Berikut adalah contoh rutin kanak-kanak di TASKA, kecuali

Pendidik perlu menitikberatkan tempoh transisi bagi menjaga kesesakan dan keselamatan kepada kanak-kanak.

Kepelbagaian dapat diraikan tanpa mengira

Berikut adalah bidang perkembangan kurikulum PERMATA kecuali

Amalan Bersesuaian Perkembangan (ABP) dapat dilaksanakan dengan menitikberatkan

Meransang kanak-kanak berfikir dapat dilaksanakan jika

Pendidik perlu bersifat fleksibel dengan

Integrasi pendekatan dalam pembelajaran perlu dilaksanakan dalam proses pembelajaran kanak-kanak

Amalan Scaffolding hanya sesuai dilaksankan untuk pembelajaran orang dewasa, tetapi bukan untuk kanak-kanak

Dalam aktiviti berpusatkan kanak-kanak, pendidik menyediakan sepenuhnya ABM dan perlaksanaan seperti yang dirancang.

Berikut adalah ciri-ciri sumber yang baik KECUALI

Sumber pembelajaran yang kreatif, inovatif dan lestari memberi sebarang impak positif kepada kanak-kanak

Sudut pembelajaran boleh bertindak sebagai strategi pengajaran secara tidak langsung kepada kanak-kanak.

Berikut adalah elemen persekitaran fizikal yang penting di dalam bilik darjah iaitu

Barangan peribadi kanak-kanan perlu dilabel dengan tersusun.

Memahami dan membimbing tingkah laku kanak-kanak bukan tugas seorang pendidik tetapi tugas ibu bapa

Selepas mencatatkan pemerhatian kepada kanak-kanak, pendidik perlu

Pendidik boleh mendiagnosis kanak-kanak jika mereka mempunyai ketidakupayaan (Special Needs/Disabilities)