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Worksheets公民與社會適性學習會考
Total questions: 8
Worksheet time: 4mins
108總綱強調的適性學習，主要欲實現下列何種理念？
以家長為主體
以教師為主體
以學生為主體
以教材為主體
Tomlinson認為學生的落差是教與學必須考量且受到重視的要素，下列何者並非教師在課室中因應差異化教學所必須處理的課程要點，？
學生學習內容的安排
學生獲得的學習成果
採用單一形式紙筆測驗以診斷學習問題
教學過程所應用的方法如何幫助學生去理解與獲取訊息
在教學方面，要落實公民與社會科之差異化教學與適性學習，可以參考下列哪些原則？(複選題)
靈活運用各式教材，彈性調整學習內容的難度
設計多層次教學活動，設定相對應的學習目標
考量實際情況，提供學生不同引導與學習任務
運用彈性多元的教學方法，以學生為學習主體
設定統一的評量標準，採取個別化的評量方式
因應公民與社會科檢核其使用的教學策略與方式是否適切，為理解不同學生的學習表現，評量的設定應當要考量下列何項重要的原則？
賦予不同學生不同份量的學習作業
所有學生應於同一時間繳交作業
學生的作業難度應當規定一致
評量僅用來評估學生的學習成果
影響學生的學習表現要件包含下列哪些？(複選題)
學習領域的喜好不同
學習風格的差異存在
性別特質的表現不同
先備知識的程度差異
公民與社會科教材的選用應當要實現哪些適性學習的目標？(複選題)
教材要確保每一位學生獲得主動且充分的學習機會
教材的編寫讓每一位學生清楚掌握與理解學習內容
教材可透過分組合作學習的策略以實現差異化教學
教材需優先考量文化背景以及學習能力較佳的學生
針對特殊需求的學生教材內容採行單一標準化原則
關於公民與社會在課程設計與實施，要融入差異化教學的理念，可從哪個方向著手？(複選題)
設計多層次的教學活動
所有學生接受單一教學法
學習材料與難易度的差異化
提供學生不同引導與學習任務
在教室內實施差異化教學有賴多元化的教材內容與教學方法，更包含多元評量，下列關於多元評量的敘述，何者正確？
是能夠適用所有的目的和情境的標準化評量
學校生活中的月考、會考等都屬於多元評量
主要在檢視與確認學生是否已學到相關知識
是強調以能力為導向與重視問題解決的評量
