fanatisme

feodalisme

etnosentrisme

Primordialisme

Tradisi

Pandangan hidup

Ssistem kekerabatan

Kebudayaan

patriotis

Toleran

Prejudice

etnosentrisme

menumpuk sikap sikap kedaerahan

dibudayakannya pernikahan antar etnis

sikap akomodatif masing-masing kelompok

dibudayakannya pernikahan antar etnis

konsolidasi

Koordinasi

Akomodasi

integrasi

sejumlah komunitas etnis dengan kekuatan kompetitif seimbang

sejumlah kelompok etnis tetapi semuanya dalam jumlah kecil

sejumlah komunitas etnis yang yang mempunyai kompetitif tidak seimbang

di mana satu kelompok etnik tidak mempunyai keunggulan kompetitif

suku bangsa

Etnis

Lapisan sosial

agama

menjadikan warga negara Indonesia seutuhnya yang mempunyai ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya dan pertahanan dan keamanan rakyat semesta

mengkaji konsep warganegara Indonesia yang cerdas, memiliki tanggung jawab dan berpartisipasi sebagai warga masyarakat yang multikultur dan warga dunia yang berbudaya

menuntut tanggung jawab budaya untuk menyama ratakan hak dan kewajiban sebagai warga negara, karena seluruh hak dan kewajiban sama

mendorong masyarakat untuk berperan aktif dalam mempromosikan budaya Indonesia, agar warga masyarakat dunia mengenal dan mengikuti budaya Indonesia yang terkenal sopan, santun, berbudaya ketimuran yang menempatkan rasa tenggang rasa yang paling utama

Pendidikan Multikultural merupakan suatu rangkaian kepatuhan (set of faiths) dan penjelasan yang mengakui dan menilai pentingnya keragaman budaya dan etnis dalam membentuk gaya hidup, pengalaman sosial, identitas pribadi, kesempatan pendidikan dari individu, kelompok, maupun negara

Pendidikan Multikultural merupakan suatu rangkaian kejujuran (set of honest) dan penjelasan yang mengakui dan menilai pentingnya keragaman budaya dan etnis dalam membentuk gaya hidup, pengalaman sosial, identitas pribadi, kesempatan pendidikan dari individu, kelompok, maupun negara

Pendidikan Multikultural merupakan suatu rangkaian kepercayaan mandiri(set of independent beliefs) dan penjelasan yang mengakui dan menilai pentingnya keragaman budaya dan etnis dalam membentuk gaya hidup, pengalaman sosial, identitas pribadi, kesempatan pendidikan dari individu, kelompok, maupun negara

Pendidikan Multikultural merupakan suatu rangkaian kepercayaan (set of beliefs) dan penjelasan yang mengakui dan menilai pentingnya keragaman budaya dan etnis dalam membentuk gaya hidup, pengalaman sosial, identitas pribadi, kesempatan pendidikan dari individu, kelompok, maupun negara

Kesadaran nilai penting keragaman budaya

Akulturasi budaya

Gerakan pembaharuan pendidikan

Proses pendidikan

memberi informasi pada siswa tentang sejarah dan kontribusi dari kelompok etnis yang secara tradisional diabaikan dalam kurikulum dan materi pembelajaran

kita harus menempatkan kembali citra kelompok ini secara lebih akurat dan signifikan, menghilangkan bias dan informasi menyimpang yang terdapat dalam kurikulum

mempelajari tentang latar belakang sejarah, bahasa, karakteristik budaya, sumbangan, peristiwa kritis, individu yang berpengaruh, dan kondisi sosial, politik, dan ekonomi dari berbagai kelompok etnis mayoritas dan minoritas. Informasi ini harus komprehensif, komparatif, dan harus memasukkan persamaan dan perbedaan di antara kelompok-kelompok yang ada

Menggali informasi dari perpustakaan dunia tentang keragaman budaya yang harus menjadi pedomnan bagi kurikulum yang diterapkan di sekolah

menjadi agen perubahan sosial (social change agent) yang memiliki komitmen yang tinggi dengan reformasi masyarakat untuk memberantas perbedaan etnis dan rasial

menjadi perubah kultur masyarakat sesuai dengan ilmu yang didapatkan di sekolah

menjadikan lembaga pendidikan sebagai ajang perubah untuk budaya yang lebih universal

menjadi agen perubahan sosial (social change agent) yang memiliki komitmen yang tinggi dengan reformasi masyarakat untuk memberantas perbedaan ekonomi dan income percapita tiap tahunnya

membantu mengembangkan pembuatan keputusan (decision making), partisipasi sosial, dan keterampilan kewarganegaraan (citizenship skills).

membantu memahami bahwa konflik antara ideal dan realitas itu memang ada pada setiap masyarakat

membantu memahami pengalaman kelompok etnis dan budaya ditinjau dari sejarahnya

memberi konsep diri yang jelas ke arah egosentris demi kebanggan budaya etnis mayoritas tertentu

menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, dengan menghargai persamaan akan tumbuh sikap toleran terhadap kelompok lain

tenggang rasa dan tepo seliro untuk keharmonisan keluarga inti terdekat

mendahulukan langkah persuasive untuk memberikan kesempatan orang lain berbudaya seperti kita

menghormati asas perbedaan dan mengambil suara terbanyak untuk mempedomani aturan yang beragam

membandingkan warna kulit antar etnis jawa dan papua

membanding-bandingkan tingkat penghasilan setiap individu

membandingkan tingkat etos kerja tiap orang dalam satu institusi

membandingkan tingkat kecerdasan orang pintar dan bodoh dalam mengerjakan sebuah perkerjaan

kekayaan

kepemilikan

rahmat

kasih sayang

memaksa keluarganya untuk beribadat sesuai dengan keinginan kepala keluarganya

memprioritaskan kepentingan lebih besar daripada yang lebih kecil

egosentris berlebihan atas sukunya sendiri

membawa perubahan teknologi dalam etnisnya

menulis surat dengan bahasa Honocoroko kepada sahabat pena

menggunakan bahasa Indonesia ketika sedang berinteraksi dengan jamaah haji lain di Arafah

menggunakan bahasa Indonesia dalam pidato sidang perserikatan bangsa-bangsa

berbicara bahasa asing di rumah dengan anak istrinya dalam keseharian interaksi

jadi guru harus serba bisa

jadi guru akan berhadapan dengan etnis tertentu

jadi guru harus memahami pedoman hidup siswa yang beranekaragam

jadi guru harus hapal konsep dasar perbedaan budaya