Внесение нового, как изменение, совершенствование и улучшение существующего – это _____

Форма и результат открытия, носитель новых свойств и характеристик какого-то предмета называется _____

Учение о педагогических знаниях, процессе их получения и практическом применении это - _____

Ученые предлагают три типа задач педагогической инноватики:

Обобщенная типология педагогических нововведений предложена _____

А.И. Пригожин делит нововведения по инновационному потенциалу на

Внедрение в начальной школе дидактической системы развивающего обучения Л.В. Занкова соответствует ___ изменениям

Какие уровни разработки новаций в области образования выделяет A.M. Саранов ?

_____ - наука, возникшая на стыке естественных, общественных, технических и гуманитарных дисциплин, изучающая закономерности и механизмы развития человека, общества, человечества на ступени их зрелости, достижение наиболее высокого уровня прогрессивного развития.

В искусственных условиях для проверки определенного метода обучения используют _____ эксперимент

Расположите в порядке проведения следующие этапы педагогического эксперимента:

К какому методу педагогического исследования относится педагогический эксперимент?

Личностно ориентированные системы обучения лежат в основе «Школы жизни» _____

Проблемное обучение основано на теоретических положениях американского философа, психолога и педагога _____ , основавшего в 1894 г. в Чикаго опытную школу, в которой учебный план был заменен игровой и трудовой деятельностью.

Главной заслугой _____ является разработка системы учебной деятельности школьников, обеспечивающей всеобщую активность на уроке. Это достигается созданием определенного стереотипа деятельности учащихся. Основу стереотипа учебной деятельности представляют опорные конспекты (сигналы) –наглядные схемы, в которых закодирован учебный материал.