wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

EYY

Total questions: 40

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

Aşağıdakilerden hangisi bilgi toplumunun “Eğitim Paradigma”larından biridir?

a)

Çeşitlilik

b)

Her şeyi bilen öğretmen

c)

Homojenlik

d)

Yalnız çalışma

2.

Küreselleşme sürecinde toplumunun dinamik ve halen devam eden oluşumlar olduğu dikkate alındığında, eğitim sürecindeki değişimde aşağıdaki hususlardan hangisi yanlıştır?

a)

Bilgiyi temel alan eğitim programları izlenecektir.

b)

Eğitimde sadece sözel ve sayısal zekayı geliştirmek yerine, görsel,

bedensel, ritmik ve benlik gelişimini de içine alan çok yönlü zihin gelişimi hedeflenecektir.

c)

Okulda verilen bilgilerin yaşam boyu yetmeyeceği görüşünden hareketle öğrenmeyi öğrenmeye geçilecektir

d)

Öğrencileri gelecek için gerekli bilgiyle yüklemek gerekecektir.

3.

Sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçişte eğitim modelleri önemli değişiklikler göstermektedir. Buna göre bilgi toplumuna geçişte öğrencinin rolü aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Edilgen

b)

Bireysel Çalışma

c)

Aktif

d)

Dinleyici

4.

Aşağıdakilerden hangisi bilgi toplumunun ihtiyacı olan okulun özelliklerinden biri değildir?

a)

Okul, yüksek düzeyde evrensel okur-yazarlık sağlamak zorundadır

b)

Her düzeyde ve her yaştaki öğrencilere öğrenmeye devam etmeden meslek edinmeleriyle ilgili fırsat sunmalıdır.

c)

Bilgiyi hem içerik hem de süreç olarak aktaran okullara ihtiyaç vardır.

d)

Hem yüksek düzeyde eğitim almış insanlara hem de herhangi bir nedenle erken yaşlarında ileri eğitime ulaşamamış insanlara açık olmalıdır.

5.

Bilgi toplumunda eğitim sisteminde, aşağıdaki geçişlerden hangisi yanlış verilmiştir?

a)

Kitle eğitiminden kişiselleşmiş öğretime

b)

Tek öğretimden çoğulcu öğretime

c)

Katı programlardan esnek programlara

d)

Bağımsız içerikten bağımlı içeriğe

6.

Aşağıdakilerden hangisi bilgi çağının yaşandığı günümüzde öğrenciye yönelik olan bazı öğrenim yaklaşımlarından biri değildir?

a)

Aktarmacı Öğrenme

b)

İşbirliğine Dayalı Öğrenme

c)

Probleme Dayalı Öğrenme

d)

Çoklu Zekâ Teorisine Dayalı Öğrenme

7.

Ders kitabı hazırlarken ve sınıfta ders anlatırken, öğrencinin o zamana kadarki bilgi ve tecrübelerinden hareketle yeni bilgi ve tecrübelerin bunlar üzerine

kazandırılması öğretim ilkelerinden hangisiyle açıklanır?

a)

Somuttan soyuta

b)

Yakından uzağa ilkesi

c)

Bilinenden bilinmeyene

d)

Çocuğa uygunluk ilkesi

8.

“Mutluluğun anahtarı küçük şeyler” programında Üstün Dökmen belli bir konuyla ilgili sunu yaptıktan sonra tiyatro

ekibi tarafından anlatılan sunuyla ilgili olarak belli bir metne bağlı olmadan kendilerine göre oyunlar oynanarak

seyircilerin duyuşsal alan davranışların geliştirilmesini sağlanmaya çalışılmıştır.

Üstün Dökmen’nin seyircilerin duyuşsal alan davranışlarının geliştirilmesini sağlanmak amacıyla kullandığı öğretim yöntemi ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Örnek olay

b)

Rol oynama

c)

Benzetişim

d)

Yaratıcı drama

9.

Şahin öğretmen 11. Sınıf Trafik ve İlk Yardım Dersinde bir trafik kazası ortamı yaratılarak ilk yardıma ilişkin bilgilerin öğretilmesi veya bir trafik kazası olayının gerçekleşmiş gibi canlandırılarak kırıkla sonuçlanan bir kaza durumunda alınacak tedbirlerin ve yardım şekillerinin öğretilmesini öğrencilerine

hangi öğretim tekniği kullanarak anlatması mümkündür?

a)

Simülasyon

b)

Örnek olay

c)

Gösterip - yaptırma

d)

Workshop

10.

Çevre Mühendisliğinde okuyan öğrenciler gerçek hayatta karşı karşıya kalınan çevre kirliliği problemlerinin çözümüne ilişkin bir senaryo geliştirirler. Bu konuda hazırladıkları plan çerçevesinde beşerli gruplarda araştırma ve bilgi toplama, gözlemler yapma ve o alandaki uzmanlarla görüşmeler yaparlar. Elde ettikleri sonuçları sınıftaki arkadaşlarıyla paylaşırlar.

Bu derste kullanılan öğretim yaklaşım, yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Yapılandırmacı öğrenme

b)

Probleme dayalı öğrenme

c)

Problem çözme

d)

Örnek olay

11.

Aşağıdakilerden hangisi “Bireysel Öğretim Teknikleri”nden biri değildir?

a)

Bireyselleştirilmiş Öğretim

b)

Bilgisayar Destekli Öğretim

c)

Mikro Öğretim

d)

Programlı Öğretim

12.

Aşağıdakilerden hangisi örnek olay incelemesi yönteminin faydalarından biri değildir?

a)

İnsani problemlerin kişiselleştirerek çözülmesi sağlanır.

b)

Konuları anlama, kavrama, analiz ve değerlendirme becerisi gelişir.

c)

Öğrenci merkezli bir yöntem olduğundan öğrencilerin katılımı yüksektir.

d)

Öğrencilerde empatik davranış geliştirir.

13.

Pınar Öğretmen Türkiye’deki lise öğrencilerinin uyuşturucu kullanımları konusunda öğrencilerine bir film izlettirmektedir. Filmin en ilginç yerinde televizyonu kapatıp bundan sonra neler olabilir? Niçin? Sorularını sorarak

filmi tartışmaya açmıştır. Daha sonra tartış sonuçlarını da kullanarak filmin sonuçlarını göstermiştir.

Pınar Öğretmen’in uygulamaya çalıştığı öğretim yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Fikir taraması

b)

Örnek olay

c)

Münazara

d)

Drama

14.

Öğrenme Aktivitesi geliştirme süreci aşağıdakilerden hangisinde kullanılamaz?

a)

Eğitim programlarının seçilmesinde

b)

Öğretmen eğitiminde ve profesyonel gelişimde

c)

Sınıf öğretmenlerini desteklemede

d)

Okul ve ulusal düzeyde değişimde

15.

Aşağıdakilerden hangisi “Öğrenme Hikayeleri”ni tanımlayan bir özellik değildir?

a)

Proje Tabanlı Öğrenme üzerine kurulu aktivite paketlerinden oluşur

b)

Fen ve Matematik branş öğretmenleri tarafından uygulanabilir.

c)

Öğretme ve öğrenmeye yenilik getirir.

d)

Öğrenme hedefleri ve sınıf bağlamında aktiviteleri kullanmak için bir örnek ve bir temel olarak kullanılır.

16.

Aşağıdakilerden hangisi “Öğrenme Hikâyeleri”nin kullanımlarından biri değildir?

a)

Etkin Katılım

b)

Bireyselleştirme

c)

Yaratıcılık/Özgünlük

d)

İfade gücü/Anlamlılık

17.

Aşağıdakilerden hangisi “Proje Tabanlı Öğrenme” üzerine kurulu öğrenme aktivitelerinden biri değildir?

a)

Takım Çalışması

b)

Takım Flaş Haberleri

c)

Akran Geribildirimleri

d)

Kasıtlı Kültürleme

18.

· Öğrencilerin şu an neyi bildiklerini

· Gelişimleri için neyi bilmeleri gerektiğini

· İlgili öğrenmeyi en iyi nasıl yapabileceklerini tespit ederek temel öğrenme becerilerini yüklemek

· Öğrencilerin farklı öğrenme hızını karşılayacak uygulamalar yapmasını sağlamak

Yukarıda özellikler “Öğrenme Hikâyeleri”nin kullanımlarından hangisini tanımlar?

a)

İfade gücü/Anlamlılık

b)

Yaratıcılık/Özgünlük

c)

Bireyselleştirme

d)

Keskin Duyarlılık

19.

Aşağıdaki başlıklardan hangisi “Öğrenme Hikâyeleri” kapsamında değerlendirilemez?

a)

Çok Kültürlü Ortamda Matematik

b)

Fotosentez ve Fotosentez Hızına Etki Eden Etkenler

c)

Öğrencilerin Bilim Kaynakları Oluşturması

d)

Sınava Hazırlığı Öğrenme Hikâyelerine Gömme

20.

“Öğrenme hikâyeleri, senaryodan türetilen yenilik ilkeleri ve öğrenme aktiviteleri tarafından sağlanan eğitsel etkileşim birimlerini içeren ders planları üretmek için öğretmenler tarafından kullanılırlar. Ders planları ile öğretmenler aşağıdakilerden hangisini sağlayabilir?

a)

Öğrenme Hedeflerini

b)

Bağlamı

c)

Uygulamayı

d)

Hepsi

21.

Aşağıdakilerden hangisi Proje Tabanlı Öğrenme üzerine kurulu Öğrenme Hikâyelerinde yer alan tasarım öğrenme basamaklarından biri değildir?

a)

Yerel coğrafi sorgulama

b)

Haritalama

c)

Cevaplama

d)

Görselleştirme

22.

Aşağıdakilerden hangisi Öğrenme Hikâyeleri ve destekleyici web araçları uygulamalarının 21.yüzyıl yeterliliklerinden biri değildir?

a)

Sebatkâr

b)

İşbirliği Yapma

c)

İletişim

d)

Öğrenmeyi Öğrenen ve Kendini Kontrol Eden Öğrenci

23.

-“21. Yüzyıl becerilerini geliştirme, anlamlı kaynaklardan ilgili bilgileri bulmaya odaklı bir yöntemle internet kullanma yeteneğini inşa etmeyi kapsar. Bu aktivitede, öğrenciler belirli bir konu hakkında bilgi toplamak ve araştırmalarında kritik olarak kullanılabilecek online öğrenme kaymaklarını saklamak için yapılandırılmış bir metotla internet kullanır”

Yukarıda verilen tanım “Öğrenme Hikâyeleri” aktivitelerinden hangisini tanımlar?

a)

Yansıtma

b)

Öğrenme Odaklı Tarama

c)

Bilgi Gruplama

d)

Takım Çalışması

24.

Aşağıdakilerden hangisi Web Tabanlı Öğretimde karşılaşılan problemlerden biri değildir?

a)

Öğrenciler konsantrasyon ve dikkat sorunları yaşayabilirler.

b)

WTE aracılığıyla her konu istenilen düzeyde öğretilemeyebilir.

c)

WTE’de yüz yüze etkileşimin tam sağlanamaması nedeniyle taklit ya da gözlem yoluyla kazanılan psikomotor beceriler ile sosyal özellikler öğretilemez.

d)

Uzun yıllar klasik sınıflarda eğitim almış öğrenciler belli bir zaman için WTE aldıklarında adaptasyon sorunu yaşayabilirler.

25.

Web Tabanlı Öğretimde konuların kısa senaryolar halinde sunulabilmesi için içerik geliştirme ekipleri oluşturulur. Ekipteki üye sayısı dersin içeriğine göre değişiklik gösterebilir. En küçük içerik üretim ekibinde aşağıdakilerden hangisi bulunmaz?

a)

Konu Alan Uzmanı (Öğretim Tasarımcısı),

b)

Uygulama Programcısı,

c)

Jonklör

d)

Grafik Tasarımcısı

26.

Web Tabanlı Öğretimde içerik geliştirme araçları kullanılarak görselliğin

ön plana çıkacağı ilk aşama arayüz tasarımıdır.

Aşağıdakilerden hangisi iyi bir arayüz tasarımı özelliklerinden biri değildir?

a)

İyi bir hiyerarşiye sahip olmalıdır. Konular arasında aşamalılık sağlanmalıdır.

b)

Öğrenilecek bilgiye en kısa yoldan ulaşmayı sağlamalıdır.

c)

Öğrencilerin güdülenme seviyesini en üst düzeyde tutmak için en az hata ile gerçekleştirilmelidir.

d)

Kullanıcıya kontrolün sistem merkezinde olduğunu hissettirmelidir

27.

Aşağıdakilerden hangisi WTE tasarımının öğelerinden biri değildir?

a)

İzleyici Profili

b)

E-Ders Öğeleri

c)

Kullanılacak Yazılım Araçları

d)

İçerik Geliştirme Standartları

28.

Aşağıdakilerden hangisi Web Tabanlı Öğretim için belirlenen ilkelerden yararlanılarak, WTE’de içerik geliştirirken de göz önünde bulundurulması gereken özelliklerden biri değildir?

a)

Yeniden kullanılabilirlik

b)

Ulaşılabilirlik

c)

Sıradışılık

d)

Devamlılık

29.

Aşağıdakilerden hangisi, WTE’nin eğitmenler açısından avantajlarından biri değildir?

a)

Eş zamanlı olarak farklı yerlerdeki öğrencilere ulaşılabilmesi

b)

Kendilerini geliştirebilmeleri için zamandan kazanç sağlaması

c)

Daha hızlı duyuru yapılması ve ödevlerin erken toplanabilmesi

d)

Daha fazla iş yükü ile daha fazla kitleye ulaşma imkânının maliyeti azaltması

30.

Aşağıdakilerden hangisi, WTE’nin öğrenciler açısından avantajlarından biri değildir?

a)

Öğrenme ihtiyacının anında giderilebilir olması

b)

Öğrencilerin öğrenme programlarını

kendi kişisel özelliklerine göre

belirleyebilmesi

c)

Eğitim esnasında farklı kaynaklara

ulaşabilmesi

d)

Öğrencinin ders süresince daha pasif

kalmasını sağlaması

31.

WTE’de içerik geliştirme süreci bazı adımların izlenmesini gerektirir. Bu adımlar belli bir model çerçevesinde birbirini takip eder. Bunlar;

I. Tasarım Aşaması,

II. İhtiyaç Analizi,

III. Değerlendirme Aşaması

IV. Dağıtım Aşaması

V. Üretim Aşaması,

Aşağıdakilerden hangisinde bu sıralama doğru olarak verilmiştir?

a)

III, IV, I, V, II

b)

II, I,V, IV, III

c)

II, III, IV, I, V

d)

IV, II, V, III, I

32.

Milli Eğitim Bakanlığı ve Avrupa Okul Ağı arasında yapılan sözleşme gereği Milli Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlügü 2014 Yılı Mart ayından itibaren Ulusal Destek Noktası olarak dahil olduğu “Proje” aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Timss

b)

Pisa

c)

Scientix

d)

Eacea

33.

Proje tabanlı öğrenme metodunda aşağıdaki yöntemlerden hangisi kullanılır?

a)

Gösterip Yaptırma

b)

Anlatım

c)

Öğrenme Senaryosu

d)

Oyun oyunlaştırma

34.

Proje tabanlı öğrenme yöntemini kullanan bir öğretmenin bu yöntemi uygularken dikkat etmesi gereken hususlar aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Öğretmen proje konusunu belirlerken kazanımlara uygun belirlemesi gerekir.

b)

Seçilen konu uygulanabilecek, maliyeti ucuz ve araç-gereç gereksinimi kolayca sağlanabilecek alanlardan seçilmelidir.

c)

Öğrencilerin yaptığı çalışmalar konusunda öğretmen sürekli olarak rehberlik görevini üstlenmelidir.

d)

Hepsi

35.

Aşağıdakilerden hangisi, proje tabanlı öğrenmenin özelliklerinden biri değildir?

a)

Bağımsız düşünme ve bağımsız çalışma süreci sonunda özgün bir ürünün ortaya konması esasına dayanır.

b)

Zekânın mantıksal-matematiksel ve içsel boyutlarının kullanımına izin verir.

c)

Öğrenci, nasıl düşünüleceğini planlayıp, gözlemleyip değerlendirerek, sorgulayıcı ve keşfedici düşünme becerilerini geliştirir.

d)

Her öğrenci projesini gerçekleştirirken eski ve yeni bilgileri arasında özgün bağlantılar kurar. Bilgilerini öğrendiği yeni bilgilerle bütünleştirir.

36.

Aşağıdakilerden hangisi, iletişim sürecinde ileti akış yönünü göstermektedir?

a)

Alıcıdan - alıcıya ileti akışı

b)

Alıcıdan - hedefe ileti akışı

c)

Kaynaktan - hedefe ileti akışı

d)

Kaynaktan - kaynağa ileti akışı

37.

Aşağıdakilerden hangisi, sözsüz iletişimin tekrarlama özelliğine bir örnektir?

a)

Garsondan sözlü olarak hesabı istediğimizi söylerken aynı zamanda elimizle hesap işareti yapmak

b)

Bir ortamda sessiz olunacağını belirtmek için elimizi ağzımıza götürüp sus işareti yapmak

c)

Konuşma yaparken önemli yerlerde duraklamak

d)

Gülümsemek istediğimizde tebessüm etmek

38.

Aşağıdakilerden hangisi iletişim sürecinde değiş tokuş edilen iletilerde kaynak ve hedef tarafından öngörülmemiş, istenmeyen ve iletişimin kötü işlemesine ya da tümüyle engellemesine neden olan şeylere denir?

a)

Kodlama

b)

Gürültü

c)

İzafet çerçevesi

d)

Yorumlama

39.

Aşağıdakilerden hangisi yetişkin eğitimini zorunlu kılan ihtiyaçlardan biridir?

a)

Statü ve saygı isteği

b)

Boş zamanları değerlendirme ve dinlenme isteği

c)

Öğrenme ve gelişme ihtiyacı

d)

Hepsi

40.

Aşağıdakilerden hangisi yetişkin eğitiminde etkin bir öğrenmenin sağlanabilmesi için, göz önünde bulundurulması gereken özellikler biri değildir?

a)

Yetişkin, karşı karşıya kaldığı sorunlara çözüm getirebilecek öğrenmelere ilgi duyar

b)

Yetişkin, gereksinimlerini doyurmayan öğrenmeleri kabul etmeye istekli değildir

c)

Yetişkin deneyim birikimine sahip değildir, bu nedenle deneyimlerine uygun düşen yeni öğrenmeleri kabul etmezler

d)

Yetişkin, karşı karşıya kaldığı sorunlara çözüm getirebilecek öğrenmelere ilgi duyar