rodzica

Dyrektora placówki oświatowej

wychowawcy klasy

uczniów

określenie jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych, wyjaśnienie mechanizmów jego funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu.

pozwala na wskazanie kierunków działań w zakresie kształcenia i wychowania dziecka oraz wspomagania jego rozwoju.

określenie dostosowania działań nauczyciela w zakresie jego kształcenia i wychowania oraz prognozowania jego sukcesu na polu edukacyjnym

określenie zaleceń do pracy dla szkoły i dla rodziny dziecka

wydanie opinii, bezpośrednia pomoc w nauce, wskazania do pracy z rodziną dziecka, wspomagania wszystkich specjalistów pracujących z dzieckiem tj. zarówno w szkole jak i w świetlicach socjoterapeutycznych

wydanie opinii i orzeczeń, objęcie bezpośrednią pomocą psychologiczno-pedagogiczną w poradni dziecka, rodziców lub zarówno dziecka jak i rodziców, wspomaganie nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem w jednostce oświaty do której uczęszcza.

wydanie opinii dla potrzeb sądu, ops, policji itp., wspomaganie nauczycieli w procesie edukacyjnym i interwencyjnym, objęcie bezpośrednią pomocą psychologiczno-pedagogiczną

wskazania jak pracować z dzieckiem poprzez zabawę, wydanie opinii dla potrzeb sądu, ops, policji itp., wydanie opinii i orzeczeń

realizacja działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli, udzielaniu, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli.

rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci i młodzieży, w tym w rozpoznawaniu ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej, udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz indywidualnych programów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych.

prowadzeniu terapii dzieci i młodzieży oraz ich rodzin, wspieraniu dzieci i młodzieży wymagających pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej udzielaniu pomocy rodzicom w rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży oraz w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych;

realizacja działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli, udzielaniu, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli.

rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci i młodzieży, w tym w rozpoznawaniu ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej, udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz indywidualnych programów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych.

prowadzeniu terapii dzieci i młodzieży oraz ich rodzin, wspieraniu dzieci i młodzieży wymagających pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej udzielaniu pomocy rodzicom w rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży oraz w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych;

realizacja działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli, udzielaniu, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli.

rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci i młodzieży, w tym w rozpoznawaniu ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej, udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz indywidualnych programów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych.

prowadzeniu terapii dzieci i młodzieży oraz ich rodzin, wspieraniu dzieci i młodzieży wymagających pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej udzielaniu pomocy rodzicom w rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży oraz w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych;

zbyt mała liczba placówek i utrudniony dostęp do specjalisty, brak spójności działań poradni i szkoły, nadmierne koncentracja na diagnozie

brak czasu na realizację innych form pracy zapisanych w

Rozporządzeniu, zbyt niskie nakłady finansowe uniemożliwiające pracownikom podnoszenie kwalifikacji i zdobywanie nowych umiejętności w zakresie skutecznych form pracy poradnianej, przeciążenie specjalistów pracą administracyjną

zbyt dużo psychologów w poradni, mało czasu, niedokładne diagnozy

mała dostępność specjalistów, koncentracja na współpracy ze szkołą, zajmowanie się tylko pisaniem opinii

przygotowanie do spędzania czasu wolnego i udziału w kulturze

optymalizację procesu przygotowania do pracy zawodowej;

doskonalenie procesu wychowania przez przygotowanie jednostki do udziału w życiu dorosłym przez korygowanie braków rozwojowych, ale też rozwijanie zdolności;

Działania zmierzające do doskonalenia wychowania i optymalizacji pracy instytucji wychowawczych ( rodziny, szkoły).

działania zmierzające do doskonalenie procesu poradnictwa w poradniach

Działania zmierzające do doskonalenia procesu wychowania,

obejmujące jednostkę, instytucje wychowawcze i systemy społeczne

Działania zmierzające do doskonalenia wychowania i optymalizacji pracy instytucji wychowawczych ( rodziny, szkoły).

Działania zmierzające do doskonalenia procesu wychowania,

obejmujące jednostkę, instytucje wychowawcze i systemy społeczne