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WorksheetsDiscapacidad Visual
Total questions: 18
Worksheet time: 18mins
4 tipos de discapacidad
visual, sensorial, motriz, auditiva
visual, auditiva, motriz, intelectual
psicomotriz, equilibrio, corporal, espacial
visual, auditiva, esquema corporal, intelectual
Elementos del Modelo de Calidad de vida (schalock & Verdugo)
bienestar emocional y autodeterminación
valores y derechos humanos
emociones y sentimientos
relajación y respiración
El 58% de los casos en los que se presenta discapacidad visual se en edad:
al nacer
después de los 60 años
en la edad prescolar si el docente no diagnostica
cualquier edad
Las principales causas de ceguera en los adultos mayores son:
diabetes y por consiguiente glaucoma
cataratas y discapacidad visual
glaucoma y discapacidad severa
glaucoma y cataratas
Causas que originan discapacidad visual
Herencia e infecciones no tratadas
herencia y transmisión genética
te bate el hatsajá o algún accidente
medicamentos o por un shoi
Es un efecto psicológico producido por la discapacidad visual
Relajación
Pérdida de equilibrio
Afecta la autonomía
Independencia
Es una manera de enfocar la discapacidad visual desde la psicología positiva
cambiar las conductas positivas
no pensar en nada
victimizarse
cambiar las creencias y conductas negativas
Es una de las 3 características de las NEE, necesaria para tratar a un alumno con Discapacidad Visual
temporales
permanentes
interactivas
relativas
Se dice que las personas con discapacidad visual conocen o miran a través de
las manos
los demás sentidos
el olfato
las sensopercepciones
Es necesario aplicar estas medidas en la escuela
jugar con los niños con discapacidad visual
sensibilizar a los maestros y alumnos
hacer actividades de gateo
ponerles actividades sencillas
Son momentos de aprendizaje significativo para los niños con discapacidad y para todos los alumnos en general
el recreo
la hora de escuchar cuentos
honores a la bandera
los momentos de bienvenida, alimentación e higiene
es importante desarrollar esta habilidad en niños con discapacidad
reconozca su cuerpo como una forma de aprender
que permanezca quieto y tranquilo
que pida ayuda constantemente
que busque actividades sencillas para realizar
Es una medida necesaria para evitar accidentes en casa y escuelas
que permanezca quieto
que pida ayuda para desplazarse
no mover los muebles y objetos
que levante la voz para ser escuchado
Es esencial para el desarrollo de los niños con discapacidad visual
realizar actividades que impliquen el desarrollo de los otros sentidos
el apapacho
que le ayuden en todo
el desarrollo exclusivo de su motricidad fina
Es el sistema de lectoescritura de las personas con discapacidad
sistema braille
pictogramas
sistema de escucha de las letras
abecedario de madera
Estas habilidades son la clave para el desplazamiento de las personas con discapacidad
aceptar la ayuda de otra persona
la sensibilización del sentido del oído
la psicología positiva
esquema corporal y la estructuración espacial
Si una persona con discapacidad te pregunta si puede tocar tu cuerpo, con respeto, tú piensas:
está abusando
se está cayendo y necesita apoyarse en tí
es su manera de conocer a las personas
está bromeando
Son las actividades escolares en las que deben estar incluidos los alumnos con discapacidad visual
en las que no impliquen movimiento
en todas, con la correspondiente adecuación curricular
en todas, pues es parte de la inclusión
en las que él desee
