NEW
Font size
WorksheetsKUIS UJI KONSEP METODE PENGEMBANGAN SENI
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Agar guru mampu mengenal, memahami, menyampaikan konsep seni secara utuh, guru harus memahami wawasan seni. Perhatikan lingkup wawasan seni di atas. Yang merupakan lingkup konsep seni ditunjukkan pada nomor...
I - II - III - IV
II - III - V - VI
III - V - VI - VII
IV - V - VI - VII
Jika guru melaksanakan pendidikan seni bertujuan untuk mengembangkan pemahaman dan kesadaran bahwa kesenian tidak berdiri sendiri, melainkan terkait dengan banyak aspek dalam kehidupan anak . Guru tersebut menggunakan pendekatan ….
Multikultural
Multi-intelegensi
Multidisiplin
Multidimensional
Manfaat tidak langsung dari pembelajaran seni di TK/ PAUD adalah dapat mengembangkan berbagai kemampuan dasar dalam diri anak. Salah satu kemampuan dasar yang dimaksud adalah ….
Kepekaan estetik
Konsep diri
Individualitas
Empati
Adi tampak gembira dan sangat menikmati ketika jemarinya menggoreskan krayon warna-warni secara spontandi kertas gambarnya. Dia tidak peduli apakah gambarnya dimengerti oleh orang lain atau tidak, yang penting dia merasa puas dengan gambar yang dihasilkannya. Adi di sini memanfatkan seni sebagai:
Komunikasi
Ekspresi
Pengembangan bakat
Bermain
Shashi (usia 5 tahun) mampu hafal lagu yang dibawakan sebuah group musik, walaupun ia belum memahami betul arti dari syair yang dibawakannya. Hal ini menendakan bahwa ia belajar melalui …
Observasi
Imitasi
Improvisasi
Modivikasi
Ada 7 kemampuan dasar yang diperlukan sebagai dasar pengembangan anak dalam bidang Seni. Jika I=A; VII= G Pasangan KD dan pengaplikasian kegiatan yang paling tepat ditunjukkan pada option ….
(II = B) - (III = E) - (IV = D) - (V = F) - (VI = C)
(II = C) - (III = B) - (IV = D) - (V = E) - (VI = F)
(II = E) - (III = B) - (IV = C) - (V = F) - (VI = D)
(II = D) - (III = B) - (IV = C) - (V = F) - (VI = E)
Dari ketujuh Kompetensi dasar seni, ada 3 aspek penunjang utama dalam pengembangan anak secara menyeluruh. Aspek yang dimaksud meliputi ….
Aspek fisikal - sosial, dan intelektual
Aspek intelektual, emosional, dan sosial
Aspek Intelektual, emosional, dan fisikal
Aspek fisikal, intelektual, dan emosional
Pasangan pembagian jenis musik dan uraian di bawah ini Jika I=B , maka yang tepat ditunjukkan pada bagian…
(II =A) - (III =C) - (IV =D)
(II =C) - (III =D) - (IV =A)
(II =D) - (III =C) - (IV =A)
(II =C) - (III =A) - (IV =D)
Jika I = D, Pasangan pembagian unsur musik dan Elemen yang tepat ditunjukkan pada bagian…
(II =C) - (III =B) - (IV =A)
(II =A) - (III =B) - (IV =C)
(II =B) - (III =C) - (IV =A)
(II =C) - (III =A) - (IV =B)
Bernyanyi merupakan suatu bagian yang penting dalam pengembangan diri anak. Berikut ini disajikan prasyarat guru dalam membelajarjkan bernyanyi, Kecuali ….
Memperkenalkan bernyanyi kepada anak
Mengarahkan supaya menjadi penyanyi yang baik
Mengetahui karakteristik suara anak
Awal mengajar anak bernyanyi dengan menirukan
Tanda pada gambar tuts Pianika di atas menunjukkan nada….
C - E - G
D - F - A
F - A - C
G - B - D
Jika I = D, maka pasangan nilai not yang tepat ditunjukkan pada option…
(II =C) - (III =B) - (IV =A)
(II =A) - (III =B) - (IV =C)
(II =B) - (III =C) - (IV =A)
(II =C) - (III =A) - (IV =B)
Simbol Tanda kunci yang dilingkari untuk menunjukkan letak nada ...... di garis ke-4
C
F
G
D
Pola ritme musik lagu berbirama 3/4 ditunjukkan pada notasi ….
Petikan melodi di atas merupakan bagian dari lagu yang berjudul…
Naik Delman
Cicak-cicak di dinding
Dua Mata Saya
Kring-kring Sepedaku
Gambar instrumen alat musik harmonis ditandai nomor…..
1-2-3-4
1-3-5-6
1-2-4-6
1-3-4-5
Ibu Ani ketika mengajarkan pengembangan seni musik menggunakan simbol-simbol musik (solmisasi) untuk menyanyikan notasi , kadang juga menggunakan simbol bentuk tangan untuk menuntun membaca musik.
Pendekatan pembelajaran Menirukan
Pendekatan pembelajaran Kodaly
Pendekatan pembelajaran Dalcroze
Pendwkatan pembelajaran Orff
Keberhasilan pelaksanaan pembelajaran pengembangan seni tergantung dari bagaimana desain instruksional yang dibuat oleh guru . Sebelum guru mengajarkan pengembangan seni harus memahami 7 komponen yang harus ada dalam desain instruksional. Dari tabel di atas Jika I adalah urutan pertama, IV adalah urutan kedua dan VII adalah urutan terakhir, maka urutan yang tepat ditunjukkan pada option ....
II - V - III - VI
III - IV - V - VI
V - II - VI - III
II - V - VI - III
Metode paling awal yang sesuai untuk pendidikan Musik di TK / PAUD adalah…
Imitasi
Bermain peran
Demonstrasi
Imitasi,
Demonstrasi
Jika Anda ingin menanamkan konsep tempo cepat dan lambat pada anak, cara yang paling menarik adalah…
Anak melangkah cepat sesuai perintah
Seorang anak memainkan alat musik pukul dengan tempo cepat, anak-anak yang lain bergerak cepat
Sekelompok anak bergerak dengan tempo lambat, sedangkan seorang anak memainkan alat musik pukul mengacu pada gerak teman-temannya
Seorang anak memainkan alat musik pukul dengan tempo cepat, anak-anak yang lain bergerak cepat
Sekelompok anak bergerak dengan tempo cepat, sedangkan seorang anak memainkan alat musik pukul mengacu pada gerak teman-temannya
Selain gerak , Unsur utama tari yang lain ditunjukkan pada nomor….
II - IV
III - V
IV - VI
V - VI
Klasifikasi Tari berdasarkan fungsinya ditunjukkan pada nomor ….
I - II - VI
II - III - V
I - IV - VI
II - V -VI
Ketika guru akan mengembangkan kemampuan tari kepada anak harus memperhatikan karakteristik tari yang akan dikembangkan. Karakteristik tari yang tepat untuk anak TK / PAUD adalah….
Yang bersemangat dan diiringi lagu anak-anak
Yang searah dengan kemampuan dasar dan kebutuhan anak
Yang bersemangat danberkostum warna-warni
Tari tradisional yang diiringi lagu daerah
Dalam pembelajaran Seni Tari di TK/ PAUD , beberapa kemampuan intelektual dapat dipadukan dalam satu tema. Misalnya: Tema Tari Kelinci
Kegiatan yang dilakukan anak antara lain: melakukan gerak kelinci yang membentuk garis lurus, garis lengkung, , lingkaran, dan sebagainya. Meloncat-loncat ke depan menirukan kelinci dan membentuk garis lurus atau meloncat menirukan kelinci membentuk lingkaran.
Kegiatan yang dilakukan anak menunjukkan jenis pengembangan …
Linguistik
Logis Matematis
Keruangan / Spasial
Kinestetik
Anak dapat menari sesuai urutan gerak; Anak bersemangat dan memiliki rasa percaya diri ketika menari; Anak dapat menari sesuai irama musik; Anak dapat menghafal perubahan posisi dan arah ketika menari; Anak dapat mengekspresikan tarian sesuai tema. Kemampuan yang dimiliki anak tersebut termasuk kemampuan dasar …
Kreativitas
Fisikal
Estetis
Emosional
Tujuan pembelajaran tari untuk anak usia dini bukan diarahkan untuk menjadi penari atau anak mampu mencipta tari, namun diarahkan bagaimana guru dapat membimbing anak untuk mampu berkreasi melalui media seni tari dengan menerapkan tahapan prosedur penciptaan yang melibatkan anak secara aktif. Ketika anak dilatih berimajinasi dan interpretasi dari hasil melihat, mendengar dan merasa yang diarahkan pada kegiatan pengolahan tenaga, ruang dan waktu untuk menghasilkan ragam gerak tari yang sebanyak-banyaknya. Kegiatan tersebut masuk dalam Tahapan….
Eksplorasi
Interpretasi
Improvisasi
Komposisi
Ketika membentuk tari, seorang guru harus memadukan seluruh unsur utama dan unsur pendukung tari pertahap.
(Berikut ini disajikan salah satu tahap kegiatan cara membentuk tari). Pada tahapan ini anak diminta melakukan gerak dengan bebas untuk menentukan arah dan posisinya; Anak diberi kebebasan membentuk formasi apa saja, misalnya lingkaran, setengah lingkaran, diagonal, dan garis lurus sambil melakukan gerak ke berbagai arah. Kegiatan tersebut dalam pembentukan tari masuk tahap…
Menetukan Tema
Membentuk desain gerak simetris dan asimetris untuk 1 orang / kelompok
Membuat desain frasa
Membuat desain ruang
Salah satu tahapan membentuk tari adalah motivasi dan gesture yakni setiap gerak dilakukan karena adanya motivasi. Jika gerak tubuh yang dilakukan untuk menggambarkan situasi memberi hormat; berjabat tangan; melambai tangan selamat tinggal; bermain,;pertemuan; pesta dan sebagainya merupakan implementasi dari Jenis gestur.…
Sosial
Emosional
Fungsional
Ritual
Ketika guru menentukan tema tari tidak boleh asal. Tidak semua tema yang menarik dapat dijadikan tema tari karena…
tidak semua tema mengandung motivasi gerak
tidak semua tema mengandung makna pendidikan
hanya tema tentang kehidupan sehar-hari yang tepat sebagai tema tari
hanya tema tentang ketuhanan yang tepat sebagai tema tari
Gambar yang menunjukkan gerak asimetris sikap kaki dan dan sikap tangan ditunjukkan pada nomor…
1 dan 2
1 dan 3
2 dan 3
1dan 4
Dalam pengertian luas, Seni Rupa dapat dipahami sebagai “produk”, sebagai “kemahiran”, atau sebagai “ kegiatan mencipta / kegiatan kreasi”. Dengan kata lain definisi Seni Rupa bersifat….
individu
Majemuk
Relatif
Mutlak
Kemampuan dasar Seni Rupa anak usia TK berhubungan dengan kemampuan generik dalam dirinya yang berkembang wajar secara bertahap sesuai perkembangan usia mentalnya. Berikut ini contoh kemampuan dasar manakah yang paling tepat ?
Membedakan bentuk, ukuran dan warna dari balok-balok termasuk kemampuan dasar fisikal
Membuat bola-bola atau pilin-pilin panjang dari tanah liat termasuk kemampuan dasar intelektual
Menggambar secara spontan menggunakan cat air warna-warni sambil bersenandung termasuk kemampuan dasar sosial
Menggambar objek dan mewarnai sesuai realitas alamiah termasuk kemampuan dasar perseptual
Sifat dan ciri perkembangan karya Seni Rupa anak usia TK bersifat alamiah, ekspresif dan dinamis. Konsep dasar bersifat dinamis artinya karya seni yang dihasilkan….
merupakan hasil yang berani dan tidak takut salah
merupakan suatu ungkapan yang kuat, spontan, dan jujur
Merupakan dorongan kuat emosinya sehingga hasil karya tidak sesuai dengan realitasnya
mengesankan sesuatu yang bergerak terus sehingga gambarnya pun objek-objek yang bergerak
Karakteristik ungkapan visual Seni Rupa anak usia 3-4 tahun di atas ditunjukkan pada nomor ….
I - II - IV
II - III - IV
III- IV - VI
IV - V - VI
Perhatikan Tabel masa perkembangan Seni Rupa anak di atas. Jika ( I = A) , (VI = F) maka Pasangan pembagian masa perkembangan seni rupa paling tepat yang lain ditunjukkan pada nomor …
(II =C) - (III =D) - (IV =B) - (V = E)
(II =A) - (III =C) - (IV =D) - (V = B)
(II =B) - (III =C) - (IV =A) - (V = D)
(II =D) - (III =A) - (IV =B) - (V = C)
Masa perkembangan seni rupa anak dengan ciri-ciri visual di atas merupakan masa perkembangan…
Awal realisme
Pra Bagan
Bagan
Naturalisme semu
Perhatikan tabel fungsi dan pengaplikasian Seni Rupa anak Usia TK di atas. Fungsi dan pengaplikasian yang paling tepat ditunjukkan nomor ….
I - II - IV
II - IV - VI
III- V - VI
IV - V - VI
Seorang guru sebelum mengembangkan seni rupa harus mengenal apa itu seni murni, seni terapan, desain, seni kriya. Ragam seni tersebut termasuk klasifikasi berdasarkan …
Bentuk
matra
fungsi
manfaat
Jenis seni rupa yang berwujud dua dimensi dan dikerjakan dengan teknik cetak, cukil, dapat juga lino merupakan jenis seni ….
Lukis
Grafis
Kriya
Desain
Gambar-gambar di atas termasuk bentuk….
Figuratif
Organis
Beraturan
Tak beraturan
Dalam konsep dasar Seni Rupa: Titik, garis, bidang, bentuk, warna , tekstur, gelap terang, ruang dan cahaya merupakan … Seni Rupa.
Dimensi
Ragam
Prinsip
Struktur visual
Cermati kaidah dan konsep dasar seni rupa di atas. Konsep dasar struktur visual yang paling tepat ditunjukkan nomor….
I - II - IV
II - IV - VI
III- V - VI
IV - V - VI
Warna Ungu dalam Seni Rupa memiliki makna simbol…
Sejuk, dingin, tenang dan damai
Segar, muda, tumbuh, harapan, semangat
Hangat, riang, agung, duka
Haru, melankolis, pengorbanan, perenungan
Ragam gambar di atas merupakan contoh jenis menggambar …..
Bentuk
Ekspresi
Konstruksi
Ragam hias
Jenis bahan pewarna yang digunakan sebagai media dalam membuat gambar berupa cat akrilik ditunjukkan pada gambar …..
Alat gambar berupa Konte ditunjukkan pada gambar…..
Ada banyak teknik yang dapat digunakan dalam pengembangan karya rupa dwi matra. Konsep teknik dasar yang paling tepat ditunjukkan nomor…
I - II - III
II - III - IV
II- IV - V
III- IV - V
Dalam perencanaan pembelajaran seni rupa guru perlu memahami konsep dasar metode pembinaan. Ini untuk mengoptimalkan potensi dan mengembangkan bakat serta minat anak terhadap Seni Rupa sejak usia dini. Di atas disajikan tabel beberapa metode pembinaan . >> Deskripsi metode pembinaan yang paling tepat ditunjukkan pada nomor….
I
II
III
IV
Model pembelajaran terpadu di TK menggunakan model tematik. Kegiatan berikut merupakan implementasi model tematik, kecuali …
Pembelajaran terfokus pada hubungan dua atau lebih disiplin ilmu
Peran Siswa sebagai objek belajar dan peran guru sebagai subjek belajar
Memberikan pembelajaran yang kontekstual
Pembelajaran bersifat fleksibel
Ibu Ani akan menilai kreativitas dan kemampuan psikomotorik anak dalam pembelajaran terpadu, Agar Ibu Ani memperoleh hasil penilaian yang nyata sebaiknya menggunakan jenis penilaian….
Apresiasi
Produk
Portofolio
Proses
