชั่วคราวตามแนวคิดของไทเลอร์

a)

ศึกษาจากผู้เรียน

b)

ศึกษาจากโรงเรียน

c)

ศึกษาจากสังคม

d)

ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญในเนื้อหาวิชา

21.

Education Aim หมายถึงอะไร

a)

ความมุ่งหมายของการศึกษา

b)

เป้าประสงค์ของการศึกษา

c)

จุดประสงค์ของการศึกษา

d)

หลักการจัดการศึกษา

22.

Education Goal หมายถึงอะไร

a)

ความมุ่งหมายของการศึกษา

b)

เป้าประสงค์ของการศึกษา

c)

จุดประสงค์ของการศึกษา

d)

หลักการจัดการศึกษา

23.

Education Objectives หมายถึงอะไร

a)

ความมุ่งหมายของการศึกษา

b)

เป้าประสงค์ของการศึกษา

c)

จุดประสงค์ของการศึกษา

d)

หลักการจัดการศึกษา

24.

จุดประสงค์ (Objectives) มีความสำคัญอย่างไร

a)

แนวทางของการเรียนการสอน ทำให้ผู้สอนรู้ว่ามี จุดประสงค์อะไรในการสอน ต้องสอนเนื้อหาอะไร

สอนใคร สอนทำไม และจะมีวิธีการสอนและประเมินอย่างไร

b)

การประเมินเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน โดย ประเมินว่าผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณลักษณะตามจุดประสงค์ของหลักสูตรหรือไม่

c)

การแปลงจุดประสงค์ และเนื้อหาของหลักสูตร ไปสู่การสอนที่หลักสูตรกำหนดไว้ โดยใช้วิธีการสอน แบบต่างๆที่หลากหลาย

d)

การนำมาถ่ายทอดให้กับผู้เรียนให้มีคุณลักษณะ แบบต่างๆที่หลากหลาย

25.

จุดมุ่งหมายของหลักสูตรมี 3 ระดับข้อใดไม่ใช่

a)

ระดับทั่วไป

b)

ระดับพื้นฐาน

c)

ระดับเฉพาะ

d)

ระดับปฏิบัติการ

26.

ความหมายของการกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตรคืออะไร

a)

คือการให้ผู้เรียน เรียนให้จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน

b)

คือการกำหนดทิศทางเเละเจตนารมณ์ที่จะพัฒนาผู้เรียนให้มีลักษณะอย่างไร

c)

คือการให้ผู้เรียน รู้ถึงความต้องการของสังคม

d)

คือการบอกถึงเจตานของผู้เรียน

27.

การกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตรมีความสำคัญอย่างไร

a)

บอกถึงความต้องการของสังคม

b)

เรียนรู้อนาคตของตนเอง

c)

ทำให้มีความชัดเจน และรู้จุดมุ่งหมายของการเรียน

d)

บอกถึงความต้องการของครอบครัว

28.

จุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร

a)

สอดคล้องกับความต้องการของสังคมและความต้องการของผู้เรียน

b)

บอกผู้เรียนว่าเขาควรจะเรียนอะไรบ้าง

c)

บ่งบอกถึงค่านิยมประเพณี

d)

ช่วยให้ผู้เรียน เรียนอย่างมีความสุข

29.

ในการเรียนการสอนใครเป็นผู้กำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร

a)

ผู้ปกครอง

b)

นักเรียน

c)

ครูผู้สอน

d)

ภารโรง

30.

หลักในการกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตรข้อใดไม่ใช่

a)

ต้องมีความสำคัญและมีความหมาย

b)

ต้องมีความชัดเจน

c)

ต้องมีความกระชับ

d)

ต้องมีความเฉพาะ

31.

การกำหนดเนื้อวิชาใดวิชาหนึ่งหรือหมวดใดหมวดหนึ่ง แล้วนำเนื้อหาสาระวิชาที่สัมพันธ์กันมารวมไว้ด้วยกัน คือหลักสูตรแบบใด

a)

Correlated Curriculum

b)

The Subject Matter Curriculum

c)

Broad Fields Curriculum

d)

Activity or Experience Curriculum

32.

ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาหลักสูตรคืออะไร

a)

การนำหลักสูตรไปใช้

b)

กำหนดจุดมุ่งหมาย

c)

การประชาสัมพันธ์หลักสูตร

d)

ประเมินหลักสูตร

33.

เพื่อให้การปฏิรูปหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้เกิดมรรคผลสมดังความคาดหวัง หลักสูตรสถานศึกษาต้องเป็นหลักสูตรแบบใด

a)

หลักสูตรอิงมาตรฐาน (Standards-Based Curriculum)

b)

หลักสูตรบูรณาการ (Integrated Curriculum)

c)

หลักสูตรแกนกลาง (Core Curriculum)

d)

หลักสูตรเพื่อชีวิตและสังคม (Social Process and Life Function Curriculum)

34.

ในการพัฒนาหลักสูตร ผู้บริหารสถานศึกษาในฐานะของผู้นำทางวิชาการ ควรดำเนินการอย่างไร

a)

ดำเนินงานต่างๆ ภายในสถานศึกษา ให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ

b)

เป็นผู้นำทางวิชาการ และมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องมาตรฐานและหลักสูตร

c)

เป็นผู้นำชุมชน และเป็นตัวกลางในการประสานความร่วมมือของทุกฝ่าย

d)

ผู้บริหารจะต้องสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อประสิทธิภาพในการทำงาน

35.

เหตุปัจจัยใด นำไปสู่การพัฒนาหลักสูตร

a)

การเจริญก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม

b)

การที่โรงเรียนมีเพิ่มมากขึ้นทั่วประเทศ

c)

คุณภาพการศึกษาของแต่ละโรงเรียน

d)

การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีให้แก่โรงเรียนเพื่อความดึงดูดน่าสนใจในการเรียนรู้

36.

มาตรฐานการเรียนรู้ มีความสำคัญโดยตรงต่อสถานศึกษาและผู้ปกครองอย่างไร

a)

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วยให้ทราบถึงสิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้

b)

มาตรฐานการเรียนรู้เป็นกรอบและแนวทางในการสร้างหลักสูตร

c)

มาตรฐานการเรียนรู้เป็นสื่อกลางในการรายงานผลการเรียนรู้

d)

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วยให้มีเป้าหมายที่ชัดเจนในการพัฒนาผู้เรียน

37.

หลักสูตรอิงมาตรฐาน เป็นการพัฒนาหลักสูตรตลอดแนวตั้งแต่ระดับใด

a)

ระดับชาติ ระดับท้องถิ่น ระดับสถานศึกษา ตลอดจนถึงระดับชั้นเรียน

b)

ระดับผู้เรียน ระดับผู้ปกครอง ระดับขุมชน ตลอดจนถึงระดับครูผู้สอน

c)

ระดับโรงเรียน ระดับชุมชน ระดับผู้เรียน ตลอดจนถึงระดับครูผู้สอน

d)

ระดับชาติ ระดับชุมชน ระดับโรงเรียน ตลอดจนถึงระดับชั้นเรียน

38.

เป้าหมายของหลักสูตรอิงมาตรฐานคืออะไร

a)

การพัฒนาผู้สอน

b)

การพัฒนาผู้เรียน

c)

การพัฒนาโรงเรียน

d)

การพัฒนาสังคม

39.

มาตรฐานการเรียนรู้มีส่วนสำคัญในหลักสูตรอิงมาตรฐานอย่างไร

a)

เป็นตัวจักรสำคัญในการขับเคลื่อนพัฒนาการศึกษา

b)

เป็นตัวจักรสำคัญในการขับเคลื่อนพัฒนาผู้เรียน

c)

เป็นตัวจักรสำคัญในการขับเคลื่อนพัฒนาผู้สอน

d)

เป็นตัวจักรสำคัญในการขับเคลื่อนพัฒนาสังคม

40.

ข้อใดไม่ใช่สมรรถนะตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551

a)

การคิด

b)

การสื่อสาร

c)

การใช้ภาษา

d)

ทักษะชีวิต

41.

หลักสูตรการบูรณาการเหมาะสมกับการจัดการศึกษาระดับชั้นใดมากที่สุด

a)

ระดับชั้นอนุบาล และระดับชั้นประถมศึกษา

b)

ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

c)

ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

d)

ระดับชั้นอุดมศึกษา

42.

หลักสูตรบูรณาการในระดับชั้นใดที่ทำได้ยากไม่ค่อยประสบความสำเร็จ

a)

อนุบาล 1

b)

อนุบาล 2

c)

ประถมศึกษา

d)

มัธยมศึกษา

43.

ครูตามหลักสูตรแกนกลาง มีหน้าที่อย่างไร

a)

ผู้ถ่ายทอดความรู้

b)

ผู้ให้คำปรึกษาแนะนำ

c)

ผู้ชี้แนะแนวทาง

d)

ผู้อธิบายหรือบรรยาย

44.

การวัดและประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลาง วัดและประเมินผลผู้เรียนด้านใด

a)

วัดความสามรถทางด้านจิตใจ

b)

วัดความสามารถและพัฒนาการของผู้เรียนทุกด้าน

c)

วัดความสามารถทางด้านร่างกาย

d)

วัดความสามารถทางด้านอารมณ์

45.

หลักสูตรแกนกลาง เน้นการเรียนการสอนแบบใดเป็นหลัก

a)

เน้นกิจกรรมอย่างเดียวไม่เน้นวิชาการ

b)

เน้นวิชาการอย่างเดียวไม่เน้นกิจกรรม

c)

เน้นกิจกรรมและวิชาการควบคู่กันไป

d)

ไม่เน้นทั้งกิจกรรมและวิชาการ

46.

หลักสูตรที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล ที่เน้นการวัดพฤติกรรมทุกด้านของผู้เรียน มีกี่ด้าน อะไรบ้าง

a)

3 ด้าน คือ ทางด้านร่างกาย อารมณ์ และสังคม

b)

4 ด้าน คือ ทางด้านร่างกาย อารมณ์ กฎหมาย และสติปัญญา

c)

4 ด้าน คือ ทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา

d)

4 ด้าน คือ ทางด้านร่างกาย อารมณ์ ศาสนา และสติปัญญา

47.

การเรียนการสอนตามหลักสูตรที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ เน้นการสร้างสิ่งใดเพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

a)

เน้นการสร้างประสบการณ์

b)

เน้นการสร้างทักษะการประกอบอาชีพ

c)

เน้นการสร้างทักษะการเรียนรู้

d)

เน้นการสร้างทักษะทางปัญญา

48.

หลักสูตรที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้เหมาะสำหรับจัดเป็นหลักสูตรในระดับใด

a)

ระดับปฐมวัย

b)

ระดับประถมศึกษา

c)

ระดับมัธยมศึกษา

d)

ระดับปริญญาตรี

49.

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นหลักสูตรระดับใด

a)

ระดับประเทศ

b)

ระดับสถานศึกษา

c)

ระดับห้องเรียน

d)

ระดับรายวิชา

50.

แผนการจัดการเรียนรู้ เป็นการวางแผนระดับใด

a)

ระดับประเทศ

b)

ระดับสถานศึกษา

c)

ระดับห้องเรียน

d)

ระดับรายวิชา

51.

องค์ประกอบในข้อใดเป็นตัวกำหนดทิศทางและขอบเขตในการให้การศึกษาแก่เด็ก

a)

การนำหลักสูตรไปใช้

b)

จุดมุ่งหมายของหลักสูตร

c)

เนื้อหาสาระ

d)

การประเมินผลหลักสูตร

52.

การพัฒนาหลักสูตร ให้มีคุณภาพและเหมาะสมกับสถานการณ์ คือข้อใด

a)

ผู้สอนพัฒนาคุณวุฒิของตนให้ทัดเทียมที่อื่น

b)

ผู้เรียนและชุมชนสนใจแสวงหาสถานศึกษาที่ดี

c)

ผู้บริหารสนใจพัฒนาศักยภาพด้านวิชาการและวิชาชีพ

d)

การประชุมปรึกษาร่วมกันของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

53.

ข้อใดคือประโยชน์ที่เกิดจากการพัฒนาหลักสูตร สำหรับครูผู้สอน

a)

พัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องความเจริญของสังคมและของโลก

b)

สามารถจัดการเรียนการสอนให้บรรลุวัตถุประสงค์

c)

ระบบการศึกษาก้าวหน้าทันต่อการเปลี่ยนแปลง

d)

ประพฤติตนเป็นพลเมืองดีของสังคม

54.

หลักสูตรเป็นสิ่งสำคัญในการจัดการศึกษากี่ระดับ อะไรบ้าง

a)

2 ระดับ คือ ระดับประเทศ ระดับสถานศึกษา

b)

3 ระดับ คือ ระดับประเทศ ระดับสถานศึกษา ระดับห้องเรียน

c)

2 ระดับ คือ ระดับชั้นประถมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

d)

3 ระดับ คือ ระดับชั้นประถมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

55.

หลักการสำคัญของปรัชญาการศึกษาที่มีผลต่อการพัฒนาหลักสูตร คือข้อใด

a)

เป็นแนวทางในการกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร

b)

เป็นแหล่งรวมความรู้ ความคิด ของหลักสูตร

c)

เป็นอิทธิพลในการพัฒนาสาระหลักสูตร

d)

เป็นโลกแห่งประสบการณ์ที่ปฏิบัติได้

56.

จุดเน้นของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ได้กำหนดสิ่งใด เพื่อมุ่งเน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมของผู้เรียน

a)

สมรรถนะสำคัญ

b)

คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์

c)

วิสัยทัศน์

d)

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

57.

การเชื่อมโยงจากหลักสูตรสถานศึกษาสู่การเรียนการสอนและวัดประเมินผล มีสิ่งใดต่อไปนี้เป็นตัวเชื่อม?

a)

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกับตัวชี้วัด

b)

คำอธิบายรายวิชากับโครงสร้างรายวิชา

c)

เกณฑ์การจบหลักสูตรกับหน่วยการเรียนรู้

d)

โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษากับเกณฑ์การตัดสิน

58.

รายวิชาพื้นฐานในหลักสูตรสถานศึกษากำหนดมาจากสิ่งใด ?

a)

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

b)

จุดหมายของหลักสูตรแกนกลาง

c)

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของหลักสูตรแกนกลาง

d)

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลาง

59.

โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา มีสิ่งสำคัญอะไรบ้าง ?

a)

กำหนดรายวิชาที่จัดสอนแต่ละปี/ภาคเรียน เวลาเรียนหรือหน่วยกิต

b)

ความต้องการของท้องถิ่น/สถานศึกษา/เขตพื้นที่การศึกษา

c)

เกณฑ์การจบการศึกษาของผู้เรียน / สถานศึกษา

d)

หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้

60.

ข้อใดเป็นองค์ประกอบสำคัญของหลักสูตรสถานศึกษา

a)

คำอธิบายรายวิชา

b)

มาตรฐานการเรียนรู้

c)

สาระการเรียนรู้พื้นฐาน

d)

เกณฑ์การประเมินกลุ่มสาระการเรียนรู้

61.

ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่องค์ประกอบของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

a)

โครงสร้างเวลาเรียน

b)

มาตรฐานการเรียนรู้

c)

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

d)

เกณฑ์การจบหลักสูตร

62.

การจัดการเรียนการสอนและการวัดประเมินผลมีเป้าหมายเดียวกันคืออะไร

a)

หน่วยการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ

b)

กิจกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

c)

สื่อการสอนที่เหมาะสม

d)

นักเรียนที่มีคุณภาพ

63.

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 มีจุดมุ่งหมายอะไร

a)

เพื่อพัฒนาการเรียนรู้

b)

เพื่อตัดสินผลการเรียน

c)

เพื่อเน้นการปฏิบัติตามสภาพจริง

d)

เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และตัดสินผลการเรียน

64.

เมื่อสถานศึกษาจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาจะต้องจัดทำสิ่งใดต่อไปนี้ควบคู่กันไป

a)

วิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด

b)

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้

c)

จัดทำระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตร

d)

โครงสร้างรายวิชา ตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด

65.

การประเมินผลการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเน้นอะไร ?

a)

เนื้อหา

b)

ผลสัมฤทธิ์

c)

ผลงานและกระบวนการ

d)

สิตปัญญา

66.

ข้อใดไม่ใช่สมรรถนะสำคัญที่มุ่งให้เกิดกับผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

a)

ความสามารถในการคิด

b)

ความสามารถในการแก้ปัญหา

c)

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

d)

ความสามารถในการแสวงหาความรู้

67.

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดสิ่งใดต่อไปนี้ เป็นเป้าหมายสำคัญที่สุดในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

a)

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

b)

มาตรฐานการเรียนรู้

c)

สาระการเรียนรู้แกนกลาง 8 กลุ่ม

d)

หลักการของหลักสูตร

68.

การจัดการศึกษาระดับใดมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้สำรวจความถนัดและความพอใจของตนเอง

a)

ระดับปฐมวัย.

b)

ระดับประถมศึกษา.

c)

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น.

d)

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย.

69.

การศึกษามีความสำคัญต่อชีวิตมากที่สุดในข้อใด ?

a)

การประกอบอาชีพ.

b)

การอยู่ร่วมกันในสังคม.

c)

การพัฒนาสมอง.

d)

การส่งเสริมคุณภาพชีวิต.

70.

ข้อใดไม่ใช่สมรรถนะสำคัญที่มุ่งให้เกิดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

a)

ความสามารถในการคิด.

b)

ความสามารถในการแก้ปัญหา.

c)

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี.

d)

ความสามารถในการแสวงหาความรู้.

71.

ข้อใดไม่ใช่กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

a)

กิจกรรมแนะแนว.

b)

กิจกรรมนักเรียน.

c)

กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์.

d)

กิจกรรมส่งเสริมโครงงานอาชีพ.

72.

การจัดเวลาเรียนระดับชั้นใดจัดเวลาเรียนเป็นรายปี

a)

ระดับปฐมวัย.

b)

ระดับประถมศึกษา.

c)

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น.

d)

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย.

73.

ข้อใดไม่ใช่การจัดระดับการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

a)

ระดับปฐมวัย

b)

ระดับประถมศึกษา

c)

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

d)

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

74.

การวัดประเมินผลของระดับใดดำเนินการเพื่อการตัดสินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นรายปีและรายภาค

a)

ระดับชั้นเรียน

b)

ระดับสถานศึกษา

c)

ระดับเขตพื้นที่การศึกษา

d)

ระดับชาติ

75.

ปัญหาในการนำหลักสูตรไปใช้ของครูมีปัญหาในด้านใดบ้าง

a)

ขาดความรู้ด้านการบริหารหลักสูตร

b)

ขาดความรู้เกี่ยวกับหลักสูตร

c)

ครูมีภาระงานจำนวนมาก

d)

ขาดความรู้เกี่ยวการจัดกิจกรรม

76.

วิธีการกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตรวิธีใดดีที่สุด

a)

การประชุมในแง่ของหลักวิชา

b)

การประชุมให้ความคิดเห็น

c)

การประชุมพิจารณาจุดหมายที่มีอยู่แล้ว

d)

วิธีการศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการ

77.

แนวคิดในการพัฒนาหลักสูตรของไทเลอร์ อาศัยข้อมูลจากแหล่งใดในการตัดสินใจในการพัฒนาหลักสูตร

a)

ศึกษาสังคม ผู้เรียน เศรษฐกิจ

b)

ศึกษาผู้เรียน สังคม เศรษฐกิจ

c)

ศึกษาสังคม ผู้เรียน ผู้เชี่ยวชาญ

d)

ศึกษาสังคม ผู้เรียน เศรษฐกิจ

78.

องค์ประกอบหลักสูตรประกอบไปด้วยอะไรบ้าง

a)

จุดประสงค์ ความมุ่งหมาย เนื้อหาวิชา การตรวจสอบ การนำหลักสูตรไปใช้

b)

จุดประสงค์ เนื้อหาวิชา การนำหลักสูตรไปใช้ การประเมินผล

c)

ความมุ่งหมาย เนื้อหาวิชา การนำหลักสูตรไปใช้ การประเมินผล

d)

ความมุ่งหมาย เนื้อหาวิชา การประเมินผล แนวทางแก้ไข

79.

บุคคลในข้อใดเป็นผู้ออกแบบหน่วยการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน

a)

ครูผู้สอน

b)

คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ

c)

คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร

d)

คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้

80.

คุณภาพการศึกษาในปัจจุบัน มีปัจจัยใดเป็นกลไกสำคัญในการสร้างผลกระทบได้รวดเร็วที่สุด

a)

ความเชื่อ

b)

เทคโนโลยี

c)

เศรษฐกิจ

d)

กฎหมายและนโยบาย

81.

ความเปลี่ยนแปลงในสังคมส่งผลกระทบถึงการศึกษาข้อใดมากที่สุด

a)

คุณภาพการศึกษาตกต่ำ

b)

หลักสูตรล้าสมัย

c)

คุณภาพคนในสังคม

d)

ความขัดแย้งทางการเมือง

82.

การบริหารการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ข้อใดดูแลโรงเรียนประถมและมัธยมศึกษาทั่วประเทศ

a)

สภาการศึกษา

b)

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

c)

สำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา

d)

สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา

83.

ข้อใดเป็นการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ

a)

ความสามารถในการคิด

b)

ความสามารถในการสื่อสาร

c)

ความสามารถในการแก้ปัญหา

d)

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

84.

ข้อใดเป็นการเรียนรู้ด้วยตนเองต่อเนื่อง ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคม

a)

ความสามารถในการคิด

b)

ความสามารถในการสื่อสาร

c)

ความสามารถในการแก้ปัญหา

d)

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

85.

ข้อใดเป็นการเข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ในสังคมแสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน

a)

ความสามารถในการคิด

b)

ความสามารถในการสื่อสาร

c)

ความสามารถในการแก้ปัญหา

d)

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

86.

ข้อใดเป็นการการสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม

a)

ความสามารถในการคิด

b)

ความสามารถในการสื่อสาร

c)

ความสามารถในการแก้ปัญหา

d)

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

87.

การจัดการศึกษาเพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมข้อใดถูกต้อง

a)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3

b)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6

c)

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3

d)

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6

88.

ด.ญ.ฟ้า สามารถสืบค้น ประมวลผล ใช้ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีด้วยเครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์

a)

ความสามารถในการคิด

b)

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

c)

ความสามารถในการแก้ปัญหา

d)

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

89.

ข้อใดไม่ใช่ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

a)

ดีมาก

b)

ดีเยี่ยม

c)

ดี

d)

ผ่าน

90.

การประเมินรายวิชาให้ตัดสินผลการประเมินเป็นระดับผลการเรียนมีระดับ

a)

5 ระดับ

b)

6 ระดับ

c)

7 ระดับ

d)

8 ระดับ

91.

ข้อใดไม่ใช่คุณลักษณะอันพึงประสงค์

a)

รักความเป็นไทย

b)

มุ่งมั่นในการทำงาน

c)

มีจิตอาสา

d)

อยู่อย่างพอเพียง

92.

ด.ช.กล้า สามารถแก้ปัญหาชีวิต

a)

ความสามารถในการคิด

b)

ความสามารถในการสื่อสาร

c)

ความสามารถในการแก้ปัญหา

d)

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

93.

การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนข้อใดไม่ใช่

a)

ผ่าน

b)

ดี

c)

ดีมาก

d)

ข้อ ข และ ค

94.

การประเมินความสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน

a)

ดีมาก

b)

ดี

c)

ผ่าน

d)

ไม่ผ่าน

95.

ระเบียนแสดงผลการเรียน

a)

ปพ. 1

b)

ปพ. 2

c)

ปพ. 3

d)

ปพ. 4

96.

แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา

a)

ปพ. 1

b)

ปพ. 2

c)

ปพ. 3

d)

ปพ. 4

97.

ใบประกาศนียบัตร

a)

ปพ. 1

b)

ปพ. 2

c)

ปพ. 3

d)

ปพ. 4

98.

แบบแสดงผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์

a)

ปพ. 3

b)

ปพ. 4

c)

ปพ. 5

d)

ปพ. 6

99.

ใบรับรองผลการศึกษา

a)

ปพ. 5

b)

ปพ. 6

c)

ปพ. 7

d)

ปพ. 8

100.

สมุดบันทึกผลการเรียน

a)

ปพ. 6

b)

ปพ. 7

c)

ปพ. 8

d)

ปพ. 9

101.

เด็กชายเอสสามารถแยกแยะ จัดประเภท จำแนกให้เห็นความแตกต่างของสิ่งมีชีวิตได้มีระดับพฤติกรรมข้อใด

a)

ความเข้าใจ

b)

การนำไปใช้

c)

การวิเคราะห์

102.

เด็กชายเอฟสนับสนุนและชักชวนเพื่อนเข้าร่วมกิจกรรมลอยกระทง แสดงว่าเอฟมีระดับพฤติกรรมข้อใด

a)

การตอบสนอง

b)

การเห็นคุณค่า

c)

การจัดระบบค่านิยม

d)

การกำหนดคุณลักษณะ

103.

เด็กชายเก่งทำงานด้วยความกระฉับกระเฉง ควบคุมการทำงานได้เป็นอย่างดี เก่งมีระดับพฤติกรรมตามข้อใด

a)

การเตรียมพร้อม

b)

การปฏิบัติงานโดยอาศัยผู้แนะ

c)

การปฏิบัติงานได้เอง

d)

การปฏิบัติงานด้วยความชำนาญ

104.

รัฐยึดหลักการใดในการจัดการศึกษาข้อใด

a)

ความแตกต่างระหว่างบุคคล

b)

ความเสมอภาคทางการศึกษา

c)

ความพร้อมของผู้เรียน

d)

สภาพของท้องถิ่น

105.

ความสามารถในการนำเอาความรู้มาผสมผสานให้เกิดเป็นสิ่งใหม่ที่มีคุณภาพสูงกว่าเดิมข้อใดถูกต้อง

a)

Comprehension

b)

Analysis

c)

Synthesis

d)

Application

106.

ข้อใดไม่ได้เป็นการวางแผนหลักสูตร

a)

วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน

b)

กำหนดจุดมุ่งหมาย

c)

กำหนดเนื้อหาและประสบการณ์

d)

การสอนตามหลักสูตร

107.

ข้อใดไม่ได้เป็นการนำหลักสูตรไปใช้

a)

การผลิตและใช้สื่อการเรียนการสอน

b)

การเตรียมบุคลากร

c)

กำหนดการวัดและประเมินผล

d)

การสอนตามหลักสูตร

108.

ปรัชญาการศึกษานำมาใช้ประโยชน์โดยตรงในข้อใด

a)

กำหนดเนื้อหาสาระ

b)

กำหนดวิธิีการสอนและหลักการสอน

c)

กำหนดการจัดกระบวนการเรียนการสอน

d)

กำหนดเป้าหมายและจุดมุ่งหมายของการศึกษา

109.

ครูในองค์ประกอบของหลักสูตรอิงมาตรฐานมีความสำคัญอย่างไร

a)

ดูแลนักเรียนและและการประเมินผล

b)

ออกแบบการเรียนการสอนและการประเมินผล

c)

ออกแบบการเรียนการสอนและดูแลนักเรียน

d)

การประเมินผลและกำหนดวัตถุประสงค์

110.

มาตรฐานช่วงชั้น ได้กำหนดไว้สำหรับชั้นใด

a)

ป.3

b)

ป.2

c)

ม.3

d)

ม.4-6

111.

ข้อใดไม่ใช่คำถามพื้นฐานของรูปแบบการพัฒนาหลักสูตร ของไทเลอร์

a)

มีจุดมุ่งหมายทางการศึกษาอะไรบ้าง

b)

มีประสบการณ์ทางการศึกษาอะไรบ้าง

c)

จะจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทางการศึกษาอย่างไร

d)

จะประเมินผลประสิทธิภาพของประสบการณ์ใน การศึกษาอย่างไร

112.

แผนการหรือโครงการที่จัดทำเป็นลายลักษณ์อักษรเพื่อใช้ในการปฏิบัติการสอนในรายวิชาใดวิชาหนึ่ง เป็นการเตรียมการสอนอย่างเป็นระบบและเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้ครูพัฒนาการเรียนการสอนไปสู่จุดประสงค์การเรียนรู้และจุดหมายของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพคือข้อใด?

a)

กำหนดการสอน

b)

แผนการสอน

c)

บันทึกการสอน

d)

วิธีสอน

113.

ขั้นตอนแรกของรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของทาบาคืออะไร

a)

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

b)

วินิจฉัยความต้องการ

c)

การเลือกเนื้อหา

d)

กำหนดสิ่งที่ประเมินและวิธีการประเมินผล

114.

การจัดการศึกษาระดับใดมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้สำรวจความถนัดและความพอใจของตนเอง

a)

ระดับปฐมวัย

b)

ระดับประถมศึกษา

c)

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

d)

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

115.

ข้อใดแสดงให้เห็นถึงเป้าหมาย ทิศทางของการจัดการศึกษาของชาติ

a)

วิสัยทัศน์หลักสูตร

b)

ตัวชี้วัดชั้นปี

c)

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

d)

โครงสร้างเวลาเรียน

116.

สิ่งใดในหลักสูตรช่วยให้เกิดความชัดเจนช่วยให้การจัดการเรียนการสอนได้อย่างเป็นลำดับ ลดความซ้ำซ้อน สิ่งที่สอน และช่วยให้ผู้สอนชั้นเดียวกันไปในทิศทางเดียวกัน

a)

ตัวชี้วัดชั้นปี

b)

คุณลักษณะที่พึงประสงค์

c)

มาตรฐานการเรียนรู้

d)

เกณฑ์การวัดและประเมินผล

117.

ข้อใดไม่ใช่กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

a)

กิจกรรมแนะแนว

b)

กิจกรรมนักเรียน

c)

กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์

d)

กิจกรรมส่งเสริมโครงงานอาชีพ

118.

เครื่องมือสำคัญในการส่งเสริมสนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเข้าถึงความรู้ ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตร

a)

วิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้

b)

สื่อการเรียนรู้

c)

ผู้บริหารและครูผู้สอน

d)

วิธีการวัดและประเมินผล

119.

การศึกษาในปัจจุบันมุ่งพัฒนาในด้านใด ?

a)

ชีวิตและสังคม

b)

สังคมและชุมชน

c)

ชีวิตและสิ่งแวดล้อม

d)

เศรษฐกิจและชุมชน

120.

ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการกำหนดเวลาเรียน

a)

ระดับชั้น ป.1-6 กำหนดเวลาเรียนไม่เกิน 1,000 ชั่วโมง/ปี

b)

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กำหนดเวลาเรียนไม่เกิน 1,200 ชั่วโมง/ปี

c)

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย รวม 3 ปี ไม่น้อยกว่า 3,600 ชั่วโมง/ปี

d)

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ให้สถานศึกษากำหนดได้ตามความเหมาะสม

Similar Resources on Wayground

วิชาการพัฒนาหลักสูตร

120 questions

วิชาการพัฒนาหลักสูตร

quiz

Worksheet

•

University