Worksheets[TIC614] Mobile Learning Autoevaluación Unidad 2
Total questions: 10
Worksheet time: 47mins
Bajo el modelo Cognitivista, durante la etapa de Integración y transferencia de nuevos saberes:
Se vinculan los conocimientos previos con la nueva información.
Se activan los conocimientos previos.
Se identifican los conocimientos previos.
La diferencia del modelo socioconstructivista respecto al modelo cognitivista es que en el primero
los aprendizajes se realizan a través de un proceso personal de construcción.
los aprendizajes son inseparables de la situación en que se producen.
los aprendizajes se realizan a partir de los saberes previos del alumno.
Contexto: La profesora Marta solicita a sus alumnos presentar argumentos válidos sobre una forma geométrica en una presentación compartida en Google Slides. Luego, los estudiantes brindan sugerencias a sus compañeros a través de los comentarios para mejorar su trabajo.
Pregunta: Esta experiencia de aprendizaje se encuentra respaldada principalmente por el modelo:
Cognitivista
Socioconstructivista
Cuando un escenario pedagógico se produce en el marco de un entramado de vínculos sociales y orientado a la “construcción colaborativa” de conocimiento adquiere el formato de una:
red de conocimiento
red de colaboración
red de aprendizaje
Contexto: El profesor Juan propone el reto a sus alumnos de plantear una hipótesis sobre un tema desconocido por ellos, para su discusión y análisis en clase.
Pregunta: El profesor ha planteado esta parte de la experiencia de aprendizaje desde:
el enfoque Conectivista
el modelo Cognitivista
el modelo Socioconstructivista
¿Cuál de las siguientes acciones importantes a realizar al incorporar el aprendizaje móvil en una institución educativa no corresponde al nivel de planificación institucional?
Discutir en la comunidad educativa las ventajas y desventajas de incorporar el aprendizaje móvil, para generar consenso y compromiso, que posibiliten una óptima planificación y ejecución del proceso.
Realizar un diagnóstico y caracterización del alumnado y del contexto familiar y social, ya que es importante conocer el nivel de desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes y si ellos cuentan con acceso a internet y a un dispositivo móvil o computadora en casa.
Planificar con los directivos cómo se realizará la implementación tecnológica, ya que ellos serán quienes decidan la inversión económica para obtener los recursos TIC que los docentes y estudiantes necesiten.
Diagnosticar y capacitar a los docentes, ya que ellos serán los que guiarán el despliegue de esta tecnología en el aula.
Definir la metodología, secuenciación y diseño de actividades incorporando el aprendizaje móvil en función de los objetivos educativos y los contenidos de área, de tal manera que sea el currículo el que oriente el uso de las TIC.
Bajo las categorías propuestas por Naismith y otros (2004), la resolución de un quiz en línea empleando Google Forms en el dispositivo móvil estaría considerada como una actividad del tipo:
Situada
Constructivista
Conductista
Colaborativa
Bajo las categorías propuestas por Naismith y otros (2004), la elaboración conjunta de una ficha de análisis de un Proyecto de Aprendizaje Móvil (PAM) en Google Docs, empleando los comentarios como medio de debate y consenso, estaría considerada como una actividad del tipo:
Situada
Constructivista
Conductista
Colaborativa
Contexto: La profesora María Mendoza siempre usa flashcards (tarjetas) para que sus alumnos aprendan los nombres de los países y sus capitales. Este año empleará una aplicación interactiva para ayudar a sus alumnos a memorizarlos.
Pregunta: Según el modelo SAMR, esta actividad corresponde al nivel de:
Sustitución
Aumento
Modificación
Redefinición
Contexto: En el curso de Ciencias, los alumnos suelen investigar y compartir sus hallazgos en la clase. Este año, el profesor Juan Pérez les ha pedido que publiquen sus investigaciones en un blog de WordPress o Blogger y que los compartan en los medios sociales, recibiendo retroalimentación incluso de terceras personas y especialistas del área.
Pregunta: Según el modelo SAMR, esta actividad corresponde al nivel de:
Sustitución
Aumento
Modificación
Redefinición
