Son los campos del quehacer humano

Los alumnos con esta condición, por presentar necesidades específicas, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.

Son las 5 aptitudes sobresalientes

Es la Disposición de un nivel elevado de recursos cognitivos para la adquisición y el manejo de contenidos: verbales, lógicos, numéricos, espaciales, figurativos. Esta aptitud puede expresarse en forma académica.

•Es la capacidad para producir un gran número de ideas, diferentes entre sí y poco frecuentes. Entre los procesos cognoscitivos implicados en la creatividad se destacan: FLUIDEZ, FLEXIBILIDAD Y ORIGINALIDAD

Es la habilidad para establecer relaciones adecuadas con otros, a partir del manejo y comprensión de contenidos sociales asociados con sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales.

Es la disposición de recursos para la expresión e interpretación estética de ideas y sentimientos

Se refiere a la habilidad para emplear el cuerpo en formas muy diferenciadas con Propósitos expresivos y para el logro de metas.

La auto nominación se lleva a cabo en este nivel educativo para propiciar una autovaloración del alumno en diferentes áreas de aptitud

En este nivel el puntaje de corte para la revisión de los inventarios y cuestionarios es de 42 puntos en cualquiera de las sub-escalas

Se refieren a la falta de sincronización entre el desarrollo intelectual, social, afectivo, físico y motor del niño con altas capacidades

Se refiere a la admisión temprana a un nivel educativo o la omisión de un grado escolar sin cambiar de nivel educativo.

Se considera como una estrategia de intervención que puede brindar aportaciones significativas a los alumnos con aptitudes sobresalientes y a la comunidad en general.

Son los tipos de enriquecimiento que existen

Permiten que la clase se pueda organizar propiciando agrupaciones de compañeros que presentan intereses y habilidades semejantes; de esta forma los alumnos con aptitudes sobresalientes podrán realizar actividades que les resulten de gran interés con otros compañeros, los mismos alumnos podrán elegir con quien trabajar.

Implica la reorganización del espacio áulico, considerando formas flexibles tanto en la distribución de las áreas de trabajo, como de los materiales correspondientes y su forma de utilización

Implica el intercambio de ideas y aportación de enfoques de todos los integrantes del grupo o equipo, es decir, se promueve un enriquecimiento en los conocimientos y formas de pensar.

Es una propuesta metodológica que promueve situaciones de enseñanza y aprendizaje en donde la participación de los alumnos es realmente significativa, ya que desde el principio se promueve su intervención en la identificación de el o los temas que les interesa trabajar.

Son estrategias diferenciadas y programadas para el trabajo en el aula. Se parte del reconocimiento de que todas los alumnos aprenden por diferentes canales de representación (codificación de la información) y la forma en cual reciben la información del contexto.

Posibilitan el desarrollo de habilidades que permiten describir, comparar, interpretar, explicar, identificar ventajas y desventajas en situaciones de aprendizaje y comunicar.

Consiste en enriquecer los contenidos y propósitos del programa de grupo establecido. No significa avanzar en los contenidos de grados superiores, sino en ampliar la estructura de los temas, con más información