Gamification è versatile e adattabile a qualsiasi attività

Gamification si può svolgere solo con sussidi digitali

Per fare Gamification a scuola gli alunni devono avere competenze disciplinari molto elevate

Gamification non è adattabile a qualsiasi attività scolastica

i traguardi di competenza del Gamification

i risultati attesi dalle attività di Gamification

gli elementi portanti del Gamification

le fasi che si devono seguire nel Gamification

Nessuna possibilità di scelta, libertà di errore

Possibilità di errore, obbligo di partecipazione

Libertà di scelta, libertà di errore

Punti, badge e classifiche in progress perchè gli alunni potrebbero non essere onesti e falsare il risultato

Punti, badge e classifiche in progress perchè rischiano di andare persi

Punti, badge e classifiche in progress perchè sono difficili da conteggiare alla fine del percorso

Punti, badge e classifiche in progress perché gli utenti che raccolgono punti potrebbero non volerli restituire

Focus e target. Cosa è richiesto per vincere

Focus e scopo del gioco. Spiegazione chiara di cosa è richiesto per vincere.

Focus e regole precise da seguire

Spiegazione chiara e dettagliata di cosa è richiesto per vincere. Il focus si evince nello svolgimento del gioco.

Consapevolezza in itinere delle azioni degli studenti e visualizzazione dei progressi in corso

Visualizzazione del risultato e del vincitore

Visualizzazione della classifica e premiazione ufficiale davanti alla classe

Voto sul registro elettronico

Una forma di motivazione intrinseca che è la chiave di Gamification

Una forma di motivazione estrinseca

Una forma di motivazione particolare adatta a ogni giocatore

Intrinseca (la spinta deriva da un fattore esterno all'individuo. Es: genitore, promozione, acquisto del motorino). Estrinseca (la spinta motivazionale viene da un fattore interno, emotivo)

Intrinseca (la spinta deriva da un fattore fisico dell'individuo). Estrinseca (la spinta motivazionale viene da un fattore interno, emotivo)

Intrinseca (la spinta motivazionale viene da un fattore interno, emotivo) Estrinseca (la spinta deriva da un fattore esterno all'individuo. Es: genitore, promozione, acquisto del motorino)

Intrinseca (la spinta motivazionale viene dall'interno delle dinamiche di classe) Estrinseca (la spinta deriva da un fattore esterno all'individuo. Es: genitore, promozione, acquisto del motorino)

Non risolve problematiche gravi di apprendimento; gli studenti potrebbero usarlo in modo poco corretto (non etico); talvolta rumoroso può essere elemento di distrazione

Non risolve problematiche gravi di apprendimento; è usato solo come fine a se stesso, scollegato dal percorso didattico

Non può essere utilizzato in situazioni di bisogni specifici dell'apprendimento; gli studenti potrebbero usarlo in modo poco corretto (non etico); talvolta rumoroso può essere elemento di distrazione

Non incoraggia il lavoro di squadra; gli studenti potrebbero usarlo in modo poco corretto e creare conflitti con il gruppo classe; non fa leva sulla motivazione.

Avere supporti digitali in aula

Far leva sulle motivazioni di ognuno prima di iniziare il gioco

Conoscere bene il target a cui è destinato.

Convincere tutti a giocare