Çinar o gün eve neseyle gelir ve annesine "Bugün neler oldu inanamazsin!" diyerek uçak kullandigini anlatir. Annesi saskinlikla "Nasil olur?" diye sordugunda Çinar, annesine Türk Hava Kurumunun egitim kamyonunun okullarina geldigini ve tipki bir uçaktaki pilot kabini gibi tasarlanmis olan model üzerinde sirayla uçak kullandiklarini söyler.

Ögrencilerin uçma deneyimi yasamalar için kullanilan bu yöntem veya teknik asagidakilerden hangisidir?

Adem Ögretmen, tarih derslerinde zaman zaman ögrencilerin çok iyi bildiklerine inandiklari konular gündeme getirmekte, bilgilerinin güvenilir olup olmadigini düsünmelerini saglayici sorular sorarak ögrencilerin süpheye düsmelerini istemektedir.

Böylece zihinlerindeki yanlis bilgilerin ortaya cikmasini saglayarak grencilerin gerçek bilgiye ulasmalarını hedeflemektedir.

Buna göre Adem Ögretmen'in kullandigi ögretim yöntem veya teknigi asagidakilerden hangisidir?

Mert Ögretmen, ögrencilerinin dikkatini iklim degisikligi konusuna çekmek için konu hakkinda bir sunum yapar. Ardindan sinifindaki otuz ögrenciyi her grupta ayni sayida grenci olacak sekilde bes gruba ayirir. Her gruptan kendi icinde bir baskan ile bir yazici secmesini ve iklim degisikligi sorununun çözümü için öneriler gelistirmesini ister. Sonrasinda gruplara kendi aralarinda tartismalari için gruptaki uye sayisi kadar dakika tanir.

Mert Ögretmen'in uyguladigi bu ögretim yöntem veya teknigi asagidakilerden hangisidir?

Sezer Ögretmen, matematik dersinde ögrencilerinin problem çözme becerilerini gelistirmek için onlara bilgiye nasil ulasacaklarin, bilgiyi nasil kullanacaklarini ve uygulayacaklarini ögretmeyi hedefler. Bunun için öncelikle kendisi model olarak süreci baslatir, ögrencilere etkinlikler yaptirır, rehberlik eder ve onlar yönlendirir. Sonunda, ögrencilerin problem çözme becerilerini bireysel olarak uygulayabilir hâle geldiklerini gözlemler.

Buna göre Sezer Ögretmen'in kullandigi ögretim yöntem veya teknigi asagidakilerden hangisidir?

Egitim fakültesi grencisi Ayse, tartisma yöntem veya tekniklerini birbirine karistirdigi için televizyondaki

tartisma programlarin izlemeye karar vermistir. Bir programda bir yöneticinin baskanliginda, dört katilimcinin bir seyirci topluluguyla birlikte, güncel siyasi bir olay üzerindeki tartismalarini izlemistir.

Buna göre Ayse'nin televizyonda izledigi programda, asagidaki ögretim yöntem veya tekniklerinden hangisi kullanilmistir?

Bir okul öncesi gretmeni, cocuklarin empati becerilerini gelistirmek için sinifta bir oyun canlandirir. Oyun bittikten sonra çocuklarin kendilerini oyundaki karakterlerden birinin yerine koyarak görüs ve düsüncelerini belirtmelerini ister. Böylece, cocuklarin hem empati hem de sözel iletisim becerilerinin gelisimine katki saglamis olur. Buna göre ögretmen, asagidaki ögretim yöntem veya tekniklerinden hangisini kullanmistir?

Büsra Ögretmen, dersinde ögrencilerden iç içe iki çember olusturmustur. Iç çemberdeki ögrencileri tartismaya katarken dis emberdeki ögrencilerin tartismayi izlemelerini ve gerekirse iç çemberdeki ögrencilere soru sorabileceklerini söylemistir. Buna göre Büsra Ögretmen, derste asagidaki ögretim yöntem veya tekniklerinden hangisini kullanmistir?

Özcan Ögretmen, hayat bilgisi dersinde barisin insanlik icin nemini kavratmayi amaclamaktadir. Bu amaçla ögrencilerine farkli ülkelerdeki dramlarla ilgili fotograflar göstermis ve "Siz böyle bir ülkede yasasaydiniz neler hissederdiniz?" sorusunu yönelterek görüslerini almistir.

Dersin sonunda grencilerini ayaga kaldirip el ele tutusmalarin istemis ve hep birlikte "Bir Dünya Birakin" sarkisini dans ederek söylemislerdir. Özcan Ögretmen coklu zeka yaklasimini temel alarak yürüttügü bu uygulamada, asagidaki zeka alanlarindan hangisine yönelik bir etkinlik vaptirmamistir?

Sema Ögretmen, seçtigi ögretim yönteminin olumsuzuklarını azaltmak için kendisini dinleyen ögrencilere sık sık tekrarlar yapmaktadır. Yeni ögrenilen bilginin uzun süreli hafızaya geçis sürecini kolaylastırmak ve zihinsel kodlamayı desteklemek için konuyla ilgili kavramlar içeren kısa hikâyeler ve görseller kullanmaktadır. Ayrica, aralıksız konusma süresini 15 dakikadan fazla tutmamaktadır. Sema Ögretmen'in seçtigi bu ögretim yöntem veya tekniği asağıdakilerden hangisidir?

Öğrencilerine, aralarındaki rekabet duygusunu ortadan kaldırıp birlikte çalışma becerisini

kazandırmayı amaçlayan bir öğretmen aşağıdaki öğretim yöntemlerinden hangisini kullanamaz?

Bir fen bilgisi öğretmeni “Destek ve Hareket” konusunu bir bez parçası ve bükülebilir tel yardımıyla işlemektedir.

Öğretmen, öğretim esnasında;

• Bez parçasının dik durmasını nasıl sağladık?

• Tel adama son şeklini veren ne olabilir?

• Telin görevini vücudumuzdaki hangi yapı üstlenmektedir?

şeklinde sorular yöneltmiştir.

Buna göre öğretmen, aşağıdaki strateji veya modellerden hangisini kullanmıştır?

Bir öğretmen, öğrencilerine “Türkiye'de trafik kazalarını azaltmak için neler yapılmalıdır?" sorusunu yönelterek 15 dakika boyunca öğrencilerinin görüş ve düşüncelerini söylemelerini ve bunları iki öğrencinin tahtaya yazmasını istemiştir. Daha sonra yazılan bu görüş ve düşünceleri sınıftaki tüm öğrencilerle birlikte değerlendirmiştir.

Buna göre öğretmen aşağıdaki öğretim yöntem veya tekniklerinden hangisini kullanmıştır?

Bir ilkokul öğretmeni müzik dersinde “Bulut Olsam” şarkısını öğretmek için şarkının klibini öğrencilere izletir.

İzleme esnasında her mısrada kaydı durdurarak öğrencilerin tekrar etmesini sağlar. En sonunda

öğrencilere klibi bütün olarak izletir ve şarkıyı söyleterek dersi bitirir.

Buna göre öğretmen aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisini kullanmıştır?

Selin Öğretmen matematik dersinde geometrik cisimler konusunu eş zamanlı çoklu faaliyetler biçiminde düzenleyerek öğrencilerin akademik başarılarını artırmayı hedeflemiştir. Öncelikle sınıfın farklı yerlerinde etkinlik köşeleri oluşturmuş ve gerekli araç gereçleri hazırlamıştır. Ardından heterojen gruplara ayırdığı öğrencilerin tüm etkinlik köşelerinde dönüşümlü olarak çalışmalarını sağlamıştır. Örneğin bir köşede oyun hamurları ve plastik çubuklar yardımıyla geometrik cisimler oluşturmaya çalışan gruplar, daha sonra diğer bir köşede çeşitli meyveleri keserek geometrik cisimlere benzetmeye çalışmışlardır.

Buna göre derste kullanılan öğretim yöntem veya tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

Ali Öğretmen, Harf Devrimi’nin sonuçlarını bütün sınıfın katılımıyla işlemek için Harf Devrimi’yle ilgili fikirleri ve öğrencilerin bunlara katılım derecelerini kartonlara yazarak tahtaya asar. Öğrenciler katılım durumlarına uygun kartonun önüne gelerek fikirlerini savunur. Daha önce savunduğundan farklı bir düşünceyi savunmak isteyen öğrenci tekrar tahtaya çıkıp yeni fikirlerini açıklar.

Ali Öğretmen’in bu uygulaması aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisinin kapsamında yer alır?

2023. Öğretmen Engelsiz Yaşam başlıklı metne ilişkin sorulara doğru cevap veren öğrencilere “Evet, doğru. Çok güzel." gibi ifadeler kullanmıştır. Öğrenciler yanlış cevap verdiklerinde doğrusunu söylemiştir.

Bu öğretmen aşağıdaki öğrenme öğretme süreci değişkenlerinden hangisini kullanmamıştır?

Öğrencilerin akademik başarılarını artırma yolları üzerinde tartışma düzenlemek isteyen öğretmen, öğrencilerin bu konuda kendi görüşlerini oluşturmalarını sonra da bu düşüncelerini ikişerli gruplar hâlinde tartışmalarını istemiştir. Daha sonra ikişerli grupları

birleştirerek dörderli tartışma grupları içinde konuyu tekrar ele almalarını sağlamıştır. Tartışmanın son aşamasında sınıftaki tüm öğrencilerle birlikte elde edilen sonuçlar üzerinde değerlendirmeler yapılmıştır.

Buna göre öğretmen, aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisini kullanmıştır?

Çevre haftası nedeniyle bir okul müdürü yaptığı etkinlikte, çevre sorunları konusunda uzman bir

grubu “çevre kirliliği" ile ilgili bir toplantıya davet etmiştir. Konuşmacıların kendi aralarında belirlediği bir başkan, toplantıyı başlatarak her konuşmacıya eşit konuşma süresi vermiştir. Her bir konuşmacı çevre kirliliğinin farklı bir boyutunu dinleyicilere aktarmıştır. Toplantı sonunda dinleyiciler konuşmacılara sorular sormuşlardır.

Buna göre aşağıdaki öğretim yöntem veya tekniklerinden hangisi kullanılmıştır?

Sinan Öğretmen dersinde kullandığı öğretim yöntem veya tekniği gereği, öğrencilerine derste hızlı ve etkin

okuma çalışmaları, kavram ve zihin haritaları kullanarak not alma alıştırmaları ve kavramları anlamaya yönelik sembolleştirme etkinlikleri yaptırmaktadır. Buna göre Sinan Öğretmen’in dersinde kullandığı öğretim yöntem veya tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

Hazırladığı kavram haritasını kullanarak dersini işleyen bir öğretmen aşağıdaki yöntem veya

tekniklerden hangisini kullanmıştır?

öğretmen yeryüzü şekillerini işlerken öğrencilerin sorulara verdiği cevapların yetersiz olduğu durumlarda

onlara resimler göstererek doğru cevabı bulmalarına yardımcı olmuştur.

Tam öğrenme modeline göre, öğretmen “resim gösterme” işlemiyle aşağıdaki değişkenlerden hangisini kullanmıştır?

Tam öğrenme modeline göre özellikle bilişsel giriş davranışlarına yönelik olan ve öncelikle yapılması

gereken bir etkinlik aşağıdakilerden hangisidir?

Öğret-uygulat, düzelt, yeniden uygulat ilkesine dayanan öğretim yöntem veya tekniği

aşağıdakilerden hangisidir?

Mehmet öğretmen, tarih dersinde öğrencilerinin iletişim kurma, karar verme ve empati becerilerinin eksik olduğunu fark eder, öğrencilerine “Fetih 1453" filminden bir sahne izletir ve sahneyle ilgili sorular sorar. Daire biçiminde oturan öğrencilerine bir bayrak verir ve

bayrağı alan öğrencinin soruyla ilgili düşüncesini açıklamasını ister. Söz almak istemeyen öğrenciyi pas geçer. Süreci, özetleme ve değerlendirmeyle tamamlar. Mehmet Öğretmen’in bu uygulaması aşağıdakilerden hangisine daha uygundur?

Hale Öğretmen, 3. sınıf hayat bilgisi dersinde “Okula geliş ve gidişlerinde kendisinin ve başkalarının güvenliği için trafik işaret ve levhalarına, trafik kurallarına uyar.” kazanımına yönelik olarak yapılacak etkinlik için önce sınıfı ikiye ayırır. Sonra beşer kişilik alt gruplar oluşturur. Her gruba trafik işaret ve levhalarının olduğu kartlardan dağıtır ve öğrencilere çalışmaları için belirli bir süre verdikten sonra gruplar dönüşümlü olarak kartlardaki işaretlerin anlamlarını karşılıklı olarak birbirlerine sorarlar.

Buna göre yapılan etkinlik aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisine daha uygundur?

Bir sürücü kursunun, trafikte yaşanan tehlikelerden korunmayı trafiğe çıkmadan önce kazandırmak için

direksiyon eğitiminde aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisini kullanması daha etkili olur?

İletişim sorunlarına sebep olan faktörler konusunun işleneceği bir derste öğretmen, iletişim uzmanlarından oluşan bir grubu sınıfa davet etmiştir. Bu grup, konuyla ilgili görüşlerini bir başkanın yönetiminde açıklamıştır.

Açıklamaları izleyen öğrenciler ise sürece soru ve görüşleriyle katılmışlardır.

Bu öğretmenin kullandığı tartışma yöntem veya tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

öğretmen öğrencilere “Canlılar kaça ayrılır ve bunlar nelerdir?” sorusunu sorar, öğrenciler “İkiye ayrılır.

Bitkiler ve hayvanlar.” cevabını verir, öğretmen "İkiye ayrıldığından emin misiniz?” sorusunu sorar.

Buna göre kullanılan yöntem veya teknik aşağıdakilerden hangisidir?

Fen bilimleri dersinde “Isı ve Sıcaklık" konusunu işleyecek olan bir öğretmen sınıfa renkli resim kalemleri ve boş kartonlar getirir. Kartonları tahtaya asar ve öğrencilere “Sizce ısı ve sıcaklık arasındaki fark nedir?" sorusunu yöneltir. Öğrencilerden tahtaya astığı kartonlar üzerinde çeşitli karakterler oluşturarak ve o karakterlerden oklar çıkarıp konuşma balonları çizerek cevaplarını yazmalarını ister. Ardından öğrencilerine, arkadaşlarının çizdiği karakterlerle ifade ettikleri görüşlere katılıp katılmadığını sorarak dersini devam ettirir.

Buna göre öğretmen etkinlikte aşağıdaki öğretim yöntem veya tekniklerinden hangisini kullanmıştır?

Bir öğretmen, “Sağlıklı Hayat” ünitesini işlerken sınıfa il sağlık müdürlüğünden üç görevli davet etmiştir. Daha önceden hazırlık yaparak konuyu sunan bir grup öğrencinin sınıfı temsilen aörevlilere zaman zaman sorular yöneltmesiyle anlaşılmayan noktaların açığa kavuşturulması sağlammıştır. Dinleyici öğrenciler de sorular sorarak katkıda bulunmuştur. Buna göre öğretmen aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisini kullanmıştır.

Doktor ve diyetisyenlerden oluşan bebeklerin ve çocukların beslenmesi konusunda düzenlenen etkinlikte katılımcıların yazılı ve sözlü sorularını cevaplamıştır.

Bu etkinlikte kullanılan tartışma tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

Bir öğretmen, dersinde “Yapay zeka çalışmaları hayatamıza önemli kolaylıklar getirecektir." diyerek bir

tartışma konusu başlatmıştır. Üzerinde “kesinlikle katılıyorum, katılıyorum, fikrim yok, katılmıyorum, kesinlikle katılmıyorum" şeklinde beş ayrı ifade bulunan kartonları, sınıfın değişik yerlerine asmıştır. Öğrencilere, verilen önermeye ne derece katıldıklarını sormuş ve kendilerinden katılma derecelerini belirten kartonların önünde toplanmalarını istemiştir. Farklı kartonlar önünde toplanan öğrenciler, tartışma boyunca arkadaşlarını kendilerine katılmaları için ikna etmeye çalışmışlardır. Fikirlerini değiştiren öğrenciler başka bir kartonun önüne geçmiştir. Buna göre öğretmen aşağıdaki öğretim yöntem veya tekniklerinden hangisini kullanmıştır?

Beden eğitimi dersinde öğrencilerine basketbolla ilgili bilgi ve beceri kazandırmak isteyen bir öğretmen dersinin birinci aşamasında öğrencilerine basketbola ait oyun kurallarını açıklamış, ikinci aşamada ise açıkladığı bu kurallarla ilgili hareketleri öğrencilerinin önünde sırasıyla yapmış ve tekrarlamalarını istemiştir.

Buna göre öğretmenin kullandığı yöntem veya teknikler aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla verilmiştir?

Bir öğretmen fen bilimleri dersinde dönüşebilen enfeksiyon hastalıklarına yönelik farkındalık kazandırmayı amaçlamıştır. Dersin başında öğrencilere hızla yayılan bir salgını konu alan bir video izletmiştir. Öğrencilerden bu olaydaki sorunu tanımlamalarını ve soruna çözümler üretmelerini istemiştir. Bunun için sınıfta dört kişilik gruplar oluşturmuştur. Gruplar sorunu tanımlarmışlar, nedenlerini ortaya koymuşlar ve nasıl çözülebileceğine ilişkin öneriler geliştirmiştirleridir. Ardından her gruptan bir sözcü, grup görüşlerini paylaşmıştır. Buna göre öğretmen aşağıdaki öğretin yöntem veya tekniklerinden hangisine uygun bir etkinlik düzenlemiştir.

Bir öğretmen dersinde tahtaya “Motor icat edilmemiş olsaydı insanların yaşamları nasıl etkilenirdi?" şeklinde bir cümle yazarak öğrencilerin konuya yönelik görüşlerini 15 dakika içerisinde sırayla almış, her bir görüşü tahtaya yazmış ve öğrenciler görüşlerini belirtirken diğer öğrencilerin müdahale etmesini engellemiştir. 15 dakika sonra öğretmen tahtaya yazdığı görüşleri değerlendirip benzer olanları birleştirmiş ve sıraya koymuştur. Buna göre öğretmen aşağıdaki öğretim yöntem veya tekniklerinden hangisini kullanmıştır?

Bir öğretmen, öğrencilerin derse katılımını sağlamak amacıyla 20 kişilik sınıfı 7 ve 13 kişilik iki gruba ayırır. Öğretmen 7 kişilik gruba bir problem durumu verir ve bunu üzerine çalışmalarını, çalışmaları tamamlanınca da daire şeklinde sınıfın ortasında oturmalarını ister. 13 kişilik gruba da bu grubun etrafını saracak şekilde oturmalarını söyler. 7 kişilik grup konuyla ilgili düşüncelerini açıklarken diğer grup da konuya ilişkin sorular sorar ve yorumlar yapar. Tartışma sonuca bağlanınca etkinlik sonlandırılır.

Buna göre öğretmen aşağıdaki öğretim yöntem veya tekniklerinden hangisini kullanmıştır?

Büşra ve Ahmet öğretmenlerin dersleri için yapmış oldukları hazırlıklar aşağıda verilmiştir:

Büşra Öğretmen; matematik dersinde ilgili kazanım için uygun bir süre ayırmış ve bu sürede uygulayacağı stratejiyi, kullanacağı materyalleri ve etkinlikleri belirlemiştir.

Ahmet Öğretmen; fen bilimleri dersinde kazanımları inceleyerek bu kazanımları aylara ve haftalara dağıtmış, kullanabileceği yöntem ve materyallere de karar vermiştir.

Büşra ve Ahmet öğretmenlerin yapmış oldukları hazırlıklara karşılık gelen en uygun kavramlar aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla verilmiştir?

Matematik dersi öğretim programı geliştirme sürecinde aynı öğrenme alanlarına tüm sınıf düzeylerinde yer verilmiş ancak sınıf düzeyi yükseldikçe kazanımların niteliği derinleşmiştir. Örneğin sayılar ve işlemler öğrenme alanında

1. sınıf: Toplamları 20'ye kadar (20 dâhil) olan doğal sayılarla toplama işlemini yapar.

2. sınıf: Toplamları 100'e kadar (100 dâhil) olan doğal sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar.

3. sınıf: En çok üç basamaklı sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar. kazanımlarına yer verilmiştir.

Bu süreçte benimsenen içerik düzenleme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?