Font size
WorksheetsPENGETAHUAN 2 IASP 2020
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
Tahapan proses visitasi:
1) Observasi
2) Temu Awal
3) Kompromi
4) Telaah Dokumen / Wawancara / FGD
5) Temu Akhir
Susunan yang benar adalah ...
1, 2, 3, 4 dan 5
2,1, 4, 3 dan 5
2,1, 3, 4 dan 5
1, 2, 4, 3 dan 5
Sertifikat diterbitkan minimal dalam jangka waktu …. hari setelah pengumuman hasil akreditasi. Apabila terdapat pengaduan/keberatan terhadap hasil akreditasi pada sekolah /madrasah tertentu, maka pemberian sertifikat dan rekomendasi kepada sekolah /madrasah tersebut menunggu sampai ada tindak lanjut dan keputusan dari BAN-S/M provinsi.
7
14
21
28
Dalam pelaksanaan penilaian akreditasi sekolah/madrasah, berbagai aspek yang terkait dengan kelayakan diperiksa sesuai dengan kondisi yang sebenarnya berdasarkan indikator-indikator yang ditetapkan.
Komprehensif
Obyektif
Adil
Akuntabel
Akreditasi sekolah/madrasah dilakukan oleh orang-orang yang memiliki kompetensi dan integritas yang tinggi. Dengan demikian persiapan, pelaksanaan, dan hasil akreditasi dilaksanakan sesuai pedoman yang telah ditetapkan
Obyektif
Komprehensif
Profesional
Akuntabel
Dalam pelaksanaan akreditasi sekolah/madrasah, penilaian meliputi berbagai aspek pendidikan yang bersifat menyeluruh, yang menunjukkan komponen dalam standar nasional pendidikan. Dengan demikian, hasil yang diperoleh dapat menggambarkan secara utuh kondisi kelayakan setiap sekolah/madrasah
Obyektif
Komprehensif
Adil
Akuntabel
Berikut adalah tujuan Akreditasi sekolah / madrasah, kecuali ...
memberikan informasi tentang kelayakan sekolah / madrasah atau program yang dilaksanakannya berdasarkan SNP
memberikan pengakuan peringkat kelayakan
memetakan mutu pendidikan berdasarkan SNP
acuan dalam upaya peningkatan mutu dan rencana pengembangan sekolah/madrasah
memberikan pertanggungjawaban kepada pemangku kepentingan (stakeholder) sebagai bentuk akuntabilitas publik
Dalam Instrumen Akreditasi Satuan Pendidikan (IASP), Indikator compliance relatif yang harus terpenuhi sejumlah ...
7
8
9
10
Sekolah/madrasah tidak bergantung pada bantuan, tekanan pihak lain, dan pertentangan kepentingan (conflict of interest) dalam mengisi DIA, memberikan klarifikasi saat visitasi asesor, dan temu akhir bersama asesor. Hal ini merupakan norma pelaksanaan akreditasi ...
Profesionalisme
Keadilan
Keterbukaan
Mandiri
Berdasarkan konteks landasan sosiologi IASP 2020 dibawah ini …
(1) Sekolah / Madrasah merupakan instrumen mewujudkan nilai- nilai social ;
(2) Sekolah/madrasah berfungsi dalam melakukan integrasi social ;
(3) Sekolah/madrasah merupakan sistem terbuka yang berinteraksi dengan lingkungan ;
Memiliki makna secara berurutan …
Integrasi Sosial Misi Sekolah dan Sistem Sosial
Misi Sekolah, Integrasi Sosial dan Sistem Sosial
Sistem Sosial, Misi Sekolah, dan Integrasi Sosial
Integrasi Sekolah dan Sistem Sosial
Landasan kebijakan publik terkait pengembangan IASP2020 didasarkan pada beberapa regulasi diantaranya terkait tugas BAN meliputi: (a) menetapkan kebijakan dan pengembangan sistem Akreditasi sesuai prinsip perbaikan mutu berkelanjutan secara nasional; (b) merumuskan kriteria dan perangkat Akreditasi untuk diusulkan kepada Menteri
UU 20/2003 Pasal 60 Ayat 3:
PP 19/2005 Pasal 86 Ayat 3:
Permendikbud Nomor 13 Tahun 2018
Permendikbud Nomor 26 Tahun 2016
Secara umum berturut-turut pada perangkat akreditasi 2020 pada Jenjang SMP/MTs, Penyebaran butir Initi dan Khusus Mutu Lulusan, Proses Pembelajaran, Mutu Guru, Manajemen Sekolah terdiri dari … Butir Indikator
11, 7, 5, dan 13 Butir Indikator, total 36 butir
11, 7, 4, dan 13 Butir Indikator, total 35 Butir·
13, 9, 5, dan 17 Butir Indikator, total 44 Butir
12, 8, 4, dan 16 Butir Indikator, total 40 Butir
Secara umum berturut-turut pada perangkat akreditasi 2020 pada Jenjang SMA/MA, Penyebaran butir Initi dan Khusus Mutu Lulusan, Proses Pembelajaran, Mutu Guru, Manajemen Sekolah terdiri dari … Butir Indikator
11, 7, 5, dan 13 Butir Indikator, total 36 butir
11, 7, 4, dan 13 Butir Indikator, total 35 Butir·
13, 9, 5, dan 17 Butir Indikator, total 44 Butir
12, 8, 4, dan 16 Butir Indikator, total 40 Butir
Secara umum berturut-turut pada perangkat akreditasi 2020 pada Jenjang SMK/MAK, Penyebaran butir Initi dan Khusus Mutu Lulusan, Proses Pembelajaran, Mutu Guru, Manajemen Sekolah terdiri dari … Butir Indikator
11, 7, 5, dan 13 Butir Indikator, total 36 butir
11, 7, 4, dan 13 Butir Indikator, total 35 Butir·
13, 9, 5, dan 17 Butir Indikator, total 44 Butir
12, 8, 4, dan 16 Butir Indikator, total 40 Butir
Secara umum berturut-turut pada perangkat akreditasi 2020 pada Jenjang SD/MI, Penyebaran butir Initi dan Khusus Mutu Lulusan, Proses Pembelajaran, Mutu Guru, Manajemen Sekolah terdiri dari … Butir Indikator
11, 7, 5, dan 13 Butir Indikator, total 36 butir
11, 7, 4, dan 13 Butir Indikator, total 35 Butir·
13, 9, 5, dan 17 Butir Indikator, total 44 Butir
12, 8, 4, dan 16 Butir Indikator, total 40 Butir
Pernyataan yang benar Sistem skoring dari dua aspek penilaian akreditasi mengikuti ketentuan sebagai berikut.
1) Nilai komponen akreditasi utama dihitung dengan bobot 85%. ;
2) Nilai komponen akreditasi utama dihitung dengan bobot 75%. ;
3) Nilai asesmen kecukupan dihitung dengan bobot 15%. ;
4) Nilai asesmen kecukupan dihitung dengan bobot 25%. ;
5) Nilai akhir adalah jumlah nilai komponen akreditasi utama (85%) dan nilai komponen akreditasi pendukung (15%) ;
6) Nilai akhir adalah jumlah nilai komponen akreditasi utama (75%) dan nilai komponen akreditasi pendukung (25%)
2,4 dan 5
1,3 dan 5
1,3 dan 6
2,4 dan 6
Rincian pembobotan Komponen Akreditasi untuk Tahap visitasi kinerja pada unsur Mutu Lulusan, Proses Pembelajaran, Mutu Guru dan Manajemen sekolah, secara berurutan ….
0,25 ; 0,30 ; 0,15 ; 0,15
0,30 ; 0,25 ; 0,15 ; 0,15
0,25 ; 0,20 ; 0,25 ; 0,15
0,30 ; 0,30 ; 0,10 ; 0,10
Secara umum berturut-turut pada perangkat akreditasi 2020 pada Jenjang SLB, Penyebaran butir Initi dan Khusus Mutu Lulusan, Proses Pembelajaran, Mutu Guru, Manajemen Sekolah terdiri dari … Butir Indikator
11, 7, 5, dan 13 Butir Indikator, total 36 butir
11, 7, 4, dan 13 Butir Indikator, total 35 Butir·
13, 9, 5, dan 17 Butir Indikator, total 44 Butir
12, 8, 4, dan 16 Butir Indikator, total 40 Butir
Metode pengukuran IASP 2020 terdiri dari 2 langkah, yakni :
1) Pertama pengukuran dilakukan terhadap aspek compliance yang diperoleh dari data skunder (Dapodik, EMIS, LPMP) ;
2) Pertama pengukuran dilakukan terhadap aspek performance sekolah/madrasah, melalui assessment empat komponen utama yang mengukur kinerja (performance) sekolah terkait mutu lulusan, proses pembelajaran, mutu guru, dan manajemen sekolah/madrasah ;
3) Kedua pengukuran dilakukan terhadap aspek performance sekolah/madrasah, melalui assessment empat komponen utama yang mengukur kinerja (performance) sekolah terkait mutu lulusan, proses pembelajaran, mutu guru, dan manajemen sekolah/madrasah ;
4) Kedua pengukuran pengukuran dilakukan terhadap aspek compliance yang diperoleh dari data skunder (Dapodik, EMIS, LPMP)
Pernyataan yang benar adalah …
2 dan 4
1 dan 3
1 dan 4
2 dan 3
Secara umum berturut-turut pada perangkat akreditasi 2020 semua Jenjang Sub Komponen Mutu Lulusan, Proses Pembelajaran, Mutu Guru, Manajemen Sekolah terdiri dari … Sub Komponen
3, 4, 4, dan 10 Sub Komponen
3, 3, 5, dan 10 Sub Komponen
3, 3, 3, dan 10 Sub Komponen
3, 4, 4, dan 10 Sub Komponen
Penilaian akhir Akreditasi IASP 2020 ditentukan berdasarkan 2 tahap penilaian yakni :
(1) Penilaian pertama yang disebut Asesmen kecukupan dimana penilaian dilakukan terhadap aspek compliance yang diperoleh dari data skunder (Dapodik, EMIS, LPMP) ;
(2) Penilaian pertama yang disebut Asesmen kecukupan dimana penilaian dilakukan terhadap terkait mutu lulusan, proses pembelajaran, mutu guru, dan manajemen sekolah/madrasah ;
(3) Penilaian tahap kedua pengukuran pengukuran dilakukan terhadap aspek compliance yang diperoleh dari data skunder (Dapodik, EMIS, LPMP)
(4) Penilaian tahap kedua pengukuran dari hasil visitasi dilakukan terhadap aspek performance sekolah/madrasah, melalui instrument akreditasi utama yang mengukur kinerja (performance) sekolah terkait mutu lulusan, proses pembelajaran, mutu guru, dan manajemen sekolah/madrasah.
Pernyataan yang benar adalah …
2 dan 4
1 dan 3
1 dan 4
2 dan 3
Rumus Nilai Akhir Penilaian Akreditasi Satuan Pendidikan dinyatakan dengan komponen P, U1, U2, U3 dan U4 dimana P = Komponen Asesmen Kecukupan ; U = Komponen Kinerja ; U1 = Mutu Lulusan ; U2 = Proses Pembelajaran ; U3 = Mutu Guru ; U4 = Manajemen Sekolah
𝑁𝐴= 0.25𝑃+(0.30𝑈1+0.25𝑈2+0.15𝑈3+0.15𝑈4)
𝑁𝐴= 0.15𝑃+(0.30𝑈1+0.25𝑈2+0.15𝑈3+0.15𝑈4)
𝑁𝐴= 0.15𝑃+(0.25𝑈1+0.30𝑈2+0.15𝑈3+0.15𝑈4)
𝑁𝐴= 0.25𝑃+(0.30𝑈1+0.25𝑈2+0.15𝑈3+0.10𝑈4)
Perhatikan alur proses mekanisme akreditasi 2020 di bawah ini!
1. Asesmen Kecukupan Sasaran Akreditasi ;
2. Sosialisasi IASP dan Pelaksanaan akreditasi ;
3. Validasi Proses dan Hasil Visitasi ;
4. Visitasi Ke Sekolah/Madrasah ;
5. Penetapan Hasil dan Rekomendasi Akreditasi ;
6. Verifikasi Hasil Validasi dan Penyusunan Rekomendasi ;
7. Pengumuman Hasil Akreditasi ;
8. Penerbitan Sertifikat Akreditasi.
Alur mekanisme akreditasi yang benar adalah ...
1,2,3,4,5,6,7,8
2,1,4,3,6,5,7,8
2,1,3,4,8,6,7,5
2,1,4,5,3,6,8,7
Mengacu pada Kepmendikbud Nomor 241 / P / 2019 Tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi, Jumlah pertanyaan dalam Isilah instrumen akreditas jenjang SMP/MTs adalah ...
119
124
129
133
Mengacu pada Kepmendikbud Nomor 241 / P / 2019 Tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi, Jumlah pertanyaan dalam Isilah instrumen akreditas jenjang SMA/MA adalah ...
119
124
129
133
Mengacu pada Kepmendikbud Nomor 241 / P / 2019 Tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi, Jumlah pertanyaan dalam Isilah instrumen akreditas jenjang SMK/MAK adalah ...
119
124
129
133
Yang termasuk dalam Komponen Proses Pembelajaran
Kualitas Pembelajaran di kelas
Kompetensi Guru
Iklim belajar di sekolah
Pemanfaatan sarana dan prasarana pembelajaran
Yang bukan termasuk Kompunen Mutu Guru
Pengembangan Profesi Guru
Kompetensi Guru
Iklim belajar di sekolah
Inovasi dan kreativitas guru
Yang termasuk Komponen Mutu Lulusan
Karakter Siswa
Kompetensi Siswa
Kurikulum sekolah
Kepuasan Pemangku Kepentingan
Yang termasuk compliance relatif
Mutu Guru, Kualitas Pembelajaran, Manajemen Sekolah dan Mutu Lulusan
Kurikulum, Penilaian, Sarana Prasarana dan Pembiayaan
Mutu Guru, Sarana Prasarana, Pembiayaan dan Mutu Lulusan
Kurikulum, Kualitas Pembelajaran, Sarana prasarana dan Mutu Lulusan
Pernyataan yang kurang tepat terkait skematik kerangka pikir akreditasi 2020 diantaranya ….
1) Instrumen akreditasi mengalami perubahan fundamental, adanya penyempurnaan butir-butir dan/atau analisis, adanya perubahan paradigma pola akreditasi bergeser dari compliance based ke performance based, atau bergeser dari rules based ke principles based.
2) Berdasarkan prinsip performance based, yang diukur bukan sekedar pemenuhan input tetapi kinerja sekolah / madrasah dalam melaksanakan melaksanakan proses pendidikan untuk menghasilkan lulusan yang bermutu.
3) Berdasarkan prinsip compliance based, yang diukur bukan sekedar pemenuhan input tetapi kinerja sekolah / madrasah dalam melaksanakan melaksanakan proses pendidikan untuk menghasilkan lulusan yang bermutu.
4) Variabel utama yang dinilai dalam akreditasi adalah mutu lulusan, proses pendidikan yang berlangsung di sekolah / madrasah dimana kinerja guru yang menjadi faktor utama proses pendidikan, disamping manajemen sekolah / madrasah dalam menggali sumber-sumber input dan pengelolaanya untuk mendukung proses pendidikan di sekolah / madrasah secara efektif dan efIsien.
1
2
3
4
Sallis (2011) menyatakan bahwa sebagai sebuah layanan pendidikan kepada masyarakat, sekolah / madrasah memiliki 3 jenis pelanggan.
Yang bukan termasuk pelanggan dalam konteks tersebut.
pelanggan primer yaitu guru dan karyawan sekolah / madrasah
pelanggan sekunder yaitu peserta didik / siswa
pelanggan tersier yaitu Dunia usaha dan Dunia industri (DU/DI)
pelanggan tersier yaitu orang tua siswa dan masyarakat luas, khususnya yang menggunakan atau menerima lulusan.
Mekanisme pertanggungjawaban suatu layanan dapat dikaitkan dengan sistem penjaminan mutu, baik secara internal maupun eksternal. Pelaksanaan penjaminan mutu internal dapat dilakukan oleh sekolah melalui ...
SPME
SPMI
Akreditasi
LPMP
Mekanisme pertanggungjawaban suatu layanan dapat dikaitkan dengan sistem penjaminan mutu, baik secara internal maupun eksternal. Salah satu pelaksanaan penjaminan mutu eksternal atas dasar undang-undang yang berlaku yang tertinggi dilakukan melalui ...
SPME
SPMI
Akreditasi
LPMP
Proses penilaian secara komprehensif terhadap kelayakan satuan atau program pendidikan, yang hasilnya diwujudkan dalam bentuk pengakuan dan peringkat kelayakan dalam bentuk yang diterbitkan oleh suatu lembaga yang mandiri dan profesional.
Visitasi Sekolah / Madrasah
Akreditasi Sekolah / Madrasah
Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)
Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME)
Landasan kebijakan publik terkait pengembangan IASP 2020 didasarkan pada regulasi terkait Akreditasi dilakukan atas dasar kriteria yang bersifat terbuka
UU 20/2003 Pasal 60 Ayat 3
PP 19/2005 Pasal 86 Ayat 3
Permendikbud 13/2018
Permendikbud 28 Tahun 2016
Landasan kebijakan publik terkait pengembangan IASP 2020 didasarkan pada regulasi terkait Akreditasi sebagai bentuk akuntabilitas publik dilakukan secara obyektif, adil, transparan, dan komprehensif dengan menggunakan instrumen dan kriteria yang mengacu kepada Standar Nasional Pendidikan
UU 20/2003 Pasal 60 Ayat 3
PP 19/2005 Pasal 86 Ayat 3:
Permendikbud 13/2018
Permendikbud 28 Tahun 2016
Berikut adalah manfaat Hasil akreditasi sekolah / madrasah, kecuali ...
acuan dalam upaya peningkatan mutu dan rencana pengembangan sekolah/madrasah;
umpan balik dalam usaha pemberdayaan dan pengembangan kinerja warga sekolah/madrasah dalam rangka menerapkan visi, misi, tujuan, sasaran, strategi, dan program sekolah/madrasah;
motivasi agar sekolah/madrasah terus meningkatkan mutu pendidikan secara bertahap, terencana, dan kompetitif baik di tingkat kabupaten/kota, provinsi, nasional bahkan regional dan internasional;
Sebagai bentuk pertanggungjawaban kepada pemangku kepentingan (stakeholder) sebagai bentuk akuntabilitas publik
acuan bagi lembaga terkait dalam mempertimbangkan kewenangan sekolah/ madrasah sebagai penyelenggara ujian nasional.
Tugas asesor pada tahap kedua (setelah pelaksanaan Asesmen kecukupan-DIA Sispena S/M) adalah:
(1) Memasukkan data hasil visitasi pada Sispena-S/M ;
(2) Melaksanakan visitasi ke sekolah / madrasah ;
(3) Mengisi dan menandatangani Berita Acara Pelaksanaan Visitasi serta mengunggahnya pada Sispena-S/M ;
(4) Melaporkan hasil visitasi kepada BAN-S/M Provinsi.
(5) Menyusun rekomendasi untuk sekolah/madrasah ;
Tahapan yang benar adalah ,,,
1, 2, 3, 4 dan 5
2, 1, 3, 5 dan 4
3, 5, 4, 2 dan 1
4, 2, 1, 3 dan 5
Validasi Proses dan Hasil Visitasi dilaksanakan oleh asesor bersama anggota BAN-S/M Provinsi, dimana kegiatan ini dilaksanakan secara daring untuk satu kali periode akreditasi selama ...
minimal 1 hari, maksimum 2 hari
minimal 1 hari, maksimum 3 hari
minimal 1 hari, maksimum 1 hari
maksimum 3 hari
Langkah dalam mengakses Sispena S/M :
(1) Buka url: bansm.kemdikbud.go.id/sispena di halaman browser Atau bisa klik link banner Sispena-S/M yang terdapat di sebelah kiri bawah website http://bansm.kemdikbud.go.id, Akan muncul halaman login.
(2) Masukkan kode pengaman (captcha) yang muncul secara acak pada form di bawahnya dan klik link disini untuk mengganti kode yang muncul apabila kode tidak jelas.
(3) Selanjutnya masukkan user Nomor Induk Asesor (NIA) dan passwordnya
(4) Bila telah tampil user password dan kode pengaman terisi, klik Login.
1, 2, 3 dan 4
1, 3, 2 dan 4
1, 4, 3 dan 2
2, 4, 3 dan 1
