.عبارات تصف نواتج حياتية مرغوبة

.عبارات سلوكية ينتظر حدوثها في شخصية التلميذ

عبارات تصف تغير في النظام التعليمي

جميع ماسبق .

.الدراسات والبحوث العلمية

.القران والسنة وشروحها

.الخبرات الشخصية

.جميع ماسبق

إعداد الإنسان الصالح

تنمية القدرة اللغوية للفرد

تعليم مهارة القراءة والكتابة

تنمية التذوق الحس الفني

انتقال المعرفة من شخص الى اخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما

انتقال المهارات بين شخصين

تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية

جميع ماسبق

أخذ بعين الاعتبار جميع مستويات ((بلوم)) المعفرية فقط

أركز على أعلى مستويات تصنيف (( بلوم ))

أركز على المستويات الأربعة الأولى لتصنيف ((بلوم))لأنها هي المهمة في بناء الاختبارات

اخذ بعين الاعتبار المجال المعرفي والانفعالي والنفس حركي

السلوك الأدائي للمتعلم

كمية المعلومات لدى المتعلم

مستوى فهم المتعلم

درجة دافعية المتعلم

الأهداف

فلسفة المجتمع

المحتوى

التقويم

الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيا بمجرات الأمور

الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك

مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية

نتائج دراسات سيكولوجية التعلم

المشروعات

الإلقاء

الحوار

الاكتشاف

صعوبة إعدادها

يتأثر المصحح لها بالأهواء الذاتيه

لاتغطي المنهج كاملا

الاجابتين : الثانية والثالثة صحيحة

الدافعية

التغذية الراجعة

التكرار

الحوافز

المتوسط الحسابي

الوسيط

الانحراف المعياري

الدرجة المعيارية

اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ

اختلاف الخلفيات الثقافية لهم

سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة

جميع ماذكر

المحاولة والخطأ

الاشتراط الاجرائي

الاستبصار

الاشتراط الكلاسيكي

القبلية

التكوينية

الختامية

لاشيء مما ذكر

التعليم

التدريس

التربية

التعلم

الميول

الاتجاهات

الدافعية

الاستعداد

المنهج المدرسي

الكتاب المدرسي

الوحدة المدرسية

المرحلة التعليمية

واطسون

سيكز

بافلوف

لا أحد مما سبق

فرويد

واطسن

فارسلو

ثورنديك

تعاونية

عكسية

طردية

منحنية

التنفيذ

التقويم

التحليل

التطوير

اجتماعية

انفعالية

ذاتيه

وجدانيه

بيَن

أبان

استبيانا

استبينا