WorksheetsSTEM 1
Total questions: 10
Worksheet time: 6mins
Abad 21 merupakan abad yang berlandaskan ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga menuntut sumber daya manusia sebuah negara untuk menguasai berbagai bentuk keterampilan, termasuk berpikir kritis, kreatif, kolaborasi, dan komunikasi. Masing-masing keterampilan dapat dikembangkan melalui pembelajaran. Berikut ini beberapa kemampuan kreatifitas peserta didik, kecuali ….
bersikap terbuka dan responsif terhadap perspektif baru dan berbeda
mampu mengemukakan ide-ide kreatif secara konseptual dan praktikal
mengkaji secara kritis fenomena alam yang diamatinya baik di laboratorium maupun lingkungan
mampu beradaptasi dalam situasi baru dan memberikan kontribusi positif terhadap lingkungan
Tuntutan dunia internasional terhadap tugas guru memasuki Abad 21 di antaranya mampu menyelenggarakan proses pembelajaran yang bertumpu pada empat pilar belajar yang dianjurkan oleh Komisi Internasional UNESCO untuk pendidikan, yakni learning to know, learning to do, learning to be, learning to live together. Contoh learning to be dalam pembelajaran adalah peserta didik ....
dapat menggunakan pengetahuan tentang konsep atau prinsip mata pelajaran tertentu dalam mata pelajaran lainnya atau dalam kehidupannya sehari-hari
belajar melalui membaca, menghapal, dan mendengarkan, baik yang terjadi di dalam kelas maupun dalam kehidupan sehari-hari
difasilitasi untuk mengembangkan potensinya sesuai bakat dan minatnya agar dapat menentukan pilihannya dan menjadi sosok pribadi yang memiliki keunggulan
saling membantu dan menghargai satu dengan yang lainya agar tercipta masyarakat yang tertib dan aman, sehingga setiap individu dapat belajar dan hidup dalam kebersamaan
Di antara pernyataan berikut yang kurang sesuai dengan tujuan atau pentingnya pendidikan STEM pada peserta didik adalah ....
menghilangkan batas pemisah antara subjek sains, matematika, teknologi, dan rekayasa serta menghubungkan antara pengetahuan yang didapatkan dengan masalah di kehidupan nyata
turut mengembangkan kemampuan problem solving atau kemampuan dalam memecahkan permasalahan
penggunaan sains, teknologi, rekayasa, dan matematika dalam konteks nyata karena tuntutan kurikulum yang menghubungkan sekolah dengan dunia kerja
memberi pendidik peluang untuk menunjukkan kepada peserta didik betapa konsep, prinsip, dan teknik dari STEM digunakan secara terintegrasi dalam pengembangan produk, proses, dan sistem yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari mereka
Dalam upaya reformasi pendidikan sains di AS, disusunlah sebuah standar pembelajaran sains yang dikenal dengan nama Next Generation Science Standard (NGSS). NGSS dikembangkan untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran STEM misalnya Scientific and Engineering Design Practices. Berikut ini aspek- aspek yang terdapat dalam Scientific and Engineering Design Practices, kecuali ....
menganalisis dan interpretasi data
menggunakan pola berpikir matematis dan komputasi
membuat pertanyaan dan menemukan masalah
merumuskan hipotesis dan membuat prediksi
Uraian yang tepat mewakili arti kata teknologi adalah sebagai berikut ....
teknologi merupakan sekumpulan ilmu yang ditujukan untuk menciptakan alat
teknologi dibuat oleh manusia dalam rangka memenuhi dan menyelesaikan masalah manusia
teknologi sengaja diciptakan manusia untuk menyelamatkan seluruh kehidupan di muka bumi
teknologi pada dasarnya adalah aplikasi sains untuk memecahkan masalah manusia
STEM memiliki karakteristik secara umum. Pernyataan yang kurang tepat terkait karakteritik STEM adalah ....
integrasi Sains, Teknologi, Engineering, dan Matematika dalam satu pengalaman belajar
kontekstual dengan kehidupan nyata
pembelajaran berbasis proyek
produk yang dihasilkan berupa alat
Berikut ini contoh aktivitas engineering design process (EDP) pada tahap awal pembelajaran IPA ....
merumuskan masalah kebutuhan listrik
membuat PLTMH (Pembangkit Listrik Tenaga Minihidro) yang paling optimal
mengujicoba PLTMH (Pembangkit Listrik Tenaga Minihidro) dan mencatat data hasil ujicoba
brainstorming gagasan-gagasan untuk memecahkan masalah PLTMH (Pembangkit Listrik Tenaga Minihidro)
Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi untuk topik Energi yang dilaksanakan dengan pendekatan STEM, yang tepat adalah ....
menguraikan jenis energi yang terdapat di alam
mengevaluasi produk PLTMH (Pembangkit Listrik Tenaga Minihidro) sederhana
menganalisis energi kinetik suatu benda
menghitung energi potensial suatu benda
Sintaks yang sesuai dengan model pembelajaran PjBL (Project based Learning) menurut Goerge Lucas (2005) adalah ....
Monitoring
Reflection
Application
Evaluation
Salahsatu aktivitas siswa dalam pembelajaran STEM dengan model 5E yaitu siswa mengidentifikasi masalah dan batasan-batasannya. Aktivitas ini termasuk dalam tahap ....
Engagement
Start with essensial question
Explanation
Exploration
