Apabila kurikulum dipahami sebagai suatu rencana yang mengatur kepentingan pelaksanaan pendidikan, maka kurikulum tersebut merupakan ....

Dalam Undang-undang No. 20 tahun 2003, kurikulum diartikan sebagai ....

Apabila kurikulum diartikan sebagai program, rencana, atau harapan maka pengertian tersebut termasuk ke dalam klasifikasi ....

Apabila kurikulum diartikan sebagai pengalaman, hasil, atau kegiatan yang dilaksanakan sekolah maka pengertian tersebut termasuk ke dalam klasifikasi ....

Urutan yang sistematis keempat komponen kurikulum adalah sebagai berikut ....

Keempat komponen kurikulum satu dengan lainnya saling mempengaruhi dan terintegrasi. Oleh karena itu, kurikulum disebut sebagai suatu ....

Urutan (hierarki) tujuan pendidikan dari yang paling atas sampai tujuan terbawah, yang benar adalah ....

tujuan pendidikan nasional-tujuan institusional-tujuan pembelajaran-tujuan mata pelajaran

Pemilihan dan penetapan isi kurikulum untuk mencapai tujuan harus memperhatikan prinsip kesahihan (validitas) isi, yaitu bahwa isi kurikulum harus ....

Penerapan landasan filosofis dalam mengembangkan kurikulum artinya adalah

Pengalaman dan isi kurikulum harus memuat pengalaman-pengalaman yang sudah teruji, sesuai dengan kebutuhan siswa, menurut aliran filsafat:

Kenyataan atau realita pada dasarnya adalah bersifat spiritual, sehingga pendidikan sebaiknya diarahkan pada pembentukan karakter, menurut aliran filsafat:

Disiplin ilmu yang mempelajari tingkahlaku manusia dalam hubungan dengan lingkungan adalah:

Pengembangan kurikulum tidak bisa melepaskan dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK), karena:

Ada empat sumber prinsip pengembangan kurikulum, salah satunya yaitu data empirik. Data empirik adalah

Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bisa diklasifikasikan menjadi tiga tipe prinsip. Salah satunya yaitu Whole Truth, yaitu ...

Model pengembangan kurikulum yang dikenal dengan sebutan “the Tyler rationale” dengan urutan langkah pengembangan, merupakan model pengembangan kurikulum . . .

Model pendekatan induktif dalam pengembangan kurikulum yang merupakan urutan logis delapan langkah dimulai dari mengidentifikasi sejumlah kebutuhan yang akan membentuk rencana suatu unit kurikulum, dilanjutkan dengan merumuskan tujuan khusus, memilih konten kurikulum, mengorganisasi konten kurikulum, memilih pengalaman belajar, mengorganisasikan pengalaman belajar, melakukan evaluasi untuk menentukan apakah tujuan khusus telah tercapai, mendiagnosis rencana kurikulum, dan menilai perubahan perilaku peserta didik, dan diakhiri dengan melakukan pengecekan terhadap keseimbangan dan urutan isi kurikulum.

model pengembangan kurikulum yang sederhana (simpel), komprehensif, dan sistematis dengan 12 komponen langkah pengembangan kurikulum yang saling berikaitan satu sama lain.