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CAP.11

Total questions: 16

Worksheet time: 15mins

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1.

La invención de los signos se atribuye a Aristófanes de Bizancio, quien dirigía la famosa Biblioteca de Alejandría, y comenzó a utilizarlos hacia 200 a. C., para facilitar la lectura de los textos de Homero. Su sistema de puntuación se componía de tres tipos de signos: el alto, que indicaba el final de la frase; el medio, que correspondía a los dos puntos o el punto y coma actual; el bajo, que equivalía a la coma de hoy en día. Después, hacia el siglo II a. C., este sistema fue aprendido por los romanos, y del latín pasó a las lenguas romances como el español, italiano, rumano, italiano, francés, portugués, catalán y sardo. Con el tiempo, la manera de usarlos se modificó y surgieron otros: en la Edad Media los monjes copistas irlandeses introdujeron muchos de los signos de puntuación que ahora conocemos, además de que fueron los primeros en separar, sistemáticamente, las palabras. Sin embargo, no fue sino hasta a mediados del siglo XV, con la invención de la imprenta, cuando empezó a respetarse su uso. (UNI-2020)

El tema central del texto es

a)

el aprendizaje de los signos por los romanos en el siglo ii a. C..

b)

la evolución y la función que cumplen los signos de puntuación.

c)

la evolución de los diversos signos ortográficos.

d)

el descubrimiento de los signos de puntuación por Aristófanes.

e)

la separación de las palabras a través de la puntuación.

2.

La invención de los signos se atribuye a Aristófanes de Bizancio, quien dirigía la famosa Biblioteca de Alejandría, y comenzó a utilizarlos hacia 200 a. C., para facilitar la lectura de los textos de Homero. Su sistema de puntuación se componía de tres tipos de signos: el alto, que indicaba el final de la frase; el medio, que correspondía a los dos puntos o el punto y coma actual; el bajo, que equivalía a la coma de hoy en día. Después, hacia el siglo II a. C., este sistema fue aprendido por los romanos, y del latín pasó a las lenguas romances como el español, italiano, rumano, italiano, francés, portugués, catalán y sardo. Con el tiempo, la manera de usarlos se modificó y surgieron otros: en la Edad Media los monjes copistas irlandeses introdujeron muchos de los signos de puntuación que ahora conocemos, además de que fueron los primeros en separar, sistemáticamente, las palabras. Sin embargo, no fue sino hasta a mediados del siglo XV, con la invención de la imprenta, cuando empezó a respetarse su uso.

En el texto, el término respetar connota

a)

Normativa

b)

Invención

c)

Dirigencia

d)

Expulsión

e)

Admiración

3.

La invención de los signos se atribuye a Aristófanes de Bizancio, quien dirigía la famosa Biblioteca de Alejandría, y comenzó a utilizarlos hacia 200 a. C., para facilitar la lectura de los textos de Homero. Su sistema de puntuación se componía de tres tipos de signos: el alto, que indicaba el final de la frase; el medio, que correspondía a los dos puntos o el punto y coma actual; el bajo, que equivalía a la coma de hoy en día. Después, hacia el siglo II a. C., este sistema fue aprendido por los romanos, y del latín pasó a las lenguas romances como el español, italiano, rumano, italiano, francés, portugués, catalán y sardo. Con el tiempo, la manera de usarlos se modificó y surgieron otros: en la Edad Media los monjes copistas irlandeses introdujeron muchos de los signos de puntuación que ahora conocemos, además de que fueron los primeros en separar, sistemáticamente, las palabras. Sin embargo, no fue sino hasta a mediados del siglo XV, con la invención de la imprenta, cuando empezó a respetarse su uso.

Señale la información incompatible con lo afirmado en el texto.

a)

Los signos de puntuación aseguran la claridad y la precisión de los textos que leemos.

b)

El sistema de signos propuestos por Aristófanes de Bizancio fue heredado por el latín.

c)

La invención de la imprenta permitió el uso normado de los signos de puntuación.

d)

En el siglo xiii, los signos de puntuación se usaban, pero no se les otorgó la importancia debida.

e)

Los signos de puntuación son prescindibles para la comprensión de cualquier texto.

4.

DEFINICIONES

Juana no pudo contener las lágrimas por el fallecimiento de su madre.

a)

Tener dominio sobre algo o alguien.

b)

Dicho de una cosa: Llevar o encerrar dentro de sí a otra.

c)

Reprimir o sujetar el movimiento o impulso de un cuerpo.

d)

Reprimir o moderar una pasión.

e)

Detener e impedir el movimiento o acción de alguien.

5.

ANALOGÍAS

HETERÓCLITO : IRREGULAR : :

a)

disidente : conformista

b)

enervado : violento

c)

dispar : desigual

d)

diverso : homogéneo

e)

acelerado : frenético

6.

PRECISIÓN LÉXICA

“Está mintiendo”, me dijo Jorge al oído.

a)

comentó

b)

susurró

c)

expresó

d)

chilló

e)

seseó

7.

ANTONIMIA CONTEXTUAL

La castidad se hace cada vez más frecuente entre los jóvenes.

a)

independencia

b)

rebeldía

c)

lujuria

d)

voluptuosidad

e)

sensualidad

8.

PRECISIÓN

La Sunat exige a sus contribuyentes sacar recibos por honorarios electrónicos.

a)

Imprimir

b)

tramitar

c)

emitir

d)

producir

e)

descargar

9.

ANTONIMIA

Durante el juicio, el cliente solo se limitó a negar con la cabeza las acusaciones.

a)

consentir

b)

afirmar

c)

aprobar

d)

asentir

e)

aceptar

10.

Los rayos X pueden lesionar células y tejidos, __________ el daño suele ser mínimo en comparación con sus beneficios. __________, __________ una mujer cree estar embarazada, es mejor que consulte con su médico antes de hacerse una radiografía.

a)

pero - Por eso – si

b)

aunque - Dado que - luego

c)

empero - Además – cuando

d)

mas - En conclusión - luego

e)

ya que - Por lo tanto - si

11.

I. La contaminación atmosférica provoca un aumento de los gases de efecto invernadero II. La contaminación del suelo es provocada principalmente por residuos urbanos. III. La contaminación puede ser el resultado de causas naturales (emanaciones volcánicas, por ejemplo) IV. La contaminación del agua afecta la biodiversidad ictiológica. V. La contaminación radioactiva puede producirse en todas las fases del combustible nuclear.

a)

I

b)

II

c)

III

d)

IV

e)

V

12.

PLAN DE REDACCIÓN

LAVADO DE CEREBRO AL DORMIR

I. Para responderla un equipo de investigadores ha realizado un estudio con ratones.

II. Este mayor flujo arrastra sustancias relacionadas con la enfermedad de Alzhéimer.

III. El por qué dormimos es una de las grandes preguntas de la biología.

IV. Los canales limpios entre neuronas permiten que circule más líquido cefalorraquídeo.

V. Los cerebros de los ratones mientras duermen se limpian durante el sueño

a)

III - II - V - IV – I

b)

V - I - IV - III – II

c)

II - I - III - IV - V

d)

III - I - V - IV - II

e)

I - IV - III - V - II

13.

LOS FLAMENCOS

I. Para tomarlos, abren y cierran el pico en el agua emitiendo un chasquido.

II. Habitan amplios sistemas salinos del cual obtienen sus alimentos.

III. Luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico.

IV. Los flamencos son aquellas aves gregarias altamente especializadas.

V. Están compuestos siempre por algas microscópicas e invertebrados.

a)

IV-II-I-III-V

b)

IV-V-I-III-II

c)

IV-II-V-I-III

d)

IV-II-I-V-III

e)

IV-II-V-III-I

14.

INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN

I. La osteoporosis es la enfermedad esquelética más común en seres humanos. II. Se caracteriza por un deterioro de la microarquitectura del tejido óseo. III. _____________ IV. Se trata de una enfermedad metabólica y asintomática (silenciosa), ya que carece de signos significativos antes de que se produzca la fractura del hueso. V. Varios estudios han revelado que podría haber un componente genético, pues se ha visto que la disminución de la densidad ósea se podría asociar a polimorfismos presentes en varios genes.

a)

Esta dolencia provoca una mayor predisposición a sufrir fracturas por fragilidad.

b)

La osteoporosis es común en jóvenes y ancianos que consumen mucha gaseosa.

c)

La osteoporosis presenta el significado literal de “huesos porosos”.

d)

Esta enfermedad puede afectar a todos los grupos de edad, pero es más común en mujeres.

e)

Si la densidad ósea está ligeramente debajo de la media, recibe el nombre de osteopenia.

15.

COHERENCIA Y COHESIÓN

I. En 1592, el papa Gregorio XIII ajustó el calendario eliminando los años bisiestos de cada fin de siglo si este no era divisible por 400. II. Este fue reformado por Julio César en 46 a. C. III. Con esto, la duración media del año civil era 365, 25 días. IV. Julio César introdujo un año bisiesto cada cuatro años con el fin de adecuar el calendario al año astronómico. V. El calendario actual procede del calendario romano.

a)

V - II - IV - III - I

b)

I - III - IV - V - II

c)

IV - II - V - III - I

d)

V - IV - III - II - I

e)

IV- III - I - V - II

16.

I. La primera es la caza al acecho, en la que el predador deja que la presa se le aproxime hasta que esté suficientemente cerca como para que no pueda escapar. II. Todo lo contrario pasa en la técnica de aproximación disimulada, en la que el cazador es el que se acerca a la presa con gran precaución para atacarla bruscamente desde muy cerca. III. La emboscada, por último, consiste en que uno o más predadores obligan a la presa a dirigirse hacia un punto en el que la espera el resto del grupo. IV. A grandes rasgos, podemos distinguir tres técnicas de caza distintas. V. Los animales poseen diferentes y variados recursos para asegurar su supervivencia, como la caza.

a)

V–IV–I–III–II

b)

IV–V–I–II–III

c)

V–IV–I–II–III

d)

IV–V–I–III–II

e)

V–IV–II–I–III