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Repaso Lengua

Total questions: 19

Worksheet time: 6mins

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1.

Los elementos de la comunicación son...

a)

Emisor, receptor, mensaje y código

b)

Emisor, mensaje y canal

c)

Emisor, receptor, mensaje, código y canal

d)

Ninguna es correcta

2.

La comunicación verbal está formada por...

a)

Lenguaje hablado y escrito

b)

Lenguaje escrito y gestos

c)

Ninguna es correcta

3.

¿Qué palabra es aguda?

a)

Pastel

b)

Avispa

c)

Geológico

4.

¿Cuál es el sinónimo de ordenar?

(a)  

5.

El pronombre personal me es...

a)

Singular, tónico, 2º persona

b)

Plural, átono, 1º persona

c)

Singular, átono, 1º persona

6.

Pronombre personal tónico, 2º persona, singular, es...

a)

Nos

b)

Os

c)

Contigo

d)

Se

7.

¿Qué tipo de sustantivo es la palabra alegría?

a)

Común

b)

Abstracto

c)

Colectivo

8.

¿Qué tipo de texto literario es?

a)

Texto en verso, es un poema.

b)

Texto en prosa, es un cuento.

9.

¿Qué tipo de palabra es faro?

a)

Adjetivo

b)

Polisémica

c)

Verbo

d)

Ninguna es correcta

10.

¿Qué grados indican los adjetivos?

a)

Positivo, negativo y neutro

b)

Positivo, comparativo y superior

c)

Positivo, comparativo y superlativo

11.

Este grado indica sólo una cualidad

a)

Comparativo de igualdad

b)

Positivo

c)

Superlativo

12.

Canción es una palabra que contiene un

a)

Diptongo

b)

Hiato

c)

Ninguna de las respuestas anteriores

13.
La palabra león es ejemplo de:
a)
diptongo
b)
triptongo
c)
hiato
d)
ninguno de estos
14.

La palabra cuatro es ejemplo de:

a)

diptongo

b)

hiato

15.

Quien cuenta los sucesos que le acontecen a los personajes es:

a)

El narrador.

b)

El personaje principal.

c)

Los personajes secundarios

d)

personaje principal y secundario

16.

La niña _________ que levantarse muy temprano

a)

Tuvo

b)

Tubo

17.

El panadero ___________ su tienda todos los días a las ocho

a)

Abría

b)

Habría

18.

La coma es un signo de puntuación que indica una pausa larga en la lectura.

a)

Verdadero

b)

Falso

19.

Yo (cabé/cavé) un (hoyo/ollo) en la tierra.

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