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1. ¿Qué es la FPI?
Es la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas, de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. _
Es el proceso mediante el cual la persona adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes e identifica, genera y asume valores y actitudes para su realización humana y su participación activa en el trabajo productivo y en la toma de decisiones sociales.
Es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, y tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académica o profesional.
Es un proceso que engloba toda actividad educativa realizada fuera de la estructura del sistema formal, con el objeto de impartir cierto tipo de aprendizaje a algunos subgrupos de la población.
Seleccione la opción que NO corresponde con las características del proceso E - A: ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Centra su accionar en el sujeto, con énfasis en el aprendizaje por procesos y contenidos
Comprende la organización del ambiente educativo, la inducción, la concertación del plan de formación, el desarrollo de actividades de aprendizaje y la evaluación del mismo.
Concreta el principio de que la formación profesional integral es participativa.
Organiza las actividades según el proceso pedagógico de aprender conociendo.
La norma básica más reciente que regula al SENA en su conjunto y en particular en lo dispuesto sobre su naturaleza es la Ley 119 de 1994 de Reestructuración, que define a la institución como
un establecimiento público del orden nacional, con personería jurídica, patrimonio propio e independiente y autonomía administrativa, adscrito al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social
un establecimiento público del orden nacional, con personería jurídica, patrimonio propio e independiente y autonomía administrativa, adscrito al Ministerio de Educación
un establecimiento privado del orden nacional, con personería jurídica, patrimonio propio e independiente y autonomía administrativa, adscrito al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social
un establecimiento público del orden nacional, con personería jurídica, patrimonio propio e independiente y sin autonomía administrativa, adscrito al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social
Los principios de la formación profesional que imparte el SENA son los siguientes
El trabajo productivo, la equidad social, la integralidad, la formación integral
El trabajo colaborativo, la equidad social, la integralidad, la formación integral
El trabajo practico, la equidad social, la integralidad, la formación integral
El trabajo productivo, la equidad social, la integralidad, la formación permanente
Según el estatuto,la formación profesional integral que imparte el SENA se caracteriza por:
El aprendizaje teórico
La comprensión y valoración de lo social tradicionalista
El diseño en función de competencias
Las estrategias, principios y características de la formación profesional integral.
El proceso de aprendizaje hace a la persona competente para actuar técnica, metodológica, participativa y socialmente en el trabajo, de acuerdo con lo anterior el proceso de aprendizaje implica
Comprensión, asimilación y aplicación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
Asimilación del proceso de representación interna del conocimiento en las personas
Aplicación, teorización, representación interna del conocimiento y asimilación
Desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y representación de la realidad
El proceso de la formación profesional integral del SENA comprende de cinco fases, una de ellas es la identificación de necesidades de formación, en esa fase ¿qué NO se debe tener en cuenta para planear la oferta de formación nacional, regional y local ?
Estudios sectoriales
Análisis del mercado laboral
Análisis ocupacional
Zona de influencia del centro de formación
Uno de los componentes de los estudios sectoriales y subsectoriales que están dirigidos a identificar los cambios en las ocupaciones, es:
El mercado laboral
La tendencias de inversión a nivel internacional
Los cambios en la diligencia institucional
Los planes y programas
El marco conceptual del diseño curricular se fundamenta en los objetivos, principios y características de la formación profesional integral, el diseño curricular se construye con base en los siguientes aspectos, EXCEPTO
Ambientes de aprendizaje
Demanda de la comunidad
Planes y programas de formación profesional integral
Metodologías y estrategias pedagógicas
De acuerdo con el artículo 32 de la Ley 115 de 1994, que reza: "La educación media técnica prepara a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para la continuación en la educación superior". Según lo anterior la formación del Sena se clasifica como
Educación básica y técnica.
Educación superior
Educación básica y media
Educación formal e informal
En la Ley 115 de 1994, que regula... en su Artículo 1 plantea que el objeto de la educación es completar
Un proceso permanente, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana.
Un proceso de formación continuo y propedéutico que se fundamenta en una concepción integral del Ser Humano.
Un proceso continuo que se fundamenta en las necesidades de formación de la persona con una concepción integral del ser humano.
Un proceso permanente acorde con las políticas institucionales y que concibe al Ser humano de manera integral.
La Ley 115 se fundamenta en los principios de
Las políticas y lineamientos del Estado colombiano.
Del derecho a la educación que tiene cada persona
La constitución política colombiana
De las leyes y normas emanadas del ministerio de educación
En concordancia con la ley 119 de 1994 por la cual se reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje, para la gestión del plan formativo se requiere
Desarrollar, ejecutar y evaluar programas de formación profesional integral, en coordinación y en función de las necesidades sociales y del sector productivo
Organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formación profesional integral, en coordinación y fe en función de las necesidades sociales y del sector productivo
Diseñar, organizar, desarrollar y ejecutar programas de formación profesional integral, en coordinación y en función de las necesidades sociales y del sector productivo
Organizar, desarrollar y ejecutar programas de formación profesional integral, en coordinación y en función de las necesidades sociales y del sector productivo
La misión encomendada al Sena dentro de los principios de operación de ésta organización en la ley 119 de 1994 se define así
"Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades económicas, y a quienes, sin serlo, requieran dicha formación, para aumentar por ese medio la productividad nacional y promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico del país, bajo el concepto de equidad social redistributiva."
"Está encargado de cumplir la función que corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos; para aumentar por ese medio la productividad nacional y promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico del país, bajo el concepto de equidad social redistributiva."
"Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades económicas, y a quienes, sin serlo, requieran dicha formación; ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país."
"Está encargado de cumplir la función que corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos; ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país."
De acuerdo con los principios establecidos en La ley 30/92 "Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior" y donde se identifica que La Educación Superior es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académica o profesional entonces podemos afirmar que es
Una ley que organiza el Servicio Público de Empleo
Una ley que regula el funcionamiento de las instituciones de formación
Un decreto que reglamenta el servicio de las universidades
Es la ley por la cual se organiza el servicio público de la educación superior
El sistema educativo colombiano lo conforman: la educación inicial, la educación preescolar, la educación básica (primaria cinco grados y secundaria cuatro grados), la educación media (dos grados y culmina con el título de bachiller.), y la educación superior. La Ley 30 vela por la calidad del servicio educativo en
Las instituciones de formación para el trabajo
Los colegios colombianos
La educación superior
Las instituciones públicas de Colombia
Los planes y programas de formación, como resultados del diseño y en respuesta a las necesidades empresariales y sociales, se desarrollan de manera presencial o desescolarizada, utilizando didácticas apropiadas para generar en la persona las capacidades de aprender permanentemente. De acuerdo con el enunciado anterior, el docente para alcanzar adecuadamente los objetivos y contenidos propuestos en la acción de enseñanza, debe implementar juego de roles, aprendizaje basado en problemas, simulación, modelo didáctico operativo, el estudio de casos, formación por proyectos, etc. A estas prácticas se les conoce como
Métodos de enseñanza
Dinámicas grupales
Herramientas cognitivas de aprendizaje
Estrategias didácticas
El concepto de estrategia didáctica, responde en un sentido estricto, a un procedimiento organizado, formalizado y orientado para la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. De acuerdo con lo anterior las técnicas didácticas fomentan un tipo de aprendizaje en el cual los estudiantes desarrollan habilidades personales y sociales, este es
autoaprendizaje
aprendizaje interactivo
aprendizaje colaborativo
aprendizaje significativo
Un Programa de Formación Profesional se estructura con tres tipos de competencias que en esencia se relacionan con, el mundo laboral, de política institucional y de apoyo a los procesos tecnológicos; ellas son:
Competencia general, básica y laboral.
Competencia específica, general y laboral.
Competencia básica, transversal y laboral.
Competencias específicas, básicas y transversales.
Para desarrollar un programa de formación en un ambiente de aprendizaje adecuado se deben incluir elementos y condiciones relacionados con la seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente. Según lo anterior, cual NO es un ambiente de aprendizaje
Aulas y laboratorios.
Bibliotecas y campos deportivos.
Simuladores, tecnologías de la información y las comunicaciones.
Talleres y unidades productivas
La gestión de la formación profesional incluye diseñar, administrar y orientar la formación profesional. El proceso de diseño curricular contempla que algunos de los componentes de un programa de formación profesional son
Competencias a desarrollar, resultados de aprendizaje, conocimientos de conceptos y principios, bibliografía.
Competencias a desarrollar, resultados de aprendizaje, conocimientos de conceptos y principios, duración.
Competencias a desarrollar, resultados de aprendizaje, conocimientos de proceso, proyecto formativo.
Competencias a desarrollar, resultados de aprendizaje, conocimientos de proceso, guías de aprendizaje.
En la actualidad se considera que la pedagogía es una ciencia aplicada, con características psicosociales, que tiene a la educación como principal interés de estudio. Es importante distinguir los conceptos de pedagogía y didáctica. Una de las siguientes afirmaciones en relación con estos conceptos NO es correcta
La pedagogía se nutre de los aportes de diversas ciencias y disciplinas.
La pedagogía tiene relación con la psicología, la sociología la filosofía.
La pedagogía es una dimensión contenida en la evaluación del aprendizaje.
La pedagogía es una dimensión más amplia que contiene a la didáctica
El proceso de evaluación se realiza de manera integral y podemos clasificarlo por la funcionalidad, por la temporalidad, por el referente y por sus agentes. La clasificación por sus agentes se realiza en tres momentos específicos: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. El tipo de evaluación que consiste en la evaluación mutua, conjunta de una actividad o un trabajo, que el estudiante puede realizar con sus pares en grupos pequeños se denomina
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Evaluación formativa
Para que el proceso de evaluación se realice de manera integral podemos clasificarlo por la funcionalidad, por la temporalidad, por el referente y por sus agentes. La clasificación por la temporalidad se realiza en tres fases específicas: Inicial, procesal y final. El tipo de evaluación que tiene por objeto obtener datos que permitan visualizar claramente aciertos y temores, problemas y limitaciones para valorar los distintos elementos que intervienen en el desarrollo de destrezas y retroalimentación se denomina
Evaluación formativa
Evaluación inicial
Evaluación procesal
Evaluación final
Un instructor requiere recolectar evidencias de conocimiento de un grupo de aprendices; para ello debe seleccionar la técnica y el instrumento más pertinentes para el proceso. ¿Cuál técnica e instrumento son los más apropiados?
Lista de chequeo y cuestionario
Observación directa y lista de chequeo
Formulación de preguntas y cuestionario
Simulación y lista de chequeo
Los materiales didácticos, también denominados auxiliares didácticos o medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar
Los procesos de comunicación y aprendizaje
Los procesos de formación y estimulación
Los procesos de aprendizaje y evaluación
Los procesos de enseñanza y aprendizaje
