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Constructivismo

Total questions: 30

Worksheet time: 10mins

Name
Class
Date
1.
El aprendizaje se construye a partir de los conocimientos previos de los estudiantes
a)
David Ausubel
b)
Jean Piaget
c)
Lev Vigotsky
d)
Jerome Bruner
2.
Todo conocimiento corresponde a una construcción social, la interacción es muy importante para la adquisición del aprendizaje
a)
Lev Vigotsky
b)
David Ausubel
c)
Jean Piaget
d)
Jerome Bruner
3.
El desarrollo cognitivo tiene una estrecha relación con la edad cada individuo
a)
Jean Piaget
b)
David Ausubel
c)
David Ausubel
d)
Jerome Bruner
4.
Representante del Enfoque Cognoscitivo que esta fundamentado en el aprendizaje verbal significativo y se basa en la recuperación de los conocimientos previos para su vinculación con nuevos aprendizajes
a)
David Ausubel
b)
Jean Piaget
c)
Lev Vigotsky
d)
Jerome Bruner
5.

Representante del Enfoque Sociocultural cuyo postulado afirma que el aprendizaje se construye gracias a la interacción de los individuos en su entorno social

a)

Lev Vigotsky

b)

David Ausubel

c)

Jean Piaget

d)

Jerome Bruner

6.
Representante del Enfoque Psicogenético que establece que las capacidades cognoscitivas de cada individuo estan comprendidas en una estructura mental que se modifica con la edad
a)
Jean Piaget
b)
David Ausubel
c)
David Ausubel
d)
Jerome Bruner
7.

Estadio de 0 a 2 años en el que el niño coordina las actividades de sus sentidos con las actividades motrices de su cuerpo

a)

Sensoriomotor

b)

Preoperacional

c)

Operaciones concretas

d)

Operaciones formales

8.

Estadio de 2 a 7 años en el que el niño hace representaciones simbólicas de la realidad a través del dibujo y el lenguaje

a)

Preoperacional

b)

Operaciones concretas

c)

Operaciones formales

d)

Sensoriomotor

9.

Estadio de 7 a 11 años en que el niño empieza a realizar operaciones mentales mediante la experiencia concreta e inmediata

a)

Operaciones concretas

b)

Operaciones formales

c)

Sensoriomotor

d)

Preoperacional

10.
Estadio de 11 a 15 años en la que el niño es capaz de reolver problemas de manera lógica, formular hipotesis y comprobarla, su pensamiento es mas complejo
a)
Operaciones formales
b)
Sensoriomotor
c)
Preoperacional
d)
Operaciones concretas
11.
a)

Realidad frustrada

b)

Realidad fortuita

c)

Realidad intelectual

d)

Realidad visual

12.
a)

Realidad fortuita

b)

Realidad intelectual

c)

Realidad visual

d)

Realidad frustrada

13.
a)

Realidad intelectual

b)

Realidad visual

c)

Realidad frustrada

d)

Realidad fortuita

14.
a)

Realidad visual

b)

Realidad frustrada

c)

Realidad fortuita

d)

Realidad intelectual

15.
a)

Conservación del número

b)

Conservación del líquido

c)

Conservación de longitud

d)

Conservación de la materia

16.
a)

Conservación del líquido

b)

Conservación de longitud

c)

Conservación de la materia

d)

Conservación del número

17.
a)

Conservación de longitud

b)

Conservación de la materia

c)

Conservación del número

d)

Conservación del líquido

18.
a)

Conservación de la materia

b)

Conservación del número

c)

Conservación del líquido

d)

Conservación de longitud

19.
a)

Asimilación y acomodación

b)

Clasificación de objetos

c)

Pensamiento egocéntrico

d)

Pensamiento hipotético

20.
a)

Pensamiento hipotético

b)

Asimilación y acomodación

c)

Clasificación de objetos

d)

Pensamiento egocéntrico

21.
a)

Pensamiento egocéntrico

b)

Pensamiento hipotético

c)

Asimilación y acomodación

d)

Clasificación de objetos

22.
a)

Clasificación de objetos

b)

Pensamiento egocéntrico

c)

Pensamiento hipotético

d)

Asimilación y acomodación

23.
Establece la relación existente entre el pensamiento y lenguaje, que primero tienen un origen genético distinto y a partir de los dos años de edad, el niño hace una unión indisoluble desarrollando el pensamiento verbal y el lenguaje racional.
a)
Lev Vigotsky
b)
David Ausubel
c)
Jean Piaget
d)
Jerome Bruner
24.
Una manera de explicar el concepto de Zona de Desarrollo Proximo es:
a)
Que los retos o actividades de aprendizaje no deben ser muy fáciles ni muy dificiles
b)
Que las educadoras deben ser muy cercanas a sus alumnos
c)
Los niños deben trabajar juntos porque para ellos el contacto físico es importante
d)
Que hay una dead adecuada para aprender, si se pasa, ya no se podrá aprender igual
25.

Autor con con raíces gestaltistas, afirma que el alumno primero adquiere la comprensión general de la estructura de un área de conocimiento para después lo particular.

a)

Jerome Bruner

b)

David Ausubel

c)

Jean Piaget

d)

Lev Vigotsky

26.

Principio de la teoría de la instrucción de Bruner que se refiere a la predisposición o disposición de la persona para el aprendizaje

a)

Principio de motivación

b)

Principio de estructuración

c)

Principio de secuenciación

d)

Principio de reforzamiento

27.

Principio de la teoría de la instrucción de Bruner que se refiere al nivel del desarrollo cognitivo y de comprensión del individuo

a)

Principio de estructuración

b)

Principio de secuenciación

c)

Principio de reforzamiento

d)

Principio de motivación

28.
Principio de la teoria de la instrucción de Bruner que se refiera a que el orden del contenido influye en la facilidad con que se produce el aprendizaje
a)
Principio de secuenciación
b)
Principio de estructuración
c)
Principio de reforzamiento
d)
Principio de motivación
29.
Principio de la teoria de la instrucción de Bruner que se refiere a que la respuesta favorable a una persona afecta a las conductas posteriores a esta
a)
Principio de reforzamiento
b)
Principio de secuenciación
c)
Principio de estructuración
d)
Principio de motivación
30.

Según Bruner, es muy importante procurar la retroalimentación, para que los estudiantes sean capaces de evaluar su propio aprendizaje

a)

Principio de reforzamiento

b)

Principio de secuenciación

c)

Principio de estructuración

d)

Principio de motivación

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