wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Pedagogik Modul 5

Total questions: 70

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

model pelajaran project based cooperative learning merupakan model pebelajaran yang dipandang menarik karena memiliki format instruksional yang inovatif dimana peserta didik dapat memilih berbagai aspek tugas. Model project based cooperative learning merupakan model gabungan yang dilaksanakan melalui pengembangan penerapan

a)

kelompok

b)

kooperatif

c)

projek

d)

masalah

e)

penugasan

2.

Salah satu dampak pengiring dari penggunaan model pembelajaran simulasi adalah

a)

lebih memahami permasalah kontektual

b)

kepercayaan diri sebagai siswa meningkat

c)

responsif pada umpan balik

d)

sensitif terhadap hubungan sebab dan pengaruh

e)

kemandirian siswa menigkat

3.

Langkah-langkah umum model pembelajaran kooperatif secara urut adalah

a)

orientasi, pengamatan, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok

b)

orientasi, pengharapan kelompok, bekarja kelompok kuis

c)

kuis, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, orientasi

d)

kuis, bekerja kelompok, orientasi, penghargaan kelompok

e)

orientasi, bekerja kelompk, kuis, penghargaan kelompok

4.

Pelaksanaan model simulasi pada dasarnya digunakan untuk mengembangkan pemahaman terhadap suatu peristiwa yang mengarah kepada keterampilan psikomotorik agar kegiatan lebih bermakna bagi siswa. Dalam model pembelajaran simulasi. peran yang tidak dimainkan oleh guru adalah

a)

pemeran simulasi

b)

menjadi penengah

c)

melatih

d)

mendiskusikan

e)

mendemonstrasikan

5.

Pembelajaran berbasis masalah atau Problem Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang dilandasi teori konstruktivisme yang mengakomodasi keterlibatan siswa dalam belajar dan pemecahan masalah otentik. Karakteristik masalah yang digunakan pada model PBL adalah

a)

tematik dan kompleks

b)

luas dan detail

c)

otentik dan bermakna

d)

kompleks dan lengkap

e)

abstrak dan menyeluruh

6.

Karakteristik yang paling menonjol yang dimiliki oleh suatu model pembelajaran dibanding pendekatan pembelajaran adalah bahwa model pembelajaran itu

a)

menjamin hasil pembelajaran

b)

menjelaskan daya tarik pembelajaran

c)

memberi jaminan mutu pembelajaran

d)

menyatakan tujuan pembelajaran

e)

mempunyai sintak atau tahapan pembelajaran

7.

Proses penilian pada model project based cooperative learning dilakukan oleh

a)

siswa

b)

guru dan siswa

c)

kepala sekolah

d)

teman sebaya

e)

guru

8.

peran guru dalam pembelajaran dengan model problem based learning adalah sebagai

a)

sumber belajar

b)

pembimbing

c)

penentu

d)

pelaksana

e)

pelatih

9.

ada banyak model pembelajaran yang dapat digunakan dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik, satu diantaranya adalah model pembelajaran kooperatif (Cooperative learning) Pembelajaran kooperatif adalah

a)

strategi pembelajaran individual yang terstruktur secara sistematis dimana siswa bekerja masing-masing

b)

strategi pembelajaran yang terstruktur secara sistematis dimana siswa bekerjasama dalam kelompok-kelompok kecil

c)

strategi pembelajaran yang menyajikan situasi permasalahan kepada isswa dan dapat berfungsi sebagai batu loncaton dalam penyelidikan

d)

strategi pembelajaran yang mengintergrasikan metode, bahan ajar dan media pembelajaran secara sistematis

e)

strategi pembelajaran yang melibatkan perilaku koreksi diri

10.

Ketika akan menggunakan suatu model pembelajaran guru perlu mempertimbangkan hasil belajar apa yang dapat dicapai oleh siswa sebagai akibat dari model pembelajaran yang digunakan tersebut. Hal ini berarti bahwa guru tersebut telah memahami karakteristik model pembelajaran aspek

a)

sistem pendukung dan fasilitas

b)

sarana dan prasarana

c)

prinsip aksi dan reaksi

d)

dampak instruksional dan pengirim

e)

sistem sosial dan lingkungan

11.

Desain tampilan multimedia kata-kata, gambar dan video yang disajikan saling berdekatan dalam satu slide, merupakan prinsip

a)

kesinambungan waktu

b)

koheresi

c)

kesinambungan spasial

d)

modalitas belajar

e)

redunansi

12.

Konsep kemp dan Dyaton (1985) manfaat media pembelajaran adalah

a)

proses pembelajaran menjadi lebih interaktif

b)

lebih menghemat tenaga dan waktu dalam proses pembelajaran

c)

meningkatkan profesionalisme guru

d)

penyampaian materi ajar lebih mudah

e)

lenih efisien biaya produksi

13.

media pembelajaran berikut yang memiliki relevansi tinggi untuk mengajarkan keterampilan prosedur adalah

a)

program video instruksional

b)

modul pembelajaran

c)

media gambar berseri

d)

program slide suara

e)

media grafis terstruktur

14.

Definisi media berikut yang relevan untuk mengimplementasikan pendekatan student center learning adalah

a)

teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran

b)

sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran

c)

teknologi yang dapat mentransformasikan pesan, sehingga peserta didik berminta dan menarik mengikuti pembelajaran yang variasi

d)

segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari guru ke siswa sehingga mampu merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa untuk terjadi proses belajar

e)

teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran sehingga memudahkan dalam memanipulasi gambar, suara, video dan animasi

15.

Pengertian multimedia pembelajaran menurut Hackbart (1996) adalah

a)

mengintegrasikan dua atau lebih media dalam pembelajaran

b)

suatu program pembelajaran yang mencakup berbagai sumber yang terintegrasi berbagai unsur-unsur media dalam suatu program (software) komputer

c)

karakteristik tampilan user teks, gambar, suara, animasi dan video yang diorganisasikan dalam suatu program yang terintegrasi

d)

penggabungan media pembelajaran analog dan digital untuk menyajikan tampilan yang efisien, efektif dan berdayaguna

e)

menggabungkan media teks, video, grafis, suara, aimasi dan interaktif secara terintegrasi

16.

fungsi media pembelajaran adalah

a)

memperjelas penyajian pesan agar tidak bersifat verbalistik

b)

sebagai alat bantu pembelajaran

c)

meningkatkan komunikasi multiarah antara siswa, lingkungan dan bahan ajar

d)

meningkatkan peran guru dalam pembelajaran teori maupun praktik

e)

meningkatkan hasil belajar

17.

Seorang guru SMP kebingungan dalam memilih media pembelajaran yang relevan, Menurut Sdr. kriteria dominan yang paling menentukan dalam pemilihan media pembelajaran

a)

biaya produksi media yang murah

b)

kesesuaian dengan model atau strategi pembelajaran

c)

ketersediaan sumber di sekolah

d)

kemampuan dan karakter guru

e)

kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

18.

Faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas komunikasi pembelajaran adalah

a)

guru,siswa, materi, metode penyampaian, dan media pembelajaran

b)

komunikator, komunikan, materi ajar, strategi penyampaian, dan tujuan pembelajaran

c)

komunikator, guru, materi, strategi penyampaian, dan media pembelajaran

d)

siswa, karakteristik komunikan, materi ajar, strategi penyampaian dan media pembelajaran

e)

komunikator, komunikan, materi ajar, pesan dan strategi penyampaian

19.

Pak Aton guru seni musik di SMP akan menerapkan strategi mendemonstrasikan dengan media untuk pembelajaran keterampilan bermain gitar teknik holding pick. namun sayangnya jari tangan kanannya sedang cidera, Menurut Sdr janis media apa yang relevan dipilih oleh pak Aton

a)

program presentasi, yang menjelaskan prosedur bermain gitar teknik Holding Pick

b)

Program siaran langsung TV edukasi tentang teknik Holding Pick

c)

media cetak, LKPD yang menjelskan prosedur keterampilan bermain gitar teknik holding pick

d)

program video demonstrasi bermain gitar teknik holding pick

e)

demonstrasi dilakukan seorang siswa yang sudah terampil bermain gita teknik holding pick

20.

Dalam pembelajaran berikut ini yang termasuk empat ragam sumber belajar adalah

a)

guru, instruktur, job sheet dan bengkelq

b)

alat peraga, guru, buku paket pelajaran, dan LKPD

c)

kepala sekolah, guru, guru BK dan instruktur

d)

instruktur, buku, job sheet, dan peralatan praktik

e)

guru, media pembelajaran, buku, lingkungan belajar

21.

Tujuan penyampaian tujuan pembelajaran dalam bahan ajar cetak dibagian pendahuluan adalah

a)

agar siswa dapat memahami kemampuan yang harus dikuasai setelah belajar

b)

karena guru merupakan satu-satunya sumber belajar

c)

agar soal-soal evaluasi segera dapat ditulis oleh guru

d)

karena tujuan pembelajaran tidak terlalu penting bagi siswa dan guru

e)

penyampaian materi tidak terganggu oleh hadirnya tujuan pembelajaran

22.

Bahan pembelajaran cetak berupa lembar kerja siswa (LKS) merupakan bahan ajar sederhana karena komponennya didominasi oleh

a)

soal-soal dan latihan

b)

soal-soal latihan dan tes kemampuan

c)

penugasan

d)

paparan materi

e)

analisis kompetensi

23.

Untuk sekolah di daerah yang sulit atau belum bisa mengakses internet karena belum teraliri listrik dan keterbatasan fasilitas penunjang lainnya. bahan ajar non cetak yang efektif digunakan untuk menunjang proses pendidikan di sekolah adalah

a)

modul elektronik / buku sekolah elektronik

b)

program radio pendidikan

c)

program video pembelajaran

d)

E-book atau buku elektronik

e)

power point presentation (PPT)

24.

Bahan ajar non-cetak (digital) merupakan inovasi baru dalam dunia pendidikan. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sangat pesat dalam mendorong berbagai lembaga pendidikan kita untuk memanfaatkan bahan ajar non cetak yang manarik. Bahan ajar noncetak berikut ini yang 100% dikembangkan menggunakan komputer adalah

a)

multimedia pembelajaran interaktif

b)

program simulasi

c)

video pembelajaran

d)

audio pembelajaran

e)

program radio edukasi

25.

Ketika akan mengembangkan bahan ajar mandiri untuk siswa, guru harus memenuhi salah satu prinsip atau karakteristik bahan ajar mandiri yang baik yaitu self contained. Makna dari prinsip self-contained tersebut adalah bahwa

a)

bahan ajar yang dikembangkan sesuai dengan perkembangan dan tuntutan jaman

b)

bahan ajar tersebut disusun sesuai dengan konteks dimasa siswa berada

c)

bahan ajar tersebut mudah digunakan komunikatif dan mudah ditemukan siswa

d)

bahan ajar itu dapat mengajar atau dipelajari sendiri oleh peserta didik bahkan tanpa bantuan guru

e)

bahan ajar tersebut telah lengkap dan memadai sehingga siswa tidak perlu bahan lain untuk memahami materi yang harus dikuasai

26.

Bahan ajar non cetak yang bertujuan agar siswa mampu belajar mandiri dan bersikap lengkap yang menyajikan per-unit terkecil dari materi berbentuk digital disebut

a)

buku lembar kerja elektronik

b)

buku teks non-cetak

c)

modul kinerja guru

d)

modul digital / elektronik

e)

buku elektronik

27.

Langkah pertama dalam mengembangkan program audio pembelajaran adalah

a)

menulis naskah program audio

b)

judgement expert

c)

dubbing

d)

mengemas prosuk program audio

e)

shooting

28.

Bahan ajar cetak sederhana yang dapat digunakan untuk bahan rujukan, memberi motivasi, pengingat, memberi umpan balik dan menilai hasil belajar adalah

a)

modul

b)

buku teks

c)

lembar kerja peserta didik (LKPD)

d)

handout

e)

lembar kerja siswa (LKS)

29.

Berikut manakah bahan ajar mencetak yang paling tepat biasanya digunakan untuk pembelajaran jarak jauh

a)

e-modul

b)

e-learning

c)

e-pub

d)

e-book

e)

e-commerce

30.

Bahan ajar memegang peranan penting bagi guru, satu diantaranya adalah

a)

meningkatkan efektifitas pembelajaran

b)

menambah pengetahuan tentang materi

c)

menjadi bahan sarana komunikasi pembelajaran

d)

menjadi sumber ilmu pengetahuan guru

e)

memberikan pegangan ketika bertugas mengajar

31.

Dengan disediakan dua magnet dan paku, siswa kelas V SD melakukan percobaan tarik menarik kutub medan magnet. Rumusan tujuan pembelajaran tersebut, kurang komponen?

a)

kondisi

b)

behavior dan degree

c)

degree

d)

audience

e)

kondisi dan tingkatan (degree)

32.

Seorang guru mata pelajaran kimia hendak memeragakan proses kimia sel volta. Metode yang relevan untuk dipilih adalah

a)

metode diskusi

b)

metode praktikum

c)

metode driil and practice

d)

metode eksperimen

e)

metode demontrasi

33.

Merujuk Permendikbud RI NO 22 Tahun 2016, karekateristik pembelajaran di pendidikan dasar dan menengah adalah

a)

pengembangan ketiga ranah secara parsial, dan fokus model pembelajaran berbasis masalah

b)

pengembangan ketiga ranah secara berkesinambungan, dan fokus model pembelajaran inquiry

c)

pengembangan ranah kognitif secara utuh, dan pendekatan student centred learning

d)

pengembangan ketiga ranah secara utuh dan pendekatan student centred learning

e)

pengembangan ketiga ranah secara parsial dan fokus model scientific

34.

Bapak agus menyadari bahwa belajar yang baik adalah memberikan pengalaman langsung pada siswa. Bapak agus memilih metode pembelajaran relevan adalah

a)

metode praktikum demonstrasi

b)

metode diskusi

c)

metode simulasi

d)

metode eksperimen

e)

metode role playing

35.

Pernyataan berikut yang relevan dengan prinsip-prinsip pembelajaran (Permendikbud RI No 22 tahun 2016) adalah

a)

pembelajaran yang bukan menerapkan pri sip bahwa siapa saja adalah guru

b)

partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada pesera didik

c)

dari peserta didik mencari tahu menuju peserta didik diberi tahu

d)

dari pembelajaran berbasis kompetensi menuju pembelajaran berbasis konten dan tematik

e)

pembelajaran dapat diimplementasikan kapan saja, dimana saja dan dengan siapa saja

36.

Dalam kurikulum 2013, model pembelajaran yang layak dikembangkan dalam RPP mengimplementasikan

a)

problem based learning model

b)

contekstual teaching learning (CTL)

c)

mix centred learning model

d)

model demonstrasi

e)

teacher centred learning model

37.

Dalam permendikbud RI No 22 Tahun 2016 menjelaskan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya

a)

kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar

b)

standart kompetensi, kompetensi dasar, metode pengajaran, media pembelajaran, sumber belajar, langkah pembelajaran, tes hasil belajar dan kunci jawaban tes

c)

identitas mata pelajaran, standart kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot penilaian hasil belajar

d)

identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media, sumber belajar, langkah pembelajaran dan penilaian hasil belajar

e)

identitas sekolah, identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, media, sumber belajar, langkah pembelajaran dan penilaian hasil belajar

38.

sintaks model scientific meliputi

a)

mengidentifikasi maslaah, menanya, mengumpulkan, menegosiasikan dan menyusun laporan

b)

mengamati, menanya, membuat hipotesis, menegosisasikan dan menyusun laporan penelitian

c)

mengobservasi, menanya, mengumpulkan, menalar dan mengkomunikasikan

d)

mengamati, menanya, mendiskusikan, menegosiasikan dan mengkomunikasikan

e)

membaca data, menanya, mengumpulkan, menegosiasikan dan membuat laporan

39.

Dengan rumus pythagoras, siswa mampu menghitung sisi miring bangku siku-siku, merupakan rumusan kompetensi kognitif pada tingkatan

a)

mengingat

b)

memahami

c)

mencipta

d)

menganalisa

e)

menerapkan

40.

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk satu

a)

tiga tujuan pembelajaran

b)

dua indikator

c)

satu kompetensi inti

d)

satu sampai dua pertemuan

e)

satu kompetensi dasar

41.

Komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang lengkap sesuai Permendikbud RI No 22 Tahun 2016 adalah

a)

identitas sekolah, identitas mata pelajaran, kompetensi inti, tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, materi ajar, media, sumber belajar, langkah pembelajaran dan penilaian hasil belajar

b)

identitas, mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media sumber belajar, langkah pembelajaran dan penilaian hasil belajar

c)

kompetensi inti, tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, indikator, materi ajar, model pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran dan penilaian hasil belajar

d)

standart kompetensi, kompetensi dasar, metode pengajaran, media pembelajaran, sumber belajar, langkah pembelajaran, tes hasil belajar dan kunci jawaban tes

e)

identitas, mata pelajaran, standart kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model pembelajaran, metode pembelajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot penilaian hasil belajar

42.

Kurikulum 2013 memberi penekanan pada pendekatan student center learning. Definisi media berikut yang sesuai untuk mengimplementasikan adalah

a)

teknologi hardware pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran sehingga memudahkan guru dalam menyampaikan materi

b)

teknologi dan bukan teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran

c)

teknologi yang dapat mentransformasikan pesan sehingga peserta didik berminat dan menarik mengikuti pembelajaran yang bervariasi

d)

segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari komunikator ke kemonikan, sehingga mampu merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa untuk terjadi proses belajar

e)

secara fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran

43.

modul merupakan bahan ajar yang khas memiliki struktur

a)

nyata dan jelas

b)

lengkap dan menyeluruh

c)

intruksional dan menyeluruh

d)

sistematis dan utuh

e)

intruksional dan realistis

44.

karakteristik pembelajaran di pendidikan dasar dan menengah yang relevan dengan implementasi kurikulum 2013 adalah

a)

pengembangan ranah kognitif, afektif, psikomotor secara berkesimbungan dan fokus model pembelajaran inquiry

b)

pengembangan ketiga ranah secara parsial dan fokus model scientific

c)

pengembangan ketiga ranah secara utuh dan pendekatan student centered learning

d)

pengembangan ranah kognitif secara utuh dan pendekatan student centered learning

e)

pembelajaran tematik dan fokus model pembelajaran berbasis masalah

45.

Dengan rumus hukum pascal siswa mampu menghitung tekanan (P), merupakan rumusan kompetensi kognitif pada tingkatan

a)

menganalisis

b)

mengevaluasi

c)

mencipta

d)

memahami

e)

menerapkan

46.

pada sintak model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) langkah mengembangkan dan menyajikan hasil karya merupakan langkah atau tahap ke

a)

kedua

b)

keempat

c)

ketiga

d)

kelima

e)

pertama

47.

Peserta didik dapat belajar lebih baik pada saat: kata-kata gambar dan video yang relevan disajikan secara simultan (bebarengan). Desain tampilan multimedia tersebut merupakan penerapan prinsip

a)

kesinambungan spasial

b)

prinsip kesinambungan waktu

c)

redudansi

d)

koherensi

e)

modalitas belajar

48.

Ibu Novi, guru mata pelajaran kimia akan memeragakan proses kimia sel vilta, menurut Saudara, metode pembelajaran paling cocok dipilih adalah

a)

metode ceramah

b)

metode diskusi

c)

metode praktikum

d)

metode demonstrasi

e)

metode simulasi

49.

Brown dkk, menyatakan bahwa dalam memilih media perlu mempertimbangkan kriteria sebagai berikut

a)

karakteristik siswa

b)

kemampuan guru dalam menggunakan

c)

interaktivitas

d)

ketersediaan sumber listrik

e)

tujuan pembelajaran

50.

Dalam pembelajaran keterampilan tipe prosedur, media pembelajaran berikut yang memiliki relevan tinggi diimplementasikan adalah

a)

computer Assisted Intruction

b)

multimedia interaktif

c)

media gambar berseri

d)

program slide suara

e)

program video instruksional

51.

Salah satu tahap (syntak) dalam model pembelajaran simulasi (Joyce Weil dan Calhoun 2009) adalah latihan partisipasi. kegiatan yang termasuk dalam tahap latihan partisipasi tersebut adalah

a)

menganalisis proses

b)

membuat scenario dan tujuan

c)

menyajikan topik luas mengenai simulasi dan konsep dalam aktivitas simulasi

d)

memimpin aktivitas permainan dan menganalisis proses

e)

memimpin aktivitas permainan dan administrasi permainan

52.

Langkah-langkah (Sintaks) model scientific yang baku meliputi

a)

mengidentifikasi masalah, menanya, mendiskusikan, menegosiasi dan mengkomunikasikan

b)

mengamati, menanya, membuat hipotesis, menegosiasikan dan menyusun laporan penelitian

c)

mengidentifikasi masalah, menanya, mengumpulkan, menegosisasikan dan menyusun laporan

d)

mengobservasi, menanya, mengumpulkan, menalar dan mengkomunikasikan

e)

mengamati lingkungan belajar, menanya, mengumpulkan, menegosisasikan dan membuat laporan

53.

Dalam pembelajaran yang berbasis student center learning, berikut ini yang termasuk empat jenis sumber belajar adalah

a)

guru, instruktur, job sheet, dan buku panduan praktikum

b)

kepala sekolah, guru, guru BK, dan instruktur

c)

guru, medai wallchart, buku, lingkungan belajar

d)

media pembelajaran mock up, guru, buku paket pelajaran, dan LKPD

e)

media pembelajaran, buku, alat peraga dan peralatan praktik

54.

Dengan disediakan penggaris bujur sangkar, siswa kelas V SD membagi sudut 60 derajat menjadi empat sudut yang sama. Rumusan tujuan pembelajaran tersebut kurang komponen

a)

degree

b)

behabior dan degree

c)

kondisi (condition)

d)

kondisi dan tingkatan (degree)

e)

audience

55.

Strategi pembelajaran "Tutorial" di unit pendidikan tingkat menengah memerlukan media yang mendukung. menurut saudara media pembelajaran yang relevan adalah

a)

media presentasi yang baik

b)

media modul cetak tutorial

c)

media model pembelajaran yang terprogram

d)

media cetak terprogram

e)

multimedia tutorial

56.

Terdapat banyak model pembelajaran kooperatif lebih dari 50 tipe. Namun baru beberapa yang biasa diterapkan disatuan pendidikan formal. Model pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dan cocok untuk guru pemula adalah

a)

Teams Games Turnament (TGT)

b)

STAD

c)

JIGSAW

d)

Group Investigation (GI)

e)

Team Assisted Individualization(TAI)

57.

Prinsip-prinsip pembelajaran yang merujuk Permendikbud RI No 22 tahun 2016 adalah

a)

partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik

b)

pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa semua orang adalah guru

c)

dari peserta didik mencari tahu menuju peserta didik diberi tahu

d)

pembelajaran dapat diimplementasikan kapan saja dimana saja dan dengan siapa saja

e)

pembelajaran berbasis kompetensi menuju pembelajaran berbasis konten dan tematik

58.

Kemo dan Dayton (1985) menjelaskan ada tiga fungsi utama media pembelajaran yaitu

a)

sumber belajar, alat bantu pembelajaran dan memberikan instruksi pembelajaran

b)

meningkatkan perhatian siswa, merangsang pemikiran dan motivasi siswa

c)

mengkonkritkan konsep, mentransfer pengetahuan dan meningkatkan hasil belajar

d)

menyajikan materi ajar, alat bantu pembelajaran dan sumber belajar

e)

memotivasi, menyajikan materi ajar, dan memberikan instruksi pembelajaran

59.

Guru dapat membuat hand-out sebagai bahan ajar untuk para siswanya karena bahan ajar hand out memiliki manfaat yang besar yaitu

a)

untuk memberikan bahan pengayaan atau remidial

b)

menggantikan ketidakhadiran guru

c)

melengkapi kekurangan materi yang disampaikan

d)

menjadi ilustrasi yang bermanfaat bagi kejelasan materi

e)

membetulkan konsep-konsep yang salah dalam penjelasan

60.

implementasi kurikulum 2013 ditingkat satuan pendidikan model pembelajaran yang layak ditunjuk dalam RPP adalah

a)

teacher centered learning model

b)

direct learning models

c)

problem based learning model

d)

contekstual teaching learning (TCL)

e)

model demonstrasi

61.

Di abad informasi ini peran bahan bagi siswa juga luar biasa. Peran bahan ajar tersebut bagi para siswa antara lain adalah

a)

memudahkan siswa dalam mencari sumber

b)

menghemat waktu dan tenaga untuk belajar

c)

proses memahami materi lebih cepat dan mudah

d)

mendukung pengerjaan tugas

e)

siswa menjadi lebih terarah dalam belajar siswa

62.

Salah satu dampak instruksional pada model pembelajaran simulasi yaitu

a)

sensitifitas pada hubungan sebab dan pengaruh

b)

responsif pada umpan balik

c)

lebih memahami permasalah konstekstual

d)

kepercayaan diri sebagai siswa meningkat

e)

kemandirian sebagai siswa meningkat

63.

Bahan ajar yang baik harus disusun secara sistematis. bahan ajar yang sistematis artinya bahan ajar tersebut dikembangkan

a)

penuh dengan ilustrasi dan gambar

b)

dengan dukungan banyak referensi literatur

c)

secara runtut dan memuat komponen ajar

d)

menurut urutan buku teks

e)

menurut abjad dengan bahasa ragam ilmiah

64.

pengalaman multimedia pembelajaran menurut Gayestik (1996) adalah

a)

karakteristik tampilan unsur teks, gambar, suara, animasi dan video yang diorganisasikan dalam suatu program yang terintegrasi

b)

suatu program terpadu berbasis komputer untuk pemecahan masalah belajar

c)

penggabungan media pembelajaran analog dan digital untuk menyajikan tampilan yang efisien efektif dan berdayaguna

d)

sistem komunikasi interaktif berbasis komputer yang mampu menciptakan, menyimpan, menyajikan dan mengakses kembali informasi berupa teks, grafik, suara, video atau animasi

e)

mengintegrasikan dua atau lebih media dalam pembelajaran

65.

Bahan ajar yang berkualitas harus sesuai dengan tujuan pembelajaran, akurat, mutakhir, dengan komponen yang komprehensif, artinya bahan ajar telah memenuhi kriteria

a)

penyajian

b)

komponen lengkap

c)

unsur pelengkap

d)

ilustrasi

e)

konten

66.

Pengalaman belajar langsung (learning by doing) merupakan proses belajar empirik yang akan siswa ingat secara kuat. Bapak agus memilih metode pembelajaran yang relevan yaitu

a)

metode drill and practice

b)

metode eksperimen

c)

metode berbasis masalah

d)

metode diskusi

e)

metode role playing

67.

Bahan bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis yang digunakan oleh guru dan siswa dalam proses pembelajaran dikenal sebagai

a)

bahan diktat kajian

b)

buku pegangan belajar siswa

c)

materi pelengkap pembelajaran

d)

suplemen bidang pelajaran

e)

bahan ajar

68.

sebagai satu kesatuan kemampuan yang utuh, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk

a)

satu pokok bahasan

b)

tiga tujuan pembelajaran

c)

satu kompetensi dasar

d)

dua indikator

e)

satu kompetensi inti

69.

Pendekatan saintifik merupakan bagian dari pendekatan pedagogis dalam kegiatan pembelajaran yang melandasi penerapan metode ilmiah. Pembelajaran secara umum dilaksanakan melalui kegiatan pendahuluan inti dan penutup. Pada pendekatan saintifik kegiatan pendahuluan diarahkan untuk

a)

belajar materi secara lengkap

b)

mengkonstruksikan pengetahuan sikap serta keterampilannya

c)

melakukan kegiatan belajar dengan metode ilmiah

d)

memantapkan pemahaman peserta didik tentang tujuan dan pentingnya materi yang akan disampaikan

e)

melakukan validasi temuan materi yang telah dipelajari

70.

Ragam Bahasa yang digunakan dalam bahan ajar yang efektif adalah

a)

ragam bahasa interaktif

b)

ragam bahasa resmi dan baku

c)

ragam campuran antara daerah dan bahasa indonesia

d)

ragam bahasa formal

e)

ragam komunikatif atau semi-formal

Similar Resources on Wayground

Quiz Pola Bilangan dan Data

75 questions

Quiz Pola Bilangan dan Data

quiz

Worksheet

•

8th Grade - University

CHAPTER 1 (exercise)

65 questions

CHAPTER 1 (exercise)

quiz

Worksheet

•

University

Bahasa Jawa

75 questions

Bahasa Jawa

quiz

Worksheet

•

6th Grade - University

Statistics Set 2

75 questions

Statistics Set 2

quiz

Worksheet

•

University - Professi...

quiz keberagaman pancasila kelas 4

68 questions

quiz keberagaman pancasila kelas 4

quiz

Worksheet

•

4th Grade - University

Kurikulum dan Pendidikan

75 questions

Kurikulum dan Pendidikan

quiz

Worksheet

•

University

Principles and Theories of Language Acquisition and Learning

70 questions

Principles and Theories of Language Acquisition and Learning

quiz

Worksheet

•

University

English for Academic Purposes - Session 11

72 questions

English for Academic Purposes - Session 11

quiz

Worksheet

•

University