wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

тест

Total questions: 38

Worksheet time: 29mins

Name
Class
Date
1.

Есептер оқыту құралы қызметін атқарады:

a)

нақты құбылысты моделдеуді оқытады

b)

білім,білік,дағы қалыптастырады

c)

математикалық қызметті үйретеді

d)

еске түсірілген білімдерін бекітуге қолданады

e)

оқушыны тек субъект ретінде санайды

2.

Есептер функциясы және оның мәні:

a)

танымдық

b)

дидактикалық

c)

теориялық

d)

динамикалық

e)

практикалық

3.

Есептер мазмұны және оны шешу әдістерінің бағыты:

a)

білік қалыптастыру

b)

теориялық біліммен қаруландыру

c)

дағдыны бекіту

d)

көрнекті материалды тиімді қолдану

e)

шығармашылық ойлауды дамыту

4.

Тек жаңа берілген теориялық білімді бекіту есептері:

a)

математикалық түсініктер мен оның анықтамаларын меңгертуге арналған есептер

b)

білік қалыптастыруға арналған есептер

c)

аксиомалар мен теоремалерды түсінуге арналған есптер

d)

күрделілік деңгейі жоғары есептерді шешуге арналған есептер

e)

ойлауды дамытуға арналған есептер

5.

Математикалық есептерді шығару барысында оқушыларда ойлаудың ерекше мәнері қалыптасады:

a)

ойды жеткізу

b)

талдаудың формалды-логикалық желісін сақтау

c)

ойлау сатыларын реттей білу және символикалық дәлдік

d)

нақты- аналитикалық желісін сақтау

e)

талдаудың формалды- логикалық емес желісін сақтау

6.

Өзіндік жұмыстар түрлері жіктеледі:

a)

оқу қызметі бойынша

b)

шығармашылық элементі бойынша

c)

дидактикалқ мақсатты бойынша

d)

жұмыстың ақпараттану сипаты бойынша

e)

оқушылардың белсенділігі бойынша

7.

Өзіндік жұмыстарды қойылған мақсатына байланысты бөлуге болады:

a)

білімділік және қайталаушылық

b)

жаттығушылық және бекітушілік

c)

шығармашылық және дамытушылық

d)

мазмұндық және бекітушілік

e)

шығармашылық және мазмұндылық

8.

Ой қызметін ұйымдастыруда эмоционалдық жағдайға сүйену:

a)

Таңданыс, ризашылық туғызу

b)

Тартымды, эмоционалдық әңгіме

c)

Оқушылардың пайымдау белсенділігін арттыру тәсілдері

d)

Дағдыны қалыптастырудың жүйелілігі

e)

Білік пен дағдыны бақылау

9.

Қойылған проблеманы шешу алгоритмі:

a)

Проблеманы талдау

b)

Проблеманы шешуге қажетті мәліметтер жинақтау

c)

Проблеманы шешу жоспарын құру

d)

Проблеманы анықтау

e)

Проблеманы жүйелеу жоспарын құру

10.

Анықтама берілмейтін ұғымдар:

a)

сан

b)

нүкте

c)

шама

d)

сәуле

e)

дөңгелек

11.

Үшбұрыштарды келесі элементтері бойынша салыстыруға болады:

a)

Ауданы

b)

Периметрі

c)

Бұрыштары

d)

төбелері

12.

Модельдік зерттеудің құрылымдары:

a)

Мәселені қою

b)

Модельді зерттеу

c)

Модель құру

d)

Математиканы зерттеу

13.

Жалпылау - бұл:

a)

Обьектілерді жалпы белгілері бойынша біріктіру

b)

Қарастырлып отырған объектілерді салыстыру

c)

Олардың ішіндегі ең бастысын, жалпы белгілерін бөліп алу

d)

Оқытылатын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

e)

Оқытылмайтын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

14.

Үзіліс нүктелерінің типтері:

a)

Екінші текті үзіліс нүктесі

b)

Бірінші текті үзіліс нүктесі

c)

Жөнделетін үзіліс нүкте

d)

Үшінші текті үзіліс нүктесі

15.

Кеңістіктегі түзулер өзара орналасуларына қарай келесі түрлерге бөлінеді:

a)

айқас

b)

параллель

c)

қиылысатын

d)

Перпендикуляр

16.

Жазықтықта және кеңістікте орын ауыстырудың ортақ қасиеттері:

a)

Орын ауыстыруға кері түрлендіру – орын ауыстыру

b)

Орын ауыстыруға кері қосу – орын ауыстыру

c)

Теңбе-тең түрлендіру - орын ауыстыру

d)

Орындауға кері түрлендіру – орын ауыстыру

e)

Орын ауыстыруға тура түрлендіру – орын ауыстыру

17.

Салыстыру, бұл:

a)

Оқытылатын объектілердің елеулі белгілерін біліп көрсету

b)

Оқытылатын ережелердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

c)

Объектіні басқадан бөліктеп тұратын белгілерді табу

d)

Оқытылмайтын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

18.

Кейбір елдердегі оқушыларды дайындау деңгейлері:

a)

Жалпы мәдени деңгейде дайындау

b)

Қолданбалы деңгейде дайындау

c)

Шығармашылық деңгейде дайындау

d)

Сараптау деңгейде дайындау

19.

Мектеп математика курсының кейбір қағидалары:

a)

Мақсаттылық қағидасы

b)

Дамыту қағидасы

c)

Проблемалық қағидасы

d)

Жалпылау қағидасы

e)

Сәйкестік қағидасы

20.

Толымсыз индукцияның түрлері:

a)

Жай санап шығу арқылы индукция

b)

Деректерді таңдап алу арқылы индукция

c)

Ғылыми индукция

d)

Жай құрастыру индукциясы

21.

Бейнелеу әдісі:

a)

Плакаттар, кестелер, сұлбаларды көрсету

b)

Оқулықтағы суреттерді көрсету

c)

Тақтада суреттер салу

d)

Кинофильмдер, диафильмдер көрсету

22.

Жиын түрлері:

a)

құр жиын

b)

Тең жиын, ішкі жиын

c)

Универсал жиын

d)

Біртұтас жиын

23.

Есепті шешу әдістері:

a)

Талдау мен синтез

b)

Барлық жағдайды қарастыру

c)

Жоспар құру

d)

Теңдеу құру

e)

Есептеу

24.

Негізгі элементар функциялар:

a)

Дәрежелік функция

b)

Көрсеткіштік функция

c)

Алгебралық функция

d)

Логарифмдік функция

e)

Геометриялық функция

25.

Функцияның берілу тәсілдері:

a)

Аналитикалық

b)

Графиктік

c)

Кесте түрінде

d)

Квадрат түрінде

e)

Таңбалық

26.

Натурал сандардың үш қасиеті:

a)

Рефлексивтік

b)

Симметриялық

c)

Транзитивтік

d)

Сараңдық

e)

Жүйелік

27.

Мектепте оқыту құралдары келесі топтардан тұрады:

a)

Мұғалімге арналған құралдар

b)

Оқушыларға арналған оқулықтар мен оқу құралдары

c)

Математика кабинетіне арналған жабдықтар

d)

Студенттерге арналған құралдар

28.

Сабақтың тәрбиелік мәні:

a)

Логикалық ойды дамыту

b)

Дүние таным көзқарасының практикамен байланысы

c)

Өнегелік тәрбие жағы

d)

Сабақтың басталуы

29.

Оқушыларды саралап оқытуға қатысты түсініктер:

a)

Тапсырманың көлемі

b)

Қиындық дәрежесі

c)

Оқушыларға көмек көрсету дәрежесі

d)

Дүние таным көзқарасының практикамен байланысы

e)

Өнегелік тәрбие жағы

30.

Математиканы оқытудың саналылық және белсенділік қағидасына төмендегілер жатады:

a)

Жаңа ұғымдарды модельдер көмегімен түсіндіру

b)

Жаңа тақырыптың қолданбалы жерлерін көрсету

c)

Жаңа тақырыпты өткен материалмен байланыстыру

d)

Оқушыларды математикалық мәдениетке тәрбиелеу

31.

Математиканы оқытудың тәрбиелеу қағидасына төмендегілер жатады:

a)

Оқушыларға эстетикалық тәрбие беру

b)

Оқушылардың диалектикалық-материалистік көзқарасын қалыптастыру

c)

Оқушылардың білімге құштарлығын ояту

d)

Алған білімдерін өз бетімен толықтыру

32.

Математиканы оқытудың практикалық мақсаттары:

a)

Оқушылардың алған білімдерін өз бетімен толықтыруға үйрету

b)

Оқушыларды математикалық құрал-жабдықтарды қолдануға уйрету

c)

Алған теориялық білімді есеп шығарғанда қолдана білуін қалыптастыру

d)

Оқушылардың математикалық қабілеттерін дамыту

33.

Математиканы оқытудың тәрбиелік мақсаттары:

a)

Оқушыларды төзімділікке тәрбиелеу

b)

Оқушыларды математикалық мәдениетке тәрбиелеу

c)

Оқушыларға эстетикалық тәрбие беру

d)

Оқушылардың математикалық қабілеттерін дамыту

34.

Математиканы оқытудың дамыту мақсаттары:

a)

Оқушылардың математикалық қабілеттерін дамыту

b)

Оқушылардың математикаға ықыласын дамыту

c)

Оқушыларды математикалық мәдениетке тәрбиелеу

d)

Оқушыларды төзімділікке тәрбиелеу

35.

Математиканы оқытудың жалпы білім беру мақсаттары:

a)

Математикалық ұғымдарды қалыптастыру

b)

Формулаларды дәлелдей білуді үйрету

c)

Өз бетімен нәтижелі ойлау интеллектісін дамыту

d)

Оқушыларды математикалық мәдениетке тәрбиелеу

36.

Математиканы оқытудың негізгі дидактикалық принциптері:

a)

Белсенділік, жүйелілік

b)

Көрнекілік, саналылық

c)

Ғылымилық, тәрбиелік

d)

Танымдық

37.

Математиканы оқытудың негізгі мақсаттары:

a)

Жалпы білім беру мақсаттары

b)

Практикалық мақсаттар

c)

Тәрбиелік, дамыту мақсаттары

d)

Диалектикалық көзқарастарын қалыптастыру

38.

Білімнің сапалық көрсеткіштері:

a)

Білім мазмұнының қазіргі ғылым деңгейіне сәйкес келуі

b)

Таным әдісінің дұрыстығын тексеру

c)

Таным процесінің маңызды заңдылықтарын көрсету

d)

Таным әдісінің дұрыс екеніне оқушылар сенімін қамтамасыз ету