WorksheetsPrincipios de Collins
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•Principio del crecimiento de la comunidad.
Los objetivos de aprendizaje deben ser co-construidos con los alumnos y emerger de las actividades o indagaciones.
Objetivo: Incrementar el conocimiento y habilidades del grupo, para ello se debe aprovechar el conocimiento de todos los miembros.
Profesor y alumnos deben articular sus objetivos y los criterios que utilizarán para decidir que los han alcanzado. Los alumnos deben desarrollar habilidades para juzgar el logro de los objetivos.
•Principio de objetivos emergentes.
Objetivo: Incrementar el conocimiento y habilidades del grupo, para ello se debe aprovechar el conocimiento de todos los miembros.
Profesor y alumnos deben articular sus objetivos y los criterios que utilizarán para decidir que los han alcanzado. Los alumnos deben desarrollar habilidades para juzgar el logro de los objetivos.
Los objetivos de aprendizaje deben ser co-construidos con los alumnos y emerger de las actividades o indagaciones.
•Principio de articulación de objetivos.
Profesor y alumnos deben articular sus objetivos y los criterios que utilizarán para decidir que los han alcanzado. Los alumnos deben desarrollar habilidades para juzgar el logro de los objetivos.
El grupo debe tener presente los objetivos que pretende alcanzar, debe evaluar lo que ha aprendido e identificar intervalos de lo que ya conoce y lo
Objetivo: Incrementar el conocimiento y habilidades del grupo, para ello se debe aprovechar el conocimiento de todos los miembros.
•Principio de metacognición.
Profesor y alumnos deben articular sus objetivos y los criterios que utilizarán para decidir que los han alcanzado. Los alumnos deben desarrollar habilidades para juzgar el logro de los objetivos.
El grupo debe tener presente los objetivos que pretende alcanzar, debe evaluar lo que ha aprendido e identificar intervalos de lo que ya conoce y lo que no conoce.
Debe instaurarse el sentimiento de que el fracaso es aceptable. La reflexión sin reproches puede ayudar a que el grupo aprenda de sus errores.
•Principio de superación de los limites.
El grupo debe intentar dar sentido a las cosas por si mismo y dar la bienvenida a nuevos retos y planteamientos.
Los alumnos necesitan aprender a respetar las diferencias y las contribuciones de los otros. Las reglas del respeto mutuo deben estar claramente formuladas, articuladas y aplicadas.
Profesor y alumnos deben articular sus objetivos y los criterios que utilizarán para decidir que los han alcanzado. Los alumnos deben desarrollar habilidades para juzgar el logro de los objetivos.
•Principio del respeto por los otros.
Los alumnos deben disponer de tiempo suficiente para investigar a profundidad los temas y adquirir un dominio real de los mismos.
Debe instaurarse el sentimiento de que el fracaso es aceptable. La reflexión sin reproches puede ayudar a que el grupo aprenda de sus errores.
Los alumnos necesitan aprender a respetar las diferencias y las contribuciones de los otros. Las reglas del respeto mutuo deben estar claramente formuladas, articuladas y aplicadas.
Principio de aceptación del fracaso.
El grupo debe organizarse para que las participaciones sean interdependientes sobre todo en las actividades que exigen un esfuerzo común.
Debe instaurarse el sentimiento de que el fracaso es aceptable. La reflexión sin reproches puede ayudar a que el grupo aprenda de sus errores.
La calidad de los productos generados por el grupo debe ser apreciada tanto por el grupo como las personas ajenas a el. El grupo deberá ponerse de acuerdo sobre los estándares de calidad y además que se contrasten con los que están fuera del grupo.
•Principio de dependencia estructural.
Debe instaurarse el sentimiento de que el fracaso es aceptable. La reflexión sin reproches puede ayudar a que el grupo aprenda de sus errores.
El grupo debe organizarse para que las participaciones sean interdependientes sobre todo en las actividades que exigen un esfuerzo común.
Para avanzar hacia una comprensión colectiva el grupo debe tener una amplia gama de tareas para que todos participen en función de sus capacidades e intereses.
•Principio de preeminencia de la profundidad sobre la amplitud.
Los alumnos deben disponer de tiempo suficiente para investigar a profundidad los temas y adquirir un dominio real de los mismos.
Los estudiantes desarrollan las áreas en las que son más capaces y tienen mayor interés, con la responsabilidad de compartir su pericia en ellas con sus compañeros y profesor.
El grupo debe intentar dar sentido a las cosas por si mismo y dar la bienvenida a nuevos retos y planteamientos.
•Principio de la diversidad de la pericia.
Los alumnos deben disponer de tiempo suficiente para investigar a profundidad los temas y adquirir un dominio real de los mismos.
Los estudiantes desarrollan las áreas en las que son más capaces y tienen mayor interés, con la responsabilidad de compartir su pericia en ellas con sus compañeros y profesor.
El grupo debe intentar dar sentido a las cosas por si mismo y dar la bienvenida a nuevos retos y planteamientos.
•Principio de la multiplicidad de vías de participación.
Para avanzar hacia una comprensión colectiva el grupo debe tener una amplia gama de tareas para que todos participen en función de sus capacidades e intereses.
Deben existir mecanismos que garanticen que los conocimientos deben ser compartidos, de modo que cada alumno sea aprendiz y un contribuyente al conocimiento colectivo.
Objetivo: Incrementar el conocimiento y habilidades del grupo, para ello se debe aprovechar el conocimiento de todos los miembros.
•Principios de mecanismos para compartir.
El grupo debe intentar dar sentido a las cosas por si mismo y dar la bienvenida a nuevos retos y planteamientos.
Los alumnos deben disponer de tiempo suficiente para investigar a profundidad los temas y adquirir un dominio real de los mismos.
Deben existir mecanismos que garanticen que los conocimientos deben ser compartidos, de modo que cada alumno sea aprendiz y un contribuyente al conocimiento colectivo.
•Principio de negociación.
La calidad de los productos generados por el grupo debe ser apreciada tanto por el grupo como las personas ajenas a el. El grupo deberá ponerse de acuerdo sobre los estándares de calidad y además que se contrasten con los que están fuera del grupo.
Las ideas, teorías y procedimientos son construidos mediante un proceso de negociación, que se resuelven mediante argumentos lógicos y pruebas
El grupo debe intentar dar sentido a las cosas por si mismo y dar la bienvenida a nuevos retos y planteamientos.
•Principio de la calidad de los productos.
La calidad de los productos generados por el grupo debe ser apreciada tanto por el grupo como las personas ajenas a el. El grupo deberá ponerse de acuerdo sobre los estándares de calidad y además que se contrasten con los que están fuera del grupo.
Debe instaurarse el sentimiento de que el fracaso es aceptable. La reflexión sin reproches puede ayudar a que el grupo aprenda de sus errores.
Para avanzar hacia una comprensión colectiva el grupo debe tener una amplia gama de tareas para que todos participen en función de sus capacidades e intereses.
