wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Latihan Soal UKG SMAN 61 Jakarta

Total questions: 25

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Guru berperan sebagai fasilitator dalam kelas untuk member kemudahan belajar bagi para siswanya seperti mengatur dan menyediakan sumber-sumber untuk belajar, memotivasi siswa untuk berpikir kritis, serta berusaha memahami jalan pikiran siswa. Teori belajar semacam ini disebut teori belajar ....

a)

Behavioristik

b)

Kognitif

c)

Sosial

d)

Humanistik

e)

Psikomotorik

2.

Jika guru akan menyusun indikator dengan tingkatan kognitif menganalisis (C4) pada mata pelajaran IPA dengan kompetensi dasar “mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati”, maka rumusan indikator yang tepat adalah ….

a)

Menyeleksi makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya

b)

Menggunakan benda-benda yang ada disekitar dalam kehidupan

c)

Menyebutkan benda-benda yang ada di sekitar

d)

Menguraikan makhluk hidup berdasar jenis makanannya

e)

Merangkum klasifikasi makhluk hidup berdasar pada habitatnya

3.

Pada indikator RPP tertulis peserta didik mampu menganalisis bentuk-bentuk kerjasama ditingkat ASEAN, rumusan tujuan pembelajaran yang tepat untuk indikator tersebut adalah ….

a)

Peserta didik mampu menganalisis bentuk-bentuk kerjasama di tingkat ASEAN berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan dengan tepat

b)

Peserta didik mampu menganalis bentuk-bentuk kerjasama berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan berdasarkan perjanjian yang telah ditetapkan

c)

Melalui tayangan video peserta didik mampu menganalis bentuk – bentuk kerjasama berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan berdasarkan perjanjian yang telah ditetapkan

d)

Melalui analisis artikel koran peserta didik mampu menganalis bentuk – bentuk kerjasama berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan berdasarkan perjanjian yang telah disepakati

e)

Melalui analisis artikel koran peserta didik mampu menganalis bentuk – bentuk kerjasama berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan berdasarkan perjanjian yang telah ditetapkan secara rinci

4.

Pada proses pembelajaran seorang guru menggunakan strategi pembelajaran deduktif dan induktif untuk menjelaskan materi pelajaran kepada siswa, strategi pembelajaran deduktif dan induktif dimaksudkan untuk mengajarkan materi yang sifatnya ....

a)

fakta

b)

konsep

c)

keterampilan

d)

prosedur

e)

prinsip

5.

Dalam pelajaran guru melakukan kegiatan (1) memberikan contoh paragraf dengan topik kalimat yang diberi tanda garis bawahi, (2) guru meminta siswa untuk menyebutkan nama kalimat yang digaris bawahi. Ditinjau dari pengelolaan pesannya guru menggunakan strategi ….

a)

Deduktif

b)

Induktif

c)

Ekspositori

d)

Inquiry

e)

Heuristik

6.

Dalam proses pembelajaran guru terkendala dengan cakupan materi yang luas dan banyak maka pilihan bahan ajar cetak sederhana yang dapat digunakan untuk bahan belajar mandiri, memberi motivasi, pengingat, memberi umpan balik, dan menilai hasil belajar adalah ….

a)

Lembar Kerja Peserta Didik

b)

Handout

c)

Buku teks

d)

Modul

e)

Lembar pengayaan

7.

Pada silabus terdapat kompetensi dasar 4.1 data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku, kegiatan pembelajaran yang paling tepat untuk RPP adalah ….

a)

Mengumpulkan informasi besaran pokok dan turunan yang dijumpai sehari-hari

b)

Mendiskusikan tentang massa jenis, energi, dan panjang benda

c)

Membandingkan hasil pengukuran benda dengan satuan baku dan tidak baku

d)

Menganalisis perbedaan satuan baku dan tidak baku

e)

Menyajikan hasil percobaan pengukuran dalam bentuk laporan tertulis

8.

Pada RPP guru menuliskan kegiatan pembelajaran yaitu mempresentasikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri bernyanyi dua suara atau lebih secara berkelompok, serta menyimpulkan konsep bernyanyi dua suara atau lebih secara berkelompok. Penilaian yang tepat untuk mengukur kemampuan siswa adalah .…

a)

Praktik yang baik bernyanyi

b)

Tes Konsep dasar bernyanyi

c)

Pengamatan guru saat bernyanyi

d)

Sikap siswa saat diskusi

e)

Produk diskusi siswa

9.

Peserta didik diminta guru secara berkelompok untuk mengumpulkan data tentang opini masyarakat sekitar sekolah terhadap dampak penggunaan kantong plastik terhadap lingkungan, selanjutnya siswa diminta untuk menampilkan data seberapa banyak katong plastik yang dipakai oleh masyarakat dan membeikan alternatif untuk menguranginya. Langkah-langkah pembelajaran yang digunakan oleh guru tersebut merupakan strategi ….

a)

Cooperative

b)

Project based cooperative learning

c)

Discovery

d)

Inquiry learning

e)

Problem solving

10.

Pak Cahyat dalam membelajarkan Ekonomi menggunakan tahapan (1) orientasi materi dengan menayangkan video kegiatan ekspor impor, (2) membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk berdiskusi tentang masalah banyaknya Impor di Indonesia, (3) memberikan kuis, (4) penghargaan terhadap keompok yang bisa menjawab terbanyak, model pembelajaran yang digunakan pak Cahyat adalah….

a)

Kooperatif Learning

b)

Problem Solving

c)

Project Based Cooperative Learning

d)

Discovery Learning

e)

Kontekstual

11.

Seorang guru hendak menilai kelebihan dan kelemahan siswa dalam menghargai perbedaan dikelasnya. Untuk menilai hal tersebut, instrumen yang dapat digunakan guru adalah ….

a)

Lembar observasi

b)

Skala sikap

c)

Lembar penilaian diri

d)

Lembar penilaian antar teman

e)

Jurnal

12.

Salah satu rumusan indikator ketercapaian tujuan pembelajaran adalah dengan disajikan informasi yang mengandung beberapa kemungkinan kesimpulan, peserta didik dapat menentukan kesimpulan yang paling tepat disertai alasannya. Peserta didik mengamati grafik berisi data tingkat kenakalan remaja dan faktor penyebabnya. Bentuk penilaian otentik-holistik yang cocok diterapkan adalah ….

a)

Tes uraian

b)

Tes obyektif pilihan

c)

Tes obyektif jawaban singkat

d)

Tes lisan mengungkap proses penarikan kesimpulan

e)

Tes perbuatan (performance)

13.

Seorang guru menginginkan siswa dapat melakukan tugas investigasi mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis, sampai pada penyajian data. Maka jenis penilaian yang tepat untuk pembeajaran tersebut yaitu ….

a)

Penilaian proyek

b)

Peniaian kinerja

c)

Peniaian portofolio

d)

Penilaian antar teman

e)

Penilaian diri

14.

Guru mengajar bidang studi kelas pararel. Karakteristik siswa masing-masing kelas sangat berbeda, termasuk irama belajarnya. Di akhir pembelajaran guru mengadakan penilaian. Untuk menentukan kriteria kelulusan, beliau menggunakan kriteria yang berbeda antara kelas satu dengan lainnya. Kasus tersebut menunjukkan menggunakan acuan penilaian ….

a)

penilaian acuan kriteria

b)

penilaian autentik

c)

penilaian acuan norma

d)

kriteria ketuntasan minimal/ ketuntasan belajar minimal

e)

kriteria belajar tuntas

15.

Berdasarkan hasil tes akhir, guru menemukan ada 10 dari 30 siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) yang telah ditentukan. Target kurikulum minimal 80% (24 siswa mencapai KKM/KBM). Manakah langkah paling sesuai dilakukan guru ….

a)

Mengkaji kembali sejauhmana KKM yang ditetapkan telah sesuai standar nasional

b)

Mengidentifikasi kelemahan-kelemahan peserta didik dalam pembelajaran

c)

Mengkaji ulang sejauhmana KKM sesuai dengan daya serap peserta didik

d)

Memacu peserta didik agar mencapai KKM melalui bimbingan belajar

e)

Merubah KKM berdasarkan rata-rata hasil belajar

16.

Pada RPP tertulis indikator (1) peserta didik dapat mengucapkan sapaan, salam, dan perkenalan (2) peserta didik mampu berbicara sederhana menggunakan kalimat sapaan dan salam. Bentuk penilaian yang paling tepat adalah ….

a)

Penilaian portofolio

b)

Penilaain proyek

c)

Tes pemahaman

d)

Penilaian kerja

e)

Jurnal

17.

Seorang guru memberikan perintah kepada siswa untuk melakukan kegiatan praktik merupakan “stimulus” dan siswa dengan menggunakan pemikirannya melakukan kegiatan praktik merupakan “respons” yang hasilnya langsung dapat diamati. Teori belajar ini disebut ....

a)

Konstruktivisme

b)

Humanistik

c)

Behavioristik

d)

Sosial

e)

Psikomotorik

18.

Salah satu prinsip penyusunan RPP adalah “Mendorong partisipasi aktif peserta didik”. Maksudnya adalah ....

a)

Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar

b)

Proses pembelajaran dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan

c)

RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI,KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajara dalam satu keutuhan pengalaman belajar

d)

RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan dan remidi

e)

RPP memuat hasil dari rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan dan remidi

19.

Pengembangan RPP harus menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. Hal ini terdapat dalam komponen RPP yaitu ....

a)

Kompetensi Dasar

b)

Materi Ajar

c)

Tujuan Pembelajaran

d)

Kompetensi Inti

e)

Indikator

20.

Kompetensi Dasar (KD) pada tema pembelajaran Indahnya kebergaman yaitu memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat (C2). Guru ingin meningkatkan pencapaian kompetensi siswa dari C2 (memahami) ke C6 (mencipta) maka rumusan indikatornya yaitu ....

a)

Menuliskan arti pentingnya bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat

b)

Mendiskusikan bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat

c)

Mempraktikkan salah satu tarian dan menyanyikan lagu daerah

d)

Mengelompokkan gambar pakaian, tari daerah dan makanan tradisonal daerah

e)

Menampilkan hasil kreasi tari dari salah satu suku daerah

21.

Seorang guru menyusun indikator pencapai kompetensi “menjelaskan perambatan bunyi”, indikator tersebut masih perlu dirumuskan lebih spesifik menjadi tujuan pembelajaran maka pernyataan yang tepat untuk rumusan tersebut adalah ….

a)

Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan perambatan sumber bunyi dengan benar

b)

Setelah melakukan percobaan, siswa dapat membandingkan hasil perambatan bunyi melalui benda padat, cair dan gas

c)

Setelah membaca instruksi, siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah percobaan perambatan bunyi

d)

Membandingkan hasil perambatan bunyi melalui benda padat, cair dan gas dengan benar

e)

Siswa dapat menjelaskan perambatan sumber bunyi dengan benar

22.

Dalam rencanan pembelajaran (RPP) yang disusun guru, tujuan pembelajaran dimaksudkan untuk memahamkan konsep dengan mengajak berdiskusi dan memperlihatkan gambar letak wilayah Indonesia. Materi yang tepat untuk kegiatan pembelajaran tersebut adalah ….

a)

Perbandingan luas wilayah Indonesia dengan luas wilayah Negara sekitar

b)

Letak astronomis Indonesia

c)

Letak Indonesia di antara wilayah-wilayah sekitar

d)

Menggambar letak wilayah Indonesia

e)

Hubungan wilayah Indonesia dengan wilayah negara sekitar

23.

Siswa melakukan kegiatan dengan berpedoman pada langkah-langkah yang telah ditetapkan guru, yaitu pembuktian luas permukaan bola, kemudian diminta untuk menyimpulkan dan mempresentasikan di kelas. Strategi pembelajaran yang tepat yaitu ….

a)

Kooperatif

b)

Inkuiri

c)

Problem solving

d)

Discovery

e)

Kontekstual

24.

Jika guru ingin mengajarkan konsep yang menunjukan proses perhitungan dan cara perolehan debit air maka penggunaan media yang paling tepat adalah ….

a)

Media grafis

b)

Modul pembelajaran

c)

Media CD audio

d)

Media video pembelajaran

e)

Media gambar berseri

25.

Ketika menyusun evaluasi pembelajaran yang dituangkan di RPP, Pak Warta menuliskan beberapa jenis evaluasi pembelajaran. Salah satu jenis evaluasi yang akan digunakan oleh Pak Warta adalah jenis evaluasi formatif. Evaluasi formatif ini dimaksudkan untuk ….

a)

Menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa

b)

Memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar

c)

Menempatkan siswa dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa

d)

Memilih siswa yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu

e)

Menelaah kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya