NEW
Font size
WorksheetsPAK remaja dan pemuda
Total questions: 17
Worksheet time: 4hrs 15mins
berasal dari kata latin adolensence yang berarti tumbuh atau tumbuh menjadi dewasa adalah pengertian dari
Remaja
Pubertas
Perkembangan
Anak-anak
Istilah adolensence menurut Hurlock mempunyai arti yang lebih luas lagi yang mencakup
Fisik, Rohani, Spiritualitas
kematangan mental, emosional sosial dan fisik
Iman, mental, Spiritualitas
Karakter, mental, Psikis
remaja adalah mereka yang berada pada usia 12-18 tahun, pengertian ini di cetuskan oleh.....
Hurlock
Plato
Stanly Hall
Montesori
usia remaja berada pada rentang 12-23 tahun, pengertian ini di cetuskan oleh....
Hurlock
montesori
Stanley Hall
Monks, dkk
adolescene diartikan sebagai masa perkembangan transisi antara masa anak dan masa dewasa yang mencakup perubahan biologis, kognitif, dan sosial-emosional. tokoh yang mengemukakan pendapat ini adalah....
Santrock
Hurlock
Stanly Hall
Maria Montesori
masa remaja sebagai suatu masa mencari hidup seksual yang mempunyai bentuk yang definitif (sudah pasti (bukan untuk sementara), kalimat di atas adalah pendapat mengenai masa remaja yang di cetuskan oleh....
Freud
Ivan Pavlov
Alfred Binet
Aris toteles
Masa remaja adalah masa terjadinya krisis identitas atau pencarian identitas diri. pernyataan tersebut juga merupakan pendapat mengenai remaja oleh tokoh psikologi bernama....
Erick erikson
Aristoteles
Sigmun freud
Thomas Aquinas
Ciri-ciri masa remaja yaitu
Perubahan emosional secara cepat
Perubahan yang cepat secara fisik
Terjadi perubahan dalam keterkaitan terhadap sesuatu
memiliki sikap egosentris karena merasa dirinya berada di pusat lingkungan yang ditunjukkan anak dengan sikap senang menentang atau menolak sesuatu yang datang dari orang di sekitarnya.
banyak bermain sandiwara ataupun khayalan, dari kebiasaannya itu akan memberikan keterampilan dan pengalamn-pengalaman terhadap si anak.
memiliki karakteristik seperti seperti periode periode yang sangat ditakuti ditakuti, merupkan merupkan masa transisi, masa stress, merupakan “usia yang berbahaya”, “usia yang canggung”, masa berprestasi, masa evaluasi dengan standar ganda, masa sepi, serat merupakan masa jenuh
kita masuk kepada pembagian masa remaja. Pada masa ini, remaja mengalami perubahan jasmani yang sangat pesat dan perkembangan intelektual yang sangat intensif sehingga minat anak pada dunia luar sangat besar dan pada saat ini remaja tidak mau dianggap kanak-kanak lagi .
pada masa ini remaja sering merasa sunyi, ragu-ragu, tidak stabil, tidak puas dan merasa kecewa. dengan memperhatikan beberapa hal tersebut, perkembangan masa remaja ini berada pada tahap....
Remaja Akhir (18-21 Tahun)
•Remaja Pertengahan (15-18 Tahun)
•Remaja Awal (12-15 Tahun)
masih dalam pembagian masa remaja. Kepribadian remaja pada masa ini masih kekanak-kanakan tetapi pada masa remaja ini timbul unsur baru yaitu kesadaran akan kepribadian dan kehidupan badaniah sendiri, jika memperhatikan pernyataan tersebut kita dapat mengenal bahwa pada masa ini remaja dapat di kategorikan dalam masa remaja....
•Remaja Pertengahan (15-18 Tahun)
•Remaja Awal (12-15 Tahun)
Remaja Akhir (18-21 Tahun)
masih dalam pembagian masa remaja. •Pada masa ini remaja sudah mantap dan stabil. Remaja sudah mengenal dirinya dan ingin hidup dengan pola hidup yang digariskan sendiri dengan keberanian. melihat ciri-ciri di atas. remaja pada masa ini dapat di kategorikan ke dalam kelompok remaja....
•Remaja Awal (12-15 Tahun)
Remaja Akhir (18-21 Tahun)
•Remaja Pertengahan (15-18 Tahun)
dalam pembagian masa remaja, Kepribadian remaja pada masa ini masih kekanak-kanakan tetapi pada masa remaja ini timbul unsur baru yaitu kesadaran akan kepribadian dan kehidupan badaniah sendiri. jika di kelompokan memperhatikan dari keterangan yang sudah di jabarkan, masa remaja pada masa ini berada pada kelompok....
•Remaja Pertengahan (15-18 Tahun)
•Remaja Awal (12-15 Tahun)
Remaja Akhir (18-21 Tahun)
dalam karakteristik remaja, masa remaja di anggap sebagai periode yang penting karena....
Periode ini dianggap sebagai masa penting karena memiliki dampak langsung dan dampak jangka panjang dari apa yang terjadi pada masa ini. Selain itu, periode ini pun memiliki dampak penting terhadap perkembangan fisik dan psikologis individu, dimana terjadi perkembangan fisik dan psikologis yang cepat dan penting
Remaja mulai memahami arah hidupnya dan menyadari tujuan hidupnya. Remaja sudah mempunyai pendirian tertentu berdasarkan satu pola yang jelas yang baru ditemukannya
Pada masa ini remaja sudah mantap dan stabil. Remaja sudah mengenal dirinya dan ingin hidup dengan pola hidup yang digariskan sendiri dengan keberanian.
dalam karakteristik masa remaja. Masa remaja sebagai periode peralihan maksudnya adalah.....
peralihan dari tahap perkembangan ke tahap perkembangan berikutnya.
Pada masa ini remaja bukan seorang anak-anak atau seorang dewasa. Status remaja yang tidak jelas ini menguntungkan karena status memberi waktu kepadanya untuk mencoba gaya hidup yang berbeda dan menentukan pola perilaku, nilai dan sifat yang paling sesuai bagi dirinya dan pada masa ini juga merupakan peralihan dari tahap perkembangan ke tahap berikutnya
Masa dimana menurunnya perubahanperubahan fisik dan psikis yang jelas nampak pada setiap individu
Masa dimana kemampuan fisik dan bahkan psikologis cepat menurun, namun teknik pengobatan modern, serta upaya dalam hal berpakaian dan dandanan, memungkinkan antar gender berpenampilan, bertindak, dan berperasaan seperti kala mereka masih lebih muda.
Masa remaja sebagai usia bermasalah. salah satu alasannya adalah.
sepanjang masa kana-kanak, masalah anak-anak sebagian diselesaikan oleh orang tua dan guru, sehingga kebanyakan remaja tidak berpengalaman dalam mengatasi masalah.
karena remaja sudah memasuki masa di mana fisik dan ingatannya sudah mulai melemah
Masa dimana kemampuan fisik dan bahkan psikologis cepat menurun, namun teknik pengobatan modern, serta upaya dalam hal berpakaian dan dandanan,
Piaget yakin bahwa pemikiran operasional formal (formal operational stage), berlangsung antara usia
11-15
15-18
20-23
Karakteristik pada pemikiran formal adalah....
Jadi, pada tahap ini anak sudah mampu meninjau masalah dari berbagai sudut pandang dan mempertimbangkan alternatif atau kemungkinan dalam memecahkan masalah, bernalar berdasarkan hipotesis, menggabungkan sejumlah informasi secara sistematis, menggunakan rasio dan logika dalam abstraksi, memahami arti simbolik, dan membuat perkiraan di masa depan.
dimana anak sudah mampu berpikir rasional, seperti penalaran untuk menyelesaikan suatu masalah yang konkret (aktual). Namun, bagaimanapun juga dalam kemampuan berpikir mereka masih terbatas pada situasi nyata.
Pada tahap ini, anak memiliki kemajuan kognitif atau pemahaman yang lebih baik dibandingkan dengan anak pada tahap pra-operasional dalam hal hubungan spasial, kategorisasi, penalaran, dan konversi.
