NEW
Font size
Worksheetsแบบทดสอบการประกันคุณภาพการศึกษา
Total questions: 20
Worksheet time: 7mins
ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ไม่จำเป็นต้องมีผู้ทรงคุณวุฒิจากหน่วยงานต้นสังกัด
ให้มีคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในอย่างน้อย ๓ คน
ให้มีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ ๑ ครั้ง
ใช้วิธีการและเครื่องมือประเมินที่หลากหลายและเหมาะสม
ระบบหลักเกณฑ์วิธีการประกันคุณภาพการศึกษาอาศัยอำนาจตามความแห่งพระราชบัญญัติใด
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
พระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ
พระราชบัญญัติการคุ้มครองเด็ก
พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ
การประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาข้อใดถูกต้อง
ดำเนินการอย่างน้อย ๓ ปี ๑ ครั้ง
ดำเนินการทุก ๒ ปี
ดำเนินการทุกปี
ดำเนินการทุก ๓ ปี
ข้อใดไม่ถุกต้องเกี่ยวกับมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาปฐมวัย
มีจำนวน ๓ มาตรฐาน
มี ๕ ระดับคุณภาพ
มีจำนวน ๔ มาตรฐาน
ระดับคุณภาพเริ่มที่กำลังพัฒนา
ในการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ข้อใดคือองค์ประกอบของทีมผู้ประเมิน
ผู้ประเมินภายในกับผู้ประเมินภายนอก
ผู้ประเมินจากหน่วยงานต้นสังกัดและผู้ทรงคุณวุฒิจาก สมศ.
ผู้ทรงคุณวุฒิจาก สมศ. ผู้ประเมินจากหน่วยงานต้นสังกัดและผู้ประเมินที่เป็นผู้บริหารสถานศึกษา
หน่วยงานต้นสังักด ศธจ.และผู้ทรงคุณวิฒิจาก สมศ.
ข้อใดคือสิ่งสำคัญที่สุดของรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ผลการประเมินจุดเน้นสถานศึกษา
กระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ความต้องการการช่วยเหลือ
คำว่า "สำนักงาน"ตามกฏกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ หมายถึงข้อใด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สมศ.
ข้อใดไม่ถูกต้อง
การประกันคุณภาพเป็นหน้าที่ของบุคลากรทุกคน
การประกันคุณภาพต้องเกิดจากความร่วมมือของบุคลากรทุกฝ่าย
ให้การประกันคุณภาพเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนการสอน
ผลการพัฒนาของแต่ละคนคือผลรวมของการพัฒนาทั้งสถานศึกษา
ข้อใดไม่ใช่มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๖๑
คุณภาพของผู้เรียน
กระบวนการบริหารและการจัดการ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิภาพ
ข้อใดไม่ใช่คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด
ทักษะชีวิตที่จำเป็น
การยอมรับที่จะอยู่ด้วยกันบนความแตกต่าง
ความภูมิใจในท้องถิ่น
ข้อใดคือระดับคุณภาพสูงสุดของมาตรฐานระบบประกันคุณภาพภายใน
กำลังพัฒนา
ปานกลาง
ดีเลิศ
ยอดเยี่ยม
แนวทางการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาข้อใดไม่ถูกต้อง
ตัดสินระดับคุณภาพตามมาตรฐานอาศัยความเชี่ยวชาญของคณะประเมิน
การตัดสินคุณภาพเป็นการประเมินโดยองค์รวมไม่แยกองค์ประกอบ
การกำหนดเป้าหมายการดำเนินงานภายในสถานศึกษากำหนดโดยต้นสังกัด
การประเมินคุณภาพภายในเน้นการประเมินตามหลักฐานเชิงประจักษ์
ข้อใดส่วนสำคัญที่สุดของรายงานการประเมินตนเอง
ข้อมูลพื้นฐาน
ผลการประเมินตนเอง
ผลการพัฒนา
กระบวนการพัฒนาคุณภาพ
ข้อใดมีคุณค่ามากที่สุดที่สถานศึกษาได้รับจากการประเมินภายใน
ผลการประเมิน
เทคนิคการประเมิน
ข้อคิดในการจัดทำแผนพัฒนา
แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาที่เป็นรูปธรรม
ข้อใดไม่ใช่ขั้นตอนการจัดทำรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา
รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ
รายงานและเปิดเผยต่อผู้เกี่ยวข้อง
เขียนรายงานการประเมินตนเอง
วางแผนการจัดทำรายงาน
ข้อใดไม่ใช่ระดับคุณภาพของระบบประกันคุณภาพภายใน
กำลังพัฒนา
ปานกลาง
ดีเลิศ
ดีเยี่ยม
ข้อใดคือการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาโดยเน้นการประเมินตามหลักฐานเชิงประจักษ์
expert judment
peer review
holistic rubrics
evidence based
ตามกฏกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ข้อใดไม่ใช่หน้าที่ของหน่วยงานต้นสังกัด
กำหนดตัวชี้วัดการประเมินของแต่ละมาตรฐาน
ให้คำปรึกษา
ช่วยเหลือ
จัดส่งรายงานพร้อมประเด็นที่ต้องการให้มีการประเมิน
ตามกฏกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ การประกันคุณภาพการศึกษา หมายถึงข้อใด
การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ
การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของหน่วยงานต้นสังกัด
การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สมศ.
ข้อใดไม่ใช่แนวปฏิบัติการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
จัดทำแผนพัฒนาและดำเนินการตามแผน
รายงานผลการประเมินตนเอง
ประเมินผล ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาทุก ๒ ปี
