WorksheetsEvaluasi Pedagogik 03 Juni 2020
Total questions: 25
Worksheet time: 49mins
Di daerah 3T tempat proses pendidikan masih jauh dari kata layak. Di tengah kondisi pandemi saat ini, ditambah dengan sesuai dengan tuntutan Kemendikbud perihal pembelajaran situasi Covid-19. Banyak sekolah di daerah 3T tidak dapat melaksanakan proses PBM layaknya tuntutan Kemendikbud dalam Surat Edaran No. 4 Tahun 2020 tersebut. Sehingga banyak guru daerah 3T harus berputar akal mencari solusi untuk terus membentuk keberlangsungan proses pembelajaran. Ada yang datang ke rumah-rumah. Ada yang membuat pembelajaran berkelompok.
Berdasarkan ilustrasi diatas, dari 4 kompetensi yang harus dimiliki seorang guru termasuk ke dalam kompetensi... .
pedagogik
kepribadian
sosial
profesional
Berikut ini adalah indikator yang sesuai untuk kompetensi dasar “Menjelaskan sistem persamaan linier dua variabel dan penyelesaiannya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual”, kecuali...
Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan metode eliminasi dan metode substitusi untuk menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel.
Peserta didik mampu menerapkan metode substitusi untuk menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel.
Peserta didik mampu menulis masalah kontekstual terkait sistem persamaan dua variabel.
Peserta didik mampu menggambar grafik persamaan linier dua variabel.
Rekomendasi yang paling tepat untuk menganalisis keterkaitan Kompetensi Inti 3 (KI-3) : "Memahami pengetahuan (faktual, konsep, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata" dengan Kompetensi Dasar (KD) : "Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajian (tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran)" adalah...
Keterampilan yang perlu dikembangkan sesuai rumusan KD adalah keterampilan konkret.
Sikap yang dapat dikembangkan dalam kegiatan yang dilakukan mengacu pada rumusan KD adalah sikap spiritual.
Tingkat dimensi proses kognitif pada KD adalah menganalisis sehingga dimensi pengetahuan yang sesuai adalah pengetahuan metakognitif.
Tingkat dimensi proses kognitif pada KD adalah menganalisis sehingga dimensi pengetahuan yang sesuai adalah pegetahuan konseptual.
Seorang peserta didik sedang menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. Setelah banyak terjadi perdebatan dengan kelompok lain, guru menengahi proses diskusi tersebut dan memberikan kesimpulan perihal paparan materi yang sebenarnya sehingga hasil dari penyimpulan tersebut membuat peserta didik yang tidak paham menjadi lebih paham.
Menurut beberapa teori atau paham belajar, teori atau paham belajar yang mendukung ilustrasi tersebut adalah teori belajar... .
behaviorisme
humanisme
konstruktivisme
kognitivisme
Pada perhitungan keliling dan luas daerah lingkaran, konteks untuk mengajarkan konsep konstanta π (pi) yang paling sesuai sebagai pemicu proses pembelajaran adalah...
Mengukur keliling dan diameter sebuah objek nyata berbentuk lingkaran. lalu menghitung perbandingan keduanya.
Menghitung luas sebuah objek nyata berbentuk lingkaran, lalu menghitung perbandingannya dengan panjang jari-jarinya.
Mengukur keliling dan luas sebuah objek nyata berbentuk lingkaran, lalu menghitung perbandingan keduanya.
Menghitung luas dan jari-jari sebuah objek nyata berbentuk lingkaran, lalu menghitung perbandingan keduanya.
Pada sebuah kelas ketika dalam proses pembelajaran. Salah seorang peserta didik melakukan suatu kegiatan berulang dalam usaha memahami materi pembelajaran yang diberikan gurunya. Di lain hal, peserta didik tersebut juga memberikan pemikiran dan pendapatnya perihal materi pelajaran yang disampaikan oleh gurunya tersebut.
Berdasarkan ilustrasi perihal peserta didik di atas, teori/paham belajar yang cocok dengan ilustrasi tersebut adalah... .
konstruktivisme
humanisme
behaviorisme
kognitivisme
Mengkaji karakteristik siswa penting dilakukan dalam pemilihan media, di antaranya untuk menentukan... .
instrumen penilaian
minat siswa terhadap media
daya serap siswa terhadap pelajaran
entry behavior level
Perhatikan pernyataan berikut :
1. Faktor –faktor situasi yang tidak kondusif yang dialami siswa.
2. Kapasitas belajar (tingkat kecerdasan) umum terbatas/rendah.
3. Kapasitas belajar (bakat) khusus tak sesuai dalam bidang tertentu.
4. Populasi siswa di dalam kelas terlalu besar.
Pernyataan di atas yang merupakan faktor penyebab kesulitan belajar yang bersumber dari dalam diri siswa adalah pernyataan... .
3 dan 4
1 dan 3
2 dan 3
1 dan 2
Pak Bambang merencanakan untuk mengadakan pembelajaran dengan TV Edu, namun ternyata sinyal televisi tidak mendukung, berarti Pak Bambang dalam merencanakan pembelajaran tidak memperhatikan aspek... .
kualitas teknis
kemutakhiran media
biaya
fasilitas pendukung
Agar peserta didik dapat mengembangkan potensi sesuai bakat dan minat, maka sekolah dalam memfasilitasi pengembangan diri melalui kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan tersebut harus memiliki fungsi... .
penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif dan religius
prestasi, rekreatif–kreatif, edukatif, dan produktif
penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif-kreatif, prestasi
penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif-kreatif, prestasi dan ekonomis
prestasi, pengembangan, edukatif, dan ekonomis
Perhatikan dialog antara guru dan peserta didik dalam pembelajaran matematika kelas V berikut ini dengan materi pokok nilai tempat dan sistem desimal!
Bu Wulan : Berapa hasil dari 103?
Kristya : 1.000, Bu.
Bu Wulan : Bagus. Dan berapa hasil dari 102?
Rosy : Aku. 100!
Bu Wulan : Jadi, hasil dari 101 adalah... .
Asha : 10.
Bu Wulan : Betul. Mari kita kerjakan hasil 100? Apa yang terjadi? Kalian tahu bahwa pangkat dari 10 bertambah satu demi satu kan? Apa yang terjadi jika 100?
Peserta didik : (Kebanyakan siswa tidak merespon)
Bu Wulan : Ayo kita mencari jawabannya!
Peserta didik : Kami sedang melakukan pembagian dengan bilangan 10.
Bu Wulan : Baik, jadi berapa hasil dari 100?
Oppie : Satu, Bu.
Bu Wulan : OK. Kalau 10-1?
Sultan : Apakah ada -1? Tidak..., ini tidak mungkin karena bagian kiri adalah 01. Ini tentu bernilai satu. Tiap orang tampaknya senang apabila seseorang mengatakan nol koma satu atau satu dibagi 10.
(Cuplikan pembelajaran dikutip dari penelitian yang dilakukan Fitz Simons (1992))
Kegiatan pembelajaran di atas merupakan proses pembelajaran dengan pendekatan teori belajar... .
behaviorisme
humanisme
konstruktivisme
kognitivisme
Pak Dedi menemukan kasus kesulitan belajar yang dialami oleh siswanya ternyata disebabkan cara belajar yang salah. Langkah yang paling tepat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar tersebut adalah... .
berikan kesempatan kepada siswa bersangkutan untuk mendikusikan aspirasinya secara rasional
tunjukkan akibat atau dampak cara belajar yang salah terhadap prestasi belajar
ciptakan iklim sosial yang sehat antar guru dengan siswa di dalam kelas
berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar
ciptakan suasana yang kondusif sehingga tercipta kreatifitas siswa
Dalam menentukan materi pokok (lesson content) hendaknya mencakup sebagai berikut :
Berisikan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap atau fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang harus dipelajari siswa dalam rangka menguasi standar kompetensi dan kompetensi dasar.
Berisi garis besar model, pendekatan, strategi, metode, atau teknik pembelajaran yang digunakan yang memungkinkan siswa aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran, termotivasi, menaruh minat, tertantang untuk menemukan sendiri pengetahuan, pengalaman, dan ketrampilan yang harus dikuasai.
Berisi bagaimana proses dan hasil belajar akan dievaluasi atau dinilai.
Berisi alokasi waktu yang diperlukan untuk mempelajari setiap standar kompetensi.
Berisi bahan rujukan (literature) dan sumber belajar lainnya.
Mensintesiskan (synthesize), mengelompokkan (group), menjelaskan (explain), mengorganisasikan (organize), meneliti/melakukan eksperimen (experiment), membuat analog (make analogies), mengurutkan (sequence) temasuk Klasifikasi Kata Kerja Operasional sesuai dengan tingkat berpikir... .
berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)
memproses (processing)
menerapkan dan mengevaluasi
perilaku yang kreatif
perilaku-perilaku kompleks, masuk akal, dan bisa mengambil /pertimbangan
/keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)
Informasi yang dikumpulkan dalam penilaian pembelajaran yang mendidik didasarkan pada hal-hal yang berkaitan dengan... .
hasil belajar peserta didik pada akhir proses pembelajaran
kebutuhan guru untuk mengambil keputusan pembelajaran
indikator pencapaian kompetensi oleh peserta didik
hasil pembelajaran yang telah dikelola oleh guru
Penerapan konsep belajar dalam pembelajaran yang mendidik menurut teori belajar kognitivisme adalah dalam bentuk... .
peningkatan kemampuan menstruktur informasi dan pengetahuan baru
peningkatan kemampuan menguasai informasi dan pengetahuan baru
peningkatan kemampuan memproses informasi dan pengetahuan baru
peningkatan kemampuan mengingat informasi dan pengetahuan baru
Dalam menerapkan rancangan pembelajaran yang mendidik, hal yang perlu diperhatikan guru sesuai dengan teori belajar humanisme adalah... .
peserta didik adalah makhluk humanis
peserta didik perlu dibantu agar menjadi manusia yang seutuhnya
peserta didik memiliki kemampuan untuk belajar sendiri
peserta didik memiliki kebutuhan masing-masing
Penerapan konsep belajar dalam pembelajaran mendidik menurut teori belajar behaviorisme adalah dalam bentuk... .
pemberian hukuman terhadap kesalahan peserta didik
pemberian hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
pemberian penekanan pada perilaku teramati peserta didik
pemberian penekana pada penguatan peserta didik
Agar dapat meningkatkan ingatan peserta didik, guru perlu... .
membiasakan peserta didik melakukan chunking informasi dan pengetahuan
membiasakan peserta didik menghapal informasi dan pengetahuan
membiasakan peserta didik untuk terus belajar secara sistematis
membiasakan peserta didik membaca buku pelajaran sebanyak mungkin
Dalam menentukan rencana implementasi kegiatan pembelajaran perlu memperhatikan hal berikut, kecuali... .
Tentukan model, pendekatan, strategi, metode, teknik pembelajaran yang memungkinkan siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Strategi yang dipilih hendaknya menantang, memotivasi, mendorong minat siswa untuk secara mandiri menemukan sendiri pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang harus dikuasai (student centered learning).
Beberapa pendekatan yang dapat dipergunakan antara lain pembelajaran kontekstual, konstruktivisme, pembelajaran pemecahan masalah, pembelajaran individual, pembelajaran kooperatif, metode proyek, penugasan, dsb.
Menentukan rincian materi (fakta, konsep, prinsip, prosedur) yang relevan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.
Tentukan rencana kegiatan yang perlu dilakukan guru (menyiapkan, memotivasi dan menarik perhatian siswa, manyajikan materi pelajaran baik secara suksesif maupun simultan menggunakan berbagai media dan metode dengan menerapkan prinsip perulangan, menugasi, memberikan umpan balik, memberikan tes, dan menentukan tindak lanjut (remedial dan pengayaan)
"Hebat, Nak, tingkatkan prestasimu!", kata Bu Ulfa, guru kelas III suatu sekolah dasar. Penguatan positif Bu Ulfa disampaikan terhadap siswa yang berprestasi. Tindakan Bu Ulfa tersebut sesuai teori belajar yang dikemukakan oleh... .
Bandura
Pavlov
Skinner
Thorndike
Konsep penting dari teori belajar Vygotsky adalah... .
scaffolding and conditioning
scaffolding and Zone of Proximal Development (ZPD)
Zone of Proximal Development, low effect dan scaffolding
Reinforcement dan punishment
Tono dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas bersikap acuh tak acuh. Berikut ini yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah... .
mengajak diskusi Tono secara personal untuk mencari solusi masalah
mengelompokkan Tono dengan teman akrabnya
memberikan tugas sesuai dengan kemampuan Tono
memberikan kesempatan Tono untuk menyelesaikan masalahnya
Tujuan pembelajaran dalam perencanaan pemanfaatan lingkungan sebagai media pembelajaran pada dasarnya berisi tentang... .
uraian kegiatan belajar yang harus dilakukan siswa selama pembelajaran berlangsung
rumusan khusus mengenai apa yang dilakukan guru dalam mengarahkan siswa belajar
operasionalisasi kegiatan siswa dan guru yang mencerminkan kegiatan pembelajaran
berbagai kompetensi atau kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa
Berikut ini adalah komponen kompetensi sosial guru, kecuali... .
bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak diskriminatif
berkomunikasi dengan efektif, empatik dan sopan santun
beradaptasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain
beradaptasi hanya di tempat mereka menjalankan tugas
