wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

МАТ ӘДІС

Total questions: 55

Worksheet time: 28mins

Name
Class
Date
1.

Математиканы оқытудың жалпы білім беру мақсаттары:

a)

Оқушыларды интелектуалды дамыту, математикалық іс-әрекетке тән ойлау сапасын қалыптастыру

b)

Оқушыларды ғылым негізімен таныстыру

c)

Оқушыларға математикалық білім, білік, дағдылар жүйесін беру

d)

Оқушыларды дүниетанудың математикалық әдістерімен таныстыру

e)

Оқушыларды төзімділікке тәрбиелеу

2.

Жалпы білім беретін мектепте сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың дәстүрлі формалары.

a)

эксперимент

b)

Математикалық кештер

c)

Семинар

d)

Математикалық конкурстар

e)

Математикалық үйірмелер

3.

    теңдеуінің шешімі.  

 log⁡3⁡(3x−8)=2−x   теңдеуініңшешімі.\log_3⁡(3^x-8)=2-x\ \ \ теңдеуініңшешімі.  

a)

 ln⁡⁡е2\ln⁡е^2  

b)

 22  

c)

 4\sqrt{4}  

d)

4

e)

-111

4.

Тік төрт бұрышқа қатысты ұғымдар

a)

«көлем»

b)

«тізбек»

c)

«периметр»

d)

«ұзындық»

e)

«аудан»

5.

Математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің компоненттері.

a)

Оқытудың әдістері мен құралдары

b)

Оқытудың мақсаты мен мазмұны

c)

Оқытудың жоспары мен реті

d)

Оқытуды ұйымдастырудың формалары

e)

Оқытуды басқарудың жолдары

6.

Математика сабағы:

a)

Мұғалімнің ғана іс-әрекетін қамтиды

b)

Мектепте математиканы жаппай оқытудың түрі

c)

Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

d)

Оқытудың әдісі

e)

Оқушылар мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекетін қамтиды

7.

Көпжақтар

a)

пирамида

b)

цилиндр

c)

октаэдр

d)

сфера

e)

призма

8.

Есептер оқыту құралы қызметін атқарады

a)

нақты құбылысты модельдеуді оқытады

b)

білім білік дағды қалыптастырады

c)

математикалық қызметті үйретеді

d)

еске түсірілген білімдерін бекітуге қолданады

e)

математикадан білм беру үрдісін және әдістемесі

9.

Есептер функциясы және оның мәні

a)

танымдық

b)

дидактикалық

c)

теориялық

d)

оқыту

e)

динамикалық

10.

Есептер мазмұны және оны шешу әдістерінің бағыты

a)

Білік қалыптастыру

b)

теориялық біліммен қаруландыру

c)

дағдыны бекіту

d)

шығармашыылық ойлауды дамыту

e)

оқу жоспарын жасау

11.

Тек жаңа берілген теориялық білімді бекіту есептері:

a)

үй тапсырмасынбекітуге арналған есептер

b)

шыығармашылық ойлауға арналған есептер

c)

аксиомалар мен теоремаларды түсінуге арналған есептер

d)

білік қалыптастыруға арналған есептер

e)

математикалық түсініктер мен оның анықтамаларын меңгертуге арналған есептер

12.

Математикалық есептерді шығару барысында оқушыларда ойлаудың ерекше мәнері қалыптасады

a)

нақты-логикалық желісін сақтау

b)

ойды жеткізе алмау

c)

ойды жеткізу

d)

талдаудың формалды-логикалық желісін сақтау

e)

ойлау сатыларын реттей білу және символдық дәлдік

13.

Өзіндік жұмыстар түрлері жіктеледі

a)

оқу қызметі бойынша

b)

шығармашылық элементі бойынша

c)

дидактикалық мақсаты бойынша

d)

ойдың қозғалыс сипаты бойынша

e)

жұмыстың ақпараттану сипаты бойынша

14.

Өзіндік жұмыстарды қойылған мақсатына байланысты бөлуге болады:

a)

білімділік және қайталаушылық

b)

жаттығушылық және бекітушілік

c)

шығармашылық және дамытушылық

d)

мазмұндық және бекітушілік

e)

шығармашылық және мазмұндылық

15.

Өзіндік жұмыста оқушылар біртіндеп өзіндік жұмыс істеу әдістерін меңгереді:

a)

оқу қызметін жоспарлау

b)

қатесін түзеу

c)

тексеру

d)

шығармашылықпен жұмыс жасау

e)

жұмыс мақсатын айқын түсіну және оны орындау

16.

Өзіндік жұмытар нәтижесінде оқушыларда қалыптасады:

a)

практикалық және стандартты емес амалдар

b)

стандартты емес амалдар

c)

жеке тұлғалық қызмет мәнері және шығармашылық

d)

топпен жұмыс жасау

e)

оқушылардың білім деңгейі және өзбетінше жұмыс жасау

17.

Математика сабағындағы өзіндік жұмыс ерекшеліктері:

a)

жұптық және топтық жұмыстар

b)

жаңа материялдарды меңгеру үшін ұйымдастырылатын жұмыстар

c)

білімді қайталау және бекіту үшін ұйымдастырылатын жұмыстар

d)

білімді қолдану және білік қалыптастыру үшін ұйымдастырылатын жұмыстар

e)

тек қана жеке жұмыстар

18.

Жаңа білімді бекітуге арналған оқушылардың өзндік жұмыстарының сипаты бойынша бөлуге болады:

a)

еске түсіргіштік

b)

шығармашыл

c)

жаттықтырушылық

d)

стандартты

e)

тұлғалық

19.

Ю.М. Колягин математикадан өзіндік жұмыс түрлерін төмендегідей бөледі.

a)

математикаға қызығушылығын арттыру үшін оқушылармен жұмыс

b)

бағдарламалық матеатикаларды меңгеруде үлгермеушілермен жұмыс

c)

математикаға қызығушылығы жоғары оқушылармен жұмыс

d)

бастауыш сынып оқушыларымен жұмыс

e)

олимпиадалық есептерді шешу

20.

Математикадан сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктерінің негізгі сипаттамасы:

a)

техникалық оқу құралдар қолдану

b)

көрнекі материялдар дайындау

c)

қарастырылған тақырыптың көп уақыт алмауы

d)

сабақ тақырыбын еркін таңдау

e)

оқушылардың үлгерімінің әртүрлілігі

21.

Математикадан сыныптан тыс жұмыстардан оқушылар түсінеді:

a)

математика сабақтарына өз еркімен қатысу

b)

сабақтан тыс уақытта мұғаліммен бірге жүйелі сабақ міндетті емес

c)

мұғалімнің сабақтан тыс уақытта математикамен айналысу

d)

математикаға қызығушылығы бар оқушылармен жұмыс

e)

білім көтеруге бағытталған практикалық ашық сабақ

22.

Еркін шұғылданысқа тән сипаттама:

a)

шұғылданысқа сағат санының бөлінуі

b)

серіктілік ұстанымы

c)

таным қызметін өзіндік басқарушылық

d)

үлкен өзбетіншілік

e)

оқушылардың жас төмендігі

23.

Түсініктің негізгі құраушылары болып табылады:

a)

термин және символ

b)

мазмұн

c)

мазмұн және көлем

d)

көлем

e)

термин

24.

Оқу-әдістемелік материялдардың электрондық нұсқасына жататындар:

a)

компьютерлік презентациялар

b)

электрондық сөздік және оқулықтар

c)

программалық тренажерлар

d)

оқу құралы

e)

компьютерлер

25.

Иновациялық ехнологияға жататындар:

a)

тақтамен жұмыс

b)

прожектор

c)

интерактивті тақта

d)

мультимедийнелі кабинеттер

e)

компьютермен жұмыс

26.

Интербелсенді оқытудың негізі:

a)

тәжірибелі ұстаздар тәжірибесі

b)

өз тәжірибесі

c)

сыныптар тәжірибесі

d)

әртүрлі орта тәжірибесі

e)

оқу құралдары

27.

Ерікті шұғылданатын сабақтарды ұйымдастыру мақсаты:

a)

математикалық ойлауды дамыту

b)

бақылау жұмысын орындау

c)

сабаққа белсенді танымдық қызметін қалыптастыру

d)

оқушылармен бірлесе есеп құрастыру

e)

оқушылардың ой-өрісін кеңейту

28.

Арифметикалық түбір:

a)

25\sqrt{25}

b)

49\sqrt{49}

c)

916\sqrt{\frac{9}{16}}

d)

−25\sqrt{-25}

e)

24\sqrt{24}

29.

Иррационал сан:

a)

e

b)

Түбір астында 2

c)

pi=3.14 ...

d)

1.25897464564......

e)

2+3zi

30.

Рационал сан:

a)

0

b)

0.125498 ....

c)

1/3

d)

pi=3.14 .....

e)

1/2

31.

Жазықтықта орналасатын фигуралар:

a)

Призма

b)

Конус

c)

Үшбұрыш

d)

Квадрат

e)

Ромб

32.

Аксиомаларға қойылатын талаптар

a)

Бірмәнділік

b)

Қарама-қайшылық емес

c)

Тығыздық

d)

Тәуелсіздік

e)

Логикалық

33.

Дәлелдеуді іздеудің жанама әдістері:

a)

«Қарсыластық » әдісі

b)

Бөлшектеу әдісі немесе шарттарын бөлу әдісі

c)

Теріске шығару әдісі.

d)

Алгебралық түрлендірулер әдісі

e)

Талдау шарттарын өзгерту

34.

Дәлелдеудің тікелей әдістеріне кіретін тәсілдер:

a)

Жоққа шығару әдісі

b)

Теріске шығару әдісі

c)

Талдау қорытындысын өзгерту

d)

Талдау шарттарын өзгерту

e)

Талдаудың бірде шартын, бірде қорытындысын тізбектей түрлендіру әдісі

35.

Дәлелдеуге кіретін негізгі элементтер:

a)

Шарт

b)

Тезис

c)

Аргумент

d)

Демонстрация

e)

Бекіту

36.

Геометриялық түсінік тараулары:

a)

Праллелограмм

b)

Квадрат

c)

Ромб

d)

Түзу

e)

Нүкте

37.

Геометрия негіздерінің көптеген курстарындағы алғашқы түсініктер қатарына жататындар

a)

Қисық

b)

Сәуле

c)

Нүкте

d)

Жазықтық

e)

Түзу

38.

«Қабілет конусының» үш деңгейі

a)

Нышан

b)

Жалпы

c)

Арнайы

d)

Дағды

e)

Іскерлік

39.

Қабілет туралыбір-біріне қайшы келетін көптеген теориялар қалыптасты соның ішінтегі негізгілері:

a)

Б.М. Теплов

b)

К.К. Платонов

c)

В.Д. Шадриков

d)

А.Бадура

e)

И.С.Сеченов

40.

Келесілердің болмауы қабілеттің дамуын тежейді:

a)

Білім

b)

Іскерлік

c)

Дағды

d)

Зейін

e)

Ынта

41.

Оқуға қабілеттіліктің бұзылуы ғылымда былай аталады:

a)

Дислекция

b)

Дисграфия

c)

Дискалькулия

d)

Дипровация

e)

Ременисценция

42.

Адамның қабілеті интелектке тығыз байланысты. М.И. Акимовтың, Э.А.Голубьевтің пікірі бойынша интелект негізі:

a)

Жұмысқа қабілеттілік

b)

Ақыл ой белсенділігі

c)

Өзін-өзі реттеу

d)

Мотив

e)

Бағдар

43.

Қабілеттер түрлері:

a)

Жалпы

b)

Арнайы

c)

Практикалық іске қабілеттілік

d)

Бейімділік

e)

Икемділік

44.

Арнай қабілет түрлері:

a)

Музыкалық, техникалық

b)

Математикалық, лингвистикалық

c)

Көркем-шығармашылық, спорттық

d)

Икемділік

e)

Бейімділік

45.

Психологияда қабілет мәселелерімен айналысқан ғалымдар:

a)

Б.М. Теплов

b)

В.Д.Небылицин

c)

А.Н.Леонтев

d)

Э.Кречмер

e)

У.Шелдон

46.

Талант

a)

Қабілеттің физиологиялық негізі

b)

Мінездің бейімделгіштігі

c)

Бір әрекетті шығармашылықпен орындау қабілеті

d)

Еңбек сүйгіштікпен тығыз байланысты

e)

Әрекет негізінде айқындалып дамиды

47.

Дарындылықтың сипаттары:

a)

Қабілеттің физиологиялық негізі

b)

Адамның жалпы және арнайы қабілеттерінің жинақталып, ерекше нәтижелерге қол жеткізуі

c)

Адамның дарындылығы жүйке қызметінің тума типіне байланысты

d)

Нышанның ықпалымен қалыптасқан түрі

e)

Ақыл-ойы мен іс-әрекетінің жоғары дәрежеге көтерілуі

48.

Данышпандық қасиет:

a)

Адамның ақыл-ойы мен іс-әрекетінің ең жоғары дәрежеге көтерілуі

b)

Қабілеттің физиологиялық негізі

c)

Іс-әрекеттің қоғам мүддесімен тығыз байланыстылығы

d)

Қабілеттің кең өрістілігі

e)

Адамның белгілі бір іске деген айрықша қабілеттілігі

49.

Мектеп оқушыларына қоғамдық жұмыстар жүктелгенде мынадай қабілеттеріне мән беріледі.

a)

Ұйымдастырушылық

b)

Музыкалық

c)

Орындаушылық

d)

Талант

e)

Суретшілік

50.

Қаблеттің бағыттылығы:

a)

Жалпы

b)

Шығармашылық

c)

Практикалық

d)

Арнаулы

e)

Икемділік

51.

Адам қабілетінің даму деңгейлері:

a)

Данышпандық

b)

Дарындылық

c)

Талант

d)

Нышан

e)

Белсенділік

52.

Әдетте қабілет деңгейлерінің мынадай түрлері қарастырылады:

a)

Репродуктивті өнімсіз

b)

Реконструктивті

c)

Шығармашылық

d)

Құмарлық

e)

Қызығушылық

53.

Қазіргі кездегі қабілеттің барлық нұсқаларын жинаса мынадай негізгі үш типке бөлуге болады:

a)

Біліммен іскерлікпен және дағдымен сәйкес келмейтін тек қана олардың тәжірибеде тиімді пайдалануына негізделген

b)

Барлық психологилық процестер мен жағдайлардың жиынтығы

c)

Іс-әрекеттің сан алуан түрлерін табысты орындауды қамтамасыз ететін іскерлік пен дағдылар

d)

Қабілет сананың белгілі бір іс-әрекетке бағытталуы

e)

Қабілеттің арқасында адам алдын ала жоспарланған іс-әрекеттерін жүзеге асыра алады.

54.

Б.М.Теплов анықтамасы бойынша қабілет дегеніміз:

a)

Адамды өзгелерден ерекшелендіретін дара психологиялық ерекшеліктер

b)

Қандайда бір немесе көптеген әрекеттердің табысты орындалуына қатысы бар дербес ерекшеліктер

c)

Жүйке жүйесінің тума қасиеттерінен туындайтын адамның жеке өзгешеліктерінің бірі.

d)

Тума қабілеттерден туындайтын адамның іс-әрекеті

e)

Адамның әлеуметтік мінез құлқының ерекшелігі

55.

Түсінік түрлері көлемге қатысты бөлінеді:

a)

Бірмәнді

b)

Қиылысатын

c)

Қосылуға қатысты табылатын

d)

Қиылыспайтын

e)

Бірмәнді емес

Similar Resources on Wayground

алгоритм

56 questions

алгоритм

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану 250-301

51 questions

Саясаттану 250-301

quiz

Worksheet

•

University

Түркістан облысының кәсіпорындары

50 questions

Түркістан облысының кәсіпорындары

quiz

Worksheet

•

University

0-50 сапа

50 questions

0-50 сапа

quiz

Worksheet

•

University

Тәрбие

50 questions

Тәрбие

quiz

Worksheet

•

University - Professi...

nur mok213

52 questions

nur mok213

quiz

Worksheet

•

University

TEST 160-212

52 questions

TEST 160-212

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану 50-100

50 questions

Саясаттану 50-100

quiz

Worksheet

•

University