NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsRepàs UT2 APS
Total questions: 20
Worksheet time: 17mins
Name
Class
Date
1.
Els infants han de satisfer dos tipus de necessitats bàsiques:
a)
Materials i psicosocials.
b)
Afectives i personals.
c)
Materials i educatives.
2.
Un hàbit és una conducta apresa que un subjecte aplica...:
a)
En el moment oportú, de manera adequada amb control extern.
b)
Quan li ho demana l'adult, de manera adequada i sense control extern.
c)
En el moment oportú, de manera adequada i sense control extern.
3.
La rutina és un procés d’automatització d’un/a:
a)
Destresa.
b)
Habilitat.
c)
Hàbit.
4.
En la programació d'hàbits i rutines seguirem la següent estructura ordenada:
a)
Objectius, continguts, estratègies metodològiques, activitats, temporalització i avaluació.
b)
Objectius, continguts, activitats, temporalització, estratègies metodològiques i avaluació.
c)
Objectius, continguts, avaluació, estratègies metodològiques, activitats i temporalització.
5.
A l'escola infantil s'insisteix principalment en els següents hàbits:
a)
Higiene personal, vestimenta, ordre i alimentació.
b)
Higiene personal, vestimenta, ordre, alimentació, relació i responsabilitat.
c)
Higiene personal, vestimenta, alimentació, relació i responsabilitat.
6.
Capacitats i habilitats de l'educador/a al interactuar amb infants, famílies, professionals...
a)
Afecció i participació en xarxes socials i ús dels recursos de la comunitat i l'escola.
b)
Afecció, professionalitat i participació en xarxes socials i ús dels recursos de la comunitat i l'escola.
c)
Afecció, empatia i participació en xarxes socials i ús dels recursos de la comunitat i l'escola.
7.
En l’aprenentatge d’un hàbit es tindrà en compte que:
a)
L’hàbit no ha de ser continu.
b)
Hi ha que utilitzar reforçaments negatius.
c)
El procés ha de ser ràpid.
d)
Sempre hi ha que motivar i animar.
8.
Una via de comunicació de les famílies és:
a)
Les tutories, entrevistes, l’agenda escolar, les reunions...
b)
El Whatsapp.
c)
Les xarxes socials virtuals.
d)
L’agenda escolar i el contacte informal.
9.
En quin hàbit dels següents NO poden col·laborar les famílies des de casa?
a)
Les habilitats socials.
b)
Respecte al torn de paraula.
c)
L’alimentació.
d)
Penjar l’abric al entrar a l’aula.
10.
Respectar el torn de paraula es pot treballar a:
a)
El pati.
b)
L’assemblea.
c)
La higiene.
d)
El son.
11.
Una manera de fer sentir segur a l’infant pot ser en la manera de/d’:
a)
Sostenir-ho, acaronar-ho,...
b)
Ressaltar els seus errors.
c)
Escridassar-ho.
d)
No atendre les seves necessitats.
12.
Portar i recollir plats, és un hàbit relacionat amb l'alimentació que es pot aconseguir:
a)
Des de l’aula de nadons.
b)
Des dels 2 anys.
c)
Des dels 3-4 anys.
d)
A partir de la majoria d’edat.
13.
Els i les educadores s'encarreguen de satisfer les NN bàsiques dels infants, les quals...:
a)
No formen part de l'activitat educativa.
b)
Tenen un caràcter merament assistencial.
c)
Seran l'eix de l'activitat educativa.
d)
No tenen gaire importància en la seva vida.
14.
Per a l'adquisició d'un hàbit són necessàries habilitats:
a)
De planificació i d’execució.
b)
D’atenció i cura.
c)
De memòria i intel·ligència.
d)
Terrenals i espirituals.
15.
Quan es xerra d’autonomia de l’infant vol dir que aquest...:
a)
Es mou.
b)
Xerra amb fluïdesa.
c)
Fa el que vol.
d)
S’autogoverna.
16.
Les fases d’adquisició d’un hàbit són (seguint aquest ordre):
a)
Preparació, Aprenentatge, Automatització i Consolidació.
b)
Preparació, Automatització, Consolidació i Aprenentatge.
c)
Automatització, Preparació, Consolidació i Aprenentatge.
d)
Aprenentatge, Preparació, Consolidació i Automatització.
17.
Per a què serveixen les rutines?
a)
Que l’infant sàpiga que la seva escola està organitzada.
b)
Per res. Simplement és una manera més fàcil d’organitzar la vida en l’escola.
c)
Per a crear hàbits.
d)
Per a que siguin els infants els que proposin què volen fer quan es cansen d’elles.
18.
Maslow proposa cinc nivells de les NN bàsiques infantils, les quals estan jerarquitzades en un ordre:
a)
Necessitats de seguretat i protecció; fisiològiques o corporals; d'autoestima; d'acceptació social; d'autorealització i cerca d'objectius personals.
b)
Necessitats fisiològiques o corporals; de seguretat i protecció; d'acceptació social; d'autoestima; d'autorealització i cerca d'objectius personals.
c)
Necessitats d'acceptació social; d'autoestima; fisiològiques o corporals; de seguretat i protecció; d'autorealització i cerca d'objectius personals.
19.
La rutina diària és el conjunt d'activitats que l’infant realitza tots els dies per a satisfer les seves NN primàries i...:
a)
No permet modificació i tampoc crea cap destresa específica, ni serveix més que per a la finalitat que l'hàgim creat, en molts casos, per a la memorització.
b)
Permet modificació i crea una destresa específica; serveix, a més de per a la finalitat que l'hàgim creat, per a la memorització.
c)
No permet modificació i tampoc crea cap destresa específica, ni serveix més que per a la finalitat que l'hàgim creat, en molts casos, per a la distracció i joc.
20.
L'educador/a és per als infants un model significatiu que...:
a)
Prioritza sobre els seus pares i mares i altres adults rellevants en les seves vides i contribueix a forjar una imatge adulta que, en bona part, incidirà en el seu aprenentatge.
b)
Juntament amb els seus pares i mares i altres adults rellevants en les seves vides, forja una imatge adulta que, en bona part, incidirà en la seva personalitat.
c)
Juntament amb els seus pares i mares i altres adults rellevants en les seves vides, contribueix a forjar una imatge adulta que, en bona part, incidirà en el seu aprenentatge.
Reset
